淺談合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

尹江

摘 要：合作學(xué)習(xí)模式能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。重視小組合作交流，重視學(xué)生間的相互合作、相互學(xué)習(xí)和相互競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣養(yǎng)成，能有效地拓寬廣大學(xué)生的體育視野，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，有效地提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；模式；體育教學(xué)

一、什么是合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)模式是指學(xué)生在特定的群體中為實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在明確的責(zé)任分工條件下通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互評(píng)價(jià)，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力的一種學(xué)習(xí)方式。

（一）讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)能給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)、思考、互動(dòng)的時(shí)間，創(chuàng)造出一種自由、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的參與意識(shí)，使之成為學(xué)習(xí)的主角，在體育練習(xí)和比賽時(shí)可以有效地提高他們的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

（二）促進(jìn)學(xué)生互相合作解決問(wèn)題的能力

小組合作學(xué)習(xí)讓每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，在探究活動(dòng)中，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及記憶，并且通過(guò)這個(gè)過(guò)程，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、解決問(wèn)題的能力。

（三）促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐，讓教師清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展才是從事教育事業(yè)的目標(biāo)，在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候要多從學(xué)生生活中熟悉的事物和情境入手，利用創(chuàng)新方法、創(chuàng)新思路開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，搭建出適合師生共同發(fā)展的平臺(tái)。

二、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的要素

（一）選好合作課題、確立合作目標(biāo)

合作學(xué)習(xí)的第一要素就是確定學(xué)習(xí)課題，讓學(xué)生知道要做什么，例如：合作解決運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題、合作運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行比賽的課題。合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是第二個(gè)要素，參與合作學(xué)習(xí)的成員必須具有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，各自承擔(dān)一定的責(zé)任，為共同的目標(biāo)而努力。另外，目標(biāo)的制定要符合學(xué)生實(shí)際，過(guò)低或過(guò)高都不行。

（二）寬松的學(xué)習(xí)空間

合作學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)就是能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習(xí)的時(shí)間和場(chǎng)合交給學(xué)生創(chuàng)造，例如：學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)的時(shí)間、器材和場(chǎng)地；學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探討的時(shí)間和機(jī)會(huì)；學(xué)生進(jìn)行分組比賽或表演的時(shí)間等愉快、寬松、和諧的人際關(guān)系環(huán)境。

三、如何提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性

（一）科學(xué)分組，優(yōu)化組合

小組作為合作學(xué)習(xí)的基本單位，我們?cè)诜纸M的時(shí)候，要結(jié)合平時(shí)對(duì)班級(jí)狀況、學(xué)生情況的分析來(lái)安排，包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)等，采取“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”原則，把學(xué)生搭配成異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，每組4～6人，這樣“組內(nèi)異質(zhì)”的安排，能夠有每個(gè)學(xué)生得到適合的鍛煉機(jī)會(huì)，而“組間內(nèi)質(zhì)”又為各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)奠定了良好的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了小組競(jìng)爭(zhēng)的信心，激發(fā)了學(xué)生的主體參與。

（二）選定組長(zhǎng)，各司其責(zé)

俗話說(shuō)“鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，兵無(wú)將不勇”，教師在平時(shí)的課堂上可以重點(diǎn)將幾個(gè)小朋友指出來(lái)，“以點(diǎn)帶面”讓學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，每組可以找一個(gè)有威信的小組長(zhǎng)，學(xué)生之間相互合作，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，教師要發(fā)揮好學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，充分挖掘?qū)W生的個(gè)性與潛能。需要注意的是每組成員要進(jìn)行分工，包括組長(zhǎng)應(yīng)該定期輪換，盡可能地讓學(xué)生各方面素質(zhì)都得到鍛煉。

（三）給予足夠的合作學(xué)習(xí)時(shí)間

要想提高小組的學(xué)習(xí)效果，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，教師留出充足的自學(xué)、思考、練習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生才能將新舊知識(shí)分析領(lǐng)悟明白，然后通過(guò)小組的交流得到更大的提升，例如教學(xué)“跨越式跳高”一課時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單理解，然后討論：怎樣才能跳得高？各小組成員各抒己見(jiàn)，有的同學(xué)認(rèn)為跑得快就能跳得高；有的人認(rèn)為正確的起跳動(dòng)作是跳得高的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生驗(yàn)證答案，克服恐懼心理、掌握跨越式跳高的技巧，我將大量的課堂時(shí)間布置為分組探究。孩子們通過(guò)各自制定的方法進(jìn)行了多次的嘗試，最終發(fā)現(xiàn)跑得快與正確的起跳動(dòng)作都是影響跳得高的因素。過(guò)程中，教師要根據(jù)問(wèn)題的難易程度以及學(xué)生、小組的特點(diǎn)設(shè)定時(shí)間。

（四）選擇合適恰當(dāng)?shù)挠懻摃r(shí)機(jī)

如我在教學(xué)水平二（三年級(jí)）障礙賽跑時(shí)，每個(gè)障礙都練習(xí)了過(guò)后，讓學(xué)生分組自行討論障礙擺放的順序，然后進(jìn)行第一次比賽，之后重新調(diào)整再比賽，當(dāng)全部比賽結(jié)束后，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)體會(huì)，一組說(shuō)道：我們這組體力好，設(shè)置的障礙是先易后難；另一組說(shuō)：我們這組的原則是先讓體力差的同學(xué)先跑，盡力就好，最后派運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的同學(xué)發(fā)揮潛能；還有的說(shuō)：我們組把影響跑步速度的障礙放在最前面，后面可以充分發(fā)揮速度優(yōu)勢(shì)等。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求教師對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行跟蹤監(jiān)督、指導(dǎo)，加強(qiáng)必要的組織和調(diào)控，合作學(xué)習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果。

（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)、提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。二是重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。

小組成員之間的相互交流與合作，能最大限度地發(fā)揮小組成員各自的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)和思維特點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位。另外在體育教學(xué)中有效地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，為體育課堂注入全新的活力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元