陳曉清
摘 要: 高中政治是一門思想性、理論性較強的學(xué)科。一些基本概念、原理比較抽象和枯燥,又與學(xué)生的年齡、心理有一定的差距。學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。本文從巧用課題導(dǎo)言、引入熱點時政和運用現(xiàn)代化教學(xué)手段等三方面,探討如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣。
關(guān)鍵詞: 高中政治 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)方法
由于政治課理論性比較強,本身枯燥無味,加之教師講課時一般只偏重講枯燥的理論,因此學(xué)生對政治課基本不感興趣,一上課就昏昏欲睡,無精打采,這個問題一直困擾著政治課教師。使教師感覺無從下手,不知道政治課該如何上。所以,每每上課都是教師在講,學(xué)生在聽,而老師所講內(nèi)容卻成了學(xué)生的“催眠曲”。無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致學(xué)生考試成績不好,甚至特別差的情況出現(xiàn)。
瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰說:“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。”可見,有無興趣和興趣大小,對能否做好工作至關(guān)重要。同樣,學(xué)生學(xué)習(xí)也需要興趣。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!痹诟咧姓握n中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生就有了學(xué)習(xí)政治知識的欲望和勇于探究問題的精神,那是一種積極的內(nèi)在動力。所以,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的問題,我認為在授課過程中應(yīng)做到以下幾點:
一、巧用課題導(dǎo)言,有效導(dǎo)入課堂教學(xué)
導(dǎo)入新課是整個教學(xué)過程中的第一個重要環(huán)節(jié)。設(shè)計精巧的新課導(dǎo)入,猶如大型交響樂的“序曲”,能立即扣住學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講《經(jīng)濟生活》消費的類型時,我們可以這樣利用課題導(dǎo)言導(dǎo)入新課:
春節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日,也是最重要的節(jié)日,現(xiàn)在,人們的春節(jié)活動一改過去只在家中大吃大喝的習(xí)慣,發(fā)生了深刻的變化,通過外出旅游度過春節(jié)。那么同學(xué)們想想為什么人們的消費方式發(fā)生了變化呢?跟哪些因素有關(guān)系呢?教師語言平實,娓娓道來,貼近學(xué)生的日常生活,擷取生活中過春節(jié)活動的變化,容易引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的經(jīng)濟生活現(xiàn)象。繼而進一步引發(fā)思考:“我們的現(xiàn)實生活中有哪些消費類型呢?在你買樓房時,你一般會選擇哪種消費類型呢?”用學(xué)生生活中的常識導(dǎo)入,將平時所見的日常生活現(xiàn)象與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的目標有大致的了解,可引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生思考探究的心理。加之設(shè)問簡單明了,富有啟發(fā)性,符合學(xué)生的思維特點和習(xí)慣,可以順利、有效地讓學(xué)生帶著好奇心和問題進入新課學(xué)習(xí)。
類似這樣以生活為基礎(chǔ),立足學(xué)生現(xiàn)實生活經(jīng)驗的課題導(dǎo)言在思想政治課教材中還有很多,教師設(shè)計課堂教學(xué)導(dǎo)入時,可以根據(jù)需要直接采用,或者借鑒此種方法,自主選擇生動的實例和富有啟發(fā)式的問題,簡潔明快地開始課堂教學(xué)。
二、引入熱點時政,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
我們在課下與學(xué)生聊天時會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對時政熱點話題非常感興趣,一說到當下發(fā)生的時政熱點就會滔滔不絕,特別有精神。如2016年奧運會;提到神舟飛船的發(fā)射問題,提到人民代表大會上代表提出的新觀點時;學(xué)生對這些都很感興趣地發(fā)表見解。思想政治課具有很強的時代性,可以說思想政治緊跟時代發(fā)展的步伐,我們在講課過程中可以有選擇地引進時政熱點的話題。把這些國內(nèi)國際的時政熱點與所學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。如講到一國兩制時我們就可以引入臺獨熱點,讓同學(xué)們發(fā)表意見;講到環(huán)保問題,可以引用現(xiàn)實生活中的汽車限號、限行。把這些時政熱點引入政治課堂,把它們?nèi)谌胝握n的基本觀點和原理的教學(xué)中。通過對這些實際問題的分析、判斷、理解調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時鍛煉學(xué)生的分析、表達能力。當然,除了把時政熱點引入政治課堂之外,我們在授課過程中還應(yīng)該理論聯(lián)系實際,多列舉與學(xué)生現(xiàn)實生活相關(guān)的事例。這樣更能讓學(xué)生比較容易地接受所學(xué)內(nèi)容。
三、運用現(xiàn)代教學(xué)手段,讓政治課堂活躍生動起來
以往的教學(xué)教師只是依靠一支粉筆一塊黑板,授課教師枯燥地講解教材理論,學(xué)生只能認真聽教師的講解,無法融入教師所講內(nèi)容中,以至于很難掌握政治理論。在現(xiàn)代教學(xué)中,我們可以有效地運用多媒體設(shè)備,以其新鮮、活潑、生動的形象一掃傳統(tǒng)的說教式教學(xué)的沉悶空氣,為教學(xué)增添亮麗的色彩,帶給學(xué)生活潑、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。利用多媒體設(shè)備向?qū)W生提供豐富、生動、有趣的感性材料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過對感性材料的分析上升為理性的認識,掌握政治理論。如講到處理民族關(guān)系的原則時,可以通過多媒體播放歌曲“五十六個民族,五十六只花”;在講到《哲學(xué)與生活》中量變與質(zhì)變的關(guān)系時,可以通過多媒體播放神舟飛船研制和發(fā)射的錄像;這樣可以讓學(xué)生身臨其境。在觀看的過程中,教師提問,學(xué)生討論回答,整節(jié)課都會讓學(xué)生在驚嘆、感慨中度過。實踐證明,教學(xué)的現(xiàn)代化是實現(xiàn)素質(zhì)教育的技術(shù)基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。采用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生如見其人、如聞其聲、如臨其境,比較直觀,這樣可以加深對基本理論的理解,從而使教師能更好地完成政治課的教學(xué)任務(wù)。
總之,通過各種教學(xué)方法、途徑借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。這是時代的要求,又是學(xué)生身心健康發(fā)展的要求,更是政治課教師的職責所在。政治教師要堅持科學(xué)的發(fā)展觀、教學(xué)觀,實施興趣教學(xué),相信思想政治課教學(xué)的面貌一定會有可喜的改觀。
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