如何在小學(xué)英語教學(xué)中實現(xiàn)快樂教學(xué)

高惠

摘 要：隨著教育改的不斷深入，小學(xué)英語教學(xué)的目標已不僅僅是滿足于學(xué)會和掌握課堂知識，取得一個好的成績，而是要求教師和學(xué)生能在一個生動有趣的教學(xué)環(huán)境中，把學(xué)習(xí)變成一個好玩而有趣的事情，從而實現(xiàn)快樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；快樂教學(xué)；教學(xué)手段

小學(xué)階段是整個學(xué)生時期的初級階段，由于小學(xué)生還處在一個比較感性的階段，學(xué)生的許多學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣都是在這個階段養(yǎng)成的，因此，小學(xué)英語教學(xué)要充分利用這個時期學(xué)生的可塑性，激發(fā)他們的興趣，這個階段的孩子對感興趣的事情有著極其強烈的求知欲，如果教師能在這個階段使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生就會帶著極大的熱情去學(xué)習(xí)英語，并享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而實現(xiàn)小學(xué)英語的快樂教學(xué)。

一、積極調(diào)整心態(tài)，使快樂成為一種主動行為

小學(xué)英語教師不僅僅是英語專業(yè)知識的講授者，同時還肩負著學(xué)生精神和行為的指引者的角色，因此，教師在課堂教學(xué)過程中，首先自己要成為一個快樂的人，要調(diào)整好自己的心態(tài)，用快樂的態(tài)度和積極的行動來影響學(xué)生，用自身的魅力來感染學(xué)生，營造一個有趣的快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生在一個愉快的過程中完成知識的學(xué)習(xí)。

二、更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂主體

小學(xué)英語教學(xué)的主要陣地是英語課堂，因此，課堂教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中占有非常重要的位置，教師在教學(xué)過程中要采取有效的辦法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的精力集中在有效的課堂時間內(nèi)，顯然，這是一件非常難的事。如果教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，只是簡單地講授書本知識，學(xué)生只是被動接受，那么，時間長了，學(xué)生難免會出現(xiàn)厭倦、注意力渙散等現(xiàn)象，不能有效地進行學(xué)習(xí)，更達不到快樂學(xué)習(xí)的目的。

只有教師改變了教學(xué)觀念，以學(xué)生為主設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，而不是將課本內(nèi)容生搬硬套地灌輸給學(xué)生，使學(xué)生感覺到非常大的學(xué)習(xí)壓力，困擾學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。教師要讓學(xué)生感覺到老師時時刻刻在關(guān)注著他們的感受，感覺到他們在課堂上非常受老師重視，并不斷地得到老師的鼓勵，學(xué)生才有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。在日常教學(xué)過程中，教師要把課堂當成一個師生共有的充滿快樂的小家庭來經(jīng)營，讓學(xué)生在課堂上感覺到快樂和放松，讓課堂教學(xué)成為一個快樂的過程，讓他們在輕松快樂的氛圍中完成英語學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生感到自己是這個家庭備受關(guān)注的一分子，他才會產(chǎn)生一種向上的動力，從而會充滿上進心，快樂地跟隨老師的節(jié)奏完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)變得快樂

在英語課常教學(xué)過程中，教師要在有限的時間內(nèi)，將課本上有限的知識變得豐富起來。比如，在英語學(xué)習(xí)課堂上，教師可以借助一些小游戲，將一些單詞融入其中，利用小學(xué)生喜歡做游戲的心態(tài)，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又使課堂內(nèi)容變得豐富起來。小學(xué)階段由于學(xué)生的思維還發(fā)育不成熟，對一些事物的記憶主要還是靠聯(lián)想的方法來記憶，對知識多做一些淺顯的容易認知和記憶的聯(lián)想，選取一些有趣的經(jīng)歷，或一些有意思的故事，比如，在教小學(xué)生學(xué)習(xí)動物英語單詞時，教師可以利用一些圖片或動畫片的片段來幫助學(xué)生進行記憶，當學(xué)生學(xué)習(xí)貓的英語單詞時，大家就可以一起欣賞貓咪的圖片，或者觀看《貓和老鼠》的片段，讓學(xué)生很直觀地記住貓這個單詞；學(xué)豬的英語單詞時，可以選取更貼近小朋友生活的《小豬佩奇》里豬媽媽和小豬佩奇的對話，進行角色分配，分別扮演豬媽媽和小豬佩奇，讓孩子在游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)到了應(yīng)學(xué)的知識，快樂地學(xué)習(xí)。

對語言的學(xué)習(xí)來說，創(chuàng)造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是不可或缺的。小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師一定要不斷尋找創(chuàng)新的路徑和方法，創(chuàng)建一個教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間可以隨時進行交流和溝通的課堂環(huán)境，將學(xué)生感興趣的一些日常生活的場景融入課堂教學(xué)之中，生活化的教學(xué)會讓孩子感覺英語學(xué)習(xí)其實離他們很近，能夠激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在一個快樂、和諧的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)。

四、多元化的教學(xué)手段，營造快樂課堂

隨著社會和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品也成為我們?nèi)粘Ｉ钪杏|手可及的東西，多媒體也成為小學(xué)教學(xué)中不可缺少的輔助手段。小學(xué)生容易對一些新的事物產(chǎn)生興趣，而且對游戲機、手機等都不陌生，教師在教學(xué)過程中，可以借助多媒體手段，豐富我們的課堂教學(xué)內(nèi)容，將一些生動有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容補充到英語教學(xué)之中去，將小學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容制作成內(nèi)容豐富有趣的教學(xué)課件，在課堂上播放給學(xué)生看，讓孩子們在歡笑聲中了解更多的英語知識，在潛移默化中快樂地完成了學(xué)習(xí)過程，提高了英語學(xué)習(xí)的效率。

另外，我們還可以開展豐富多彩的課堂活動來進一步調(diào)節(jié)課堂氣氛。比如，教師可以用情景模擬的教學(xué)方法，為學(xué)生分配相應(yīng)的角色，讓學(xué)生在設(shè)定的生活化場景中以教學(xué)內(nèi)容為中心，練習(xí)英語的聽、說能力，在模擬對話的過程中，加強對詞匯和句子的記憶，在不知不覺中提高英語的學(xué)習(xí)能力。教師設(shè)計模擬情境時，一定要從生活實際出發(fā)，選取一些學(xué)生平時熟悉和了解的日常生活情境進行模擬，使學(xué)生都能夠積極參與其中，感知英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的好奇心，引導(dǎo)他們從生活場景中開拓思維，不斷獲得知識，進一步提高快樂學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，能夠讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，是小學(xué)英語教學(xué)的目標，在實現(xiàn)這個目標的過程中，教師要將快樂教學(xué)和快樂學(xué)習(xí)的理念融入自己的課堂教學(xué)中，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷改變自己的教學(xué)方法，把枯燥的學(xué)習(xí)過程變成一個好玩而有趣的學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)快樂教學(xué)。

參考文獻：

[1]王秀麗.小學(xué)英語快樂教學(xué)初探[J].學(xué)周刊，2016（27）：237-238.

[2]郭瑜.小學(xué)英語快樂教學(xué)方法探討[J].電子制作，2015（11）：291.

編輯 李琴芳