在藏族中學(xué)落實(shí)立德樹人思想的認(rèn)識(shí)

桑吉克

摘 要：立德樹人，就是要教師解決“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這一重大問題。同時(shí)也為藏族中學(xué)的教育思想和思想政治教育工作指明了方向。中學(xué)時(shí)期正是藏族青少年樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻，如何讓教師堅(jiān)持將“立德樹人”落實(shí)到教師自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系中，是藏族中學(xué)德育教育的重要工作。

關(guān)鍵詞：藏族中學(xué);立德樹人;落實(shí)

黨的十八大報(bào)告明確地指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。它提示我們，立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是民族教育的主要任務(wù)和目標(biāo)。它針對(duì)的就是當(dāng)前在民族教育中存在的教育方向迷失現(xiàn)象。對(duì)民族類中學(xué)來說，培養(yǎng)的學(xué)生是成為國家的建設(shè)者還是成為國家的危害者，是一個(gè)不容忽視的問題。所以作為以藏為主的民族中學(xué)，必須要加強(qiáng)教師的政治思想教育，強(qiáng)化立德樹人理念，進(jìn)一步堅(jiān)定教師的社會(huì)主義信念。只有這樣才能在學(xué)校形成知榮辱、講正氣、促和諧的高尚風(fēng)格，才能辦好民族教育，才能把藏族中學(xué)生培養(yǎng)成國家需要的人才。如何才能讓立德樹人的思想落實(shí)到藏族中學(xué)的實(shí)際工作中去呢？筆者根據(jù)自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)有以下認(rèn)識(shí)。

一、以立德樹人思想引領(lǐng)藏族中學(xué)的思想教育工作

立德樹人是堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。即要求民族教師要志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，善于在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。藏族中學(xué)的老師，面對(duì)的學(xué)生相對(duì)于普通學(xué)生來說文化知識(shí)基礎(chǔ)要差很多，教學(xué)成績也往往落后于普通類學(xué)校。因此師生的自信心不足，榮譽(yù)感相對(duì)不強(qiáng)。這也使得民族中學(xué)中的教師思想政治教育工作任務(wù)尤為重要[1]。

首先，要通過立德樹人思想，建立教師隊(duì)伍的自信心。讓教師正確認(rèn)識(shí)到民族教育對(duì)改變少數(shù)民族地區(qū)落后面貌和民族進(jìn)步的重要作用，認(rèn)識(shí)到民族教育對(duì)國家發(fā)展的重大意義。學(xué)校通過校委會(huì)、黨支部、教導(dǎo)處、學(xué)科組等機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)先進(jìn)事例，宣揚(yáng)教師身邊的優(yōu)秀事例，以樹立公德意識(shí)、職業(yè)道德意識(shí)、個(gè)人品德意識(shí)，在“德”的框架下提升教師的精神內(nèi)涵，約束教師行為，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)榮譽(yù)感、主人翁意識(shí)、工作自信心等。

其次，在日常工作中，時(shí)刻關(guān)注教師的工作細(xì)節(jié)，增強(qiáng)他們的自信心。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極鼓勵(lì)教師參加各種教育教學(xué)相關(guān)活動(dòng)，敢于嘗試。在取得好名次時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，感受到成功的喜悅。對(duì)失敗的老師要積極疏導(dǎo)，幫助他們找到原因，克服不足，感受到組織的溫暖。在日常的工作中多關(guān)注多了解他們的特點(diǎn)，肯定他們的長處，督促改正他們的不足等。

總之、在藏族中學(xué)的思想政治教育中，立德樹人思想能起到很好的引領(lǐng)作用。

二、通過立德樹人思想推進(jìn)藏族中學(xué)的思想教育工作

教育的根本對(duì)象是人，根本目的是塑造人，根本任務(wù)是育人。教師不以“立德”為要求，就會(huì)被形形色色的利己思想控制，教出的學(xué)生也會(huì)容易被不良思想所影響。這就是俗語說的“什么樣的老師教 出什么樣的學(xué)生”。學(xué)校對(duì)教師的思想教育工作既要教育人，引導(dǎo)人，更要關(guān)心人，幫助人。而這一切需要一個(gè)抓手，那就是“立德樹人”。只有這樣，才能與教師打成一片，才能有效地推進(jìn)藏族中學(xué)的思想政治教育工作。

無數(shù)事例說明，這樣那樣的不良教師的出現(xiàn)，在很大程度上是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視了對(duì)教師的思想政治教育。部分教師自我感覺良好，以自我為中心，對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，怕吃苦，搶利益，總考慮自己的獲得，而沒想到自己的付出。學(xué)校如果只看老師的才，不慮老師的德，那么類似問題只會(huì)越來越多。

因此，藏族中學(xué)只看教師的專業(yè)知識(shí)是不夠的，還必須要以“立德樹人”為準(zhǔn)繩，用職業(yè)規(guī)范、學(xué)校紀(jì)律、道德準(zhǔn)則來要求和引導(dǎo)教師。

三、以立德樹人為理念落實(shí)藏族中學(xué)的思想政治教育

“立德樹人”是科學(xué)先進(jìn)的教育理念，為藏族中學(xué)師生的思想政治教育照亮了前進(jìn)的方向，可是要想落到實(shí)處卻并不容易。當(dāng)前最影響教師思想的是立德樹人的思想要求與現(xiàn)實(shí)全球化信息時(shí)代，社會(huì)價(jià)值體系混亂，各種自私自利思潮的沖擊形成的極大矛盾。很多教師面對(duì)現(xiàn)實(shí)的沖擊，是茫然不知所措的，他們找不到前進(jìn)的方向，一不小心就會(huì)迷失自我。所以加強(qiáng)落實(shí)以立德樹人為核心的教育理念，提升教師修養(yǎng)，強(qiáng)化民族教育精神，確立社會(huì)責(zé)任意識(shí)既重要又急迫。

在具體落實(shí)過程中要特別注意現(xiàn)在的教師，尤其是中青年教師，非常反感說教式的思想政治宣傳，這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要緊密聯(lián)系實(shí)際，站在踐行這一理念的前沿，努力從自身做起，不斷創(chuàng)新管理方法，為民族教育事業(yè)獻(xiàn)智獻(xiàn)力。譬如以社會(huì)核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，聯(lián)系社會(huì)和學(xué)校實(shí)際，大力開展各種活動(dòng)，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)等各方面的聯(lián)動(dòng)，讓教師更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。再如利用甘肅教育學(xué)苑的網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，鼓勵(lì)教師們采用多種多樣的教育形式，提升人文素養(yǎng)，建立正確、積極的人生觀、價(jià)值觀等。

教師的思想政治教育是一個(gè)復(fù)雜而又龐大的工程，但為了提升藏族中學(xué)的教育教學(xué)水平，值得教育工作者們努力研究和付出。

參考文獻(xiàn)

[1] 李毅.把握“立德樹人”根本任務(wù)的思想政治教育[J].毛澤東思想研究，2013（4）：155-157.