初中道德與法治教學(xué)淺議

李安毅

摘 要：隨時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)課堂質(zhì)量要求的越來(lái)越高勢(shì)在必行。在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)勤于總結(jié)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平。并且對(duì)于初中生的道德和法制教育，要尋求更加合理有效的教學(xué)方法，讓課堂變得有趣，結(jié)合初中生的心理狀態(tài)調(diào)整適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上擁有更多的自主權(quán)，擁有更大的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)道德法制教育產(chǎn)生興趣，這樣才能真正做到加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。[1]

關(guān)鍵詞：道德與法治;教學(xué)方法;師生關(guān)系;教學(xué)優(yōu)化

初中階段是正確心理形成的關(guān)鍵階段，所以要注重初中生道德與法治的教育，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，對(duì)于處在青春期的中學(xué)生，他們可能會(huì)對(duì)道德法制的學(xué)習(xí)感到乏味無(wú)趣，但是對(duì)于中學(xué)生的道德法制教育是非常重要的，也是必要的。此時(shí)各位老師就應(yīng)該不斷調(diào)整課堂教學(xué)方法，在新課改下不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)道德法制教育產(chǎn)生興趣，這樣才能更好的展開(kāi)道德素質(zhì)教育教學(xué)，來(lái)達(dá)到一個(gè)教育更好的效果。

一、道德與法制教育課堂方法調(diào)整

對(duì)于初中生道德與法制的教學(xué)，首先要明確一個(gè)問(wèn)題，那就是教育的是學(xué)生，那么學(xué)生就是課堂的主體，老師一定要克服傳統(tǒng)教學(xué)方式，不是一味的去長(zhǎng)篇大論的講很多，而是要給一定的機(jī)會(huì)和空間給學(xué)生，讓他們不是被動(dòng)的去接受知識(shí)，而是讓他們自己發(fā)揮自己的想象力產(chǎn)生創(chuàng)新性思想，擁有更多的自主學(xué)習(xí)權(quán)利。否則如果一味的只是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂既顯得乏味無(wú)趣，又不能讓學(xué)生產(chǎn)生更多的創(chuàng)新思維，所以老師一定要調(diào)整教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，讓師生之間形成一個(gè)和諧平等的關(guān)系，這樣學(xué)生不會(huì)特別懼怕老師的威嚴(yán)，也可以將老師傳授的知識(shí)得到更深刻理解，從來(lái)讓學(xué)生形成對(duì)于道德與法制教育自己的理解和認(rèn)知，只有用用正確的教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，才能達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果，將課堂教學(xué)發(fā)揮最大的作用。

二、初中道德與法治教學(xué)的優(yōu)化

在新課標(biāo)的要求下要強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的引領(lǐng)，充分體現(xiàn)道德與法制素質(zhì)教育的重要性，需要給學(xué)生灌輸?shù)赖碌牧α?，道德深刻的影響著社?huì)的存在和發(fā)展，一定要讓學(xué)生深刻的明白道德是對(duì)社會(huì)和人的素質(zhì)的提高產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用的。所以要對(duì)初中生道德與法治教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，在大局不變的基礎(chǔ)上，注重局部的調(diào)整，要充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，注重學(xué)生是主體。在教學(xué)過(guò)程中要明確教學(xué)目的，道德法制教育是為了學(xué)生的成長(zhǎng)所服務(wù)的。更要從應(yīng)試教育的觀念逐步轉(zhuǎn)向?yàn)樗刭|(zhì)教育的觀念，不斷給學(xué)生主動(dòng)權(quán)，讓他們發(fā)揮自己的思維能力，去對(duì)道德與法制進(jìn)行更加深刻細(xì)致的理解。[2]密切結(jié)合初中生的心理狀態(tài)，行為思想狀態(tài)給他們也正確的引導(dǎo)，在此過(guò)程中，課堂教育一定要緊跟時(shí)代的步伐，強(qiáng)調(diào)正確價(jià)值觀的引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，改變傳統(tǒng)教育觀念不斷為現(xiàn)代化教育增添新的色彩，以達(dá)到素質(zhì)教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，最后達(dá)到真正提高中學(xué)生素質(zhì)教育的良好的教學(xué)效果。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

構(gòu)建良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)每一位學(xué)生的心理成長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中不斷提高師生之間的默契度，更加及時(shí)深刻的與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，營(yíng)造一個(gè)和諧輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們不再不敢表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生更多的自我思考的空間、尊重和賞識(shí)，讓他們擁有更多可以表達(dá)自己觀點(diǎn)的話語(yǔ)權(quán)，而是能夠更充分的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，去對(duì)于道德法制教育方面的問(wèn)題進(jìn)行深刻的理解分析，構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，不但能對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容起到良好的效果而且還能讓他們真正的在學(xué)習(xí)過(guò)程中與老師進(jìn)行交流從而達(dá)到真正的素質(zhì)教育，而不是應(yīng)試教育。

四、引入道德模范實(shí)施教學(xué)，培養(yǎng)自主思考能力

初中道德與法治課程作為一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，各位老師必須要有一個(gè)明確的方向和具體的教學(xué)方法，才可以讓學(xué)生去體會(huì)到道德的力量，因此老師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，將道德模范的事例導(dǎo)入，讓學(xué)生去感悟素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵同時(shí)老師開(kāi)展這門(mén)課程的教育時(shí)，可讓學(xué)生多關(guān)注一些時(shí)政熱點(diǎn)，比如說(shuō)可以讓學(xué)生舉例自己身邊的關(guān)于道德與法治的事例，并分享給每一位同學(xué)，這樣才能讓他每一個(gè)人感同身受，把所學(xué)的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際生活進(jìn)行很好的融合和比較，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，引入道德模范開(kāi)展課程教學(xué)，鍛煉學(xué)生的自主性，培養(yǎng)其自主思考能力，運(yùn)用充滿(mǎn)情趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受道德與法制的真正內(nèi)涵，從而真正的從應(yīng)視教育向素質(zhì)教育過(guò)渡。普及法制知識(shí)，增強(qiáng)青少年自身行為規(guī)范和明晰是非的能力，并且可以讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用法律方法維護(hù)自身權(quán)益。使道德與法治，真正對(duì)青少年產(chǎn)生重要的意義，以此來(lái)更好的引導(dǎo)他們世界觀，人生觀，價(jià)值觀的發(fā)展。

五、總結(jié)

對(duì)于初中生道德與法治教學(xué)，不但需要各位老師的正確教學(xué)方法，也需要學(xué)生的主動(dòng)配合，師生之間相互交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，形成師生之間的尊重和賞識(shí)，才能不斷推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和正確價(jià)值觀的形成。然后達(dá)到真正的素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為中學(xué)教育貢獻(xiàn)新的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐宏俊.初中道德與法治課堂中時(shí)政教學(xué)的應(yīng)用探討[J].新校園（中旬），2018（1）：112-112.

[2]黃保中.初中道德與法治課堂時(shí)政引入策略分析[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（28）：63-63.