生本教育理念在幼兒教育中的運(yùn)用

王莉

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育;生本教育;意義;價(jià)值;作用

【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）05—0064—01

教育事業(yè)是民族振興的基石。教育要堅(jiān)持德育為先、以人為本，開(kāi)展素質(zhì)教育，提高現(xiàn)代化教育水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的新社會(huì)主義建設(shè)者和理想的接班人。教育事業(yè)發(fā)展中又生出一種生本教育的新型教育理念，它是由郭思樂(lè)教授提出并主持開(kāi)展的一種以生命為本的教育，就是把以教師為主的教學(xué)工作轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂變旱闹鲃?dòng)好學(xué)為主而設(shè)計(jì)的一種教育理念。在幼兒教育過(guò)程中，把生本教育貫徹到幼兒的一日生活教育中，能充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，促使幼兒健康并快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、生本教育理念的意義

教育專家郭思樂(lè)教授提出了生本教育的理念。提出在教育中要高度尊重幼兒，相信幼兒，讓幼兒按照自己的學(xué)習(xí)天性和習(xí)慣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，一切都要為了兒童。生本教育能讓課堂中的幼兒表現(xiàn)得自然、活潑，能充分地發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知、主動(dòng)探索未知事物。能最大限度發(fā)揮幼兒的能力，讓幼兒大膽積極地表現(xiàn)自己，進(jìn)而提高各種能力。生本教育是一種新穎的教育理念，在新課程改革的大浪潮下，為教育改革提出了一項(xiàng)非常有效的策略，給素質(zhì)教育的進(jìn)行提供了一種系統(tǒng)的操作方式。生本教育的教育理念可以讓教師對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行反思，為幼兒成長(zhǎng)的主體性素質(zhì)培養(yǎng)提供較為良好的條件，從而促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，使幼兒得到更全面的發(fā)展。再者，生本教育還能讓教師在教育實(shí)踐中體會(huì)到教育本來(lái)該有的樣子，感受到教育的魅力，同時(shí)也能為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步指明方向。

二、利用生本教育發(fā)現(xiàn)幼兒本身的價(jià)值

生本教育講求以人為本，以生命為本，以幼兒為本。所以注重幼兒的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、差異發(fā)展、持續(xù)發(fā)展是教育的根本所在。傳統(tǒng)的教育方式都是以教師為中心，形成了一種所有為了教師的“教”而設(shè)計(jì)存在的教育體系，是單向的傳輸形式。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“幼兒是教育的重要力量，如果失去了這個(gè)力量，教育就失去了根本。”可見(jiàn)，幼兒在教育中有著非常重要的地位。作為教師，要發(fā)現(xiàn)幼兒教育的根本性，在教學(xué)工作中要做到以幼兒為中心，以幼兒的生命為根本，最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、生本教育的教學(xué)模式

生本教育以幼兒本體為根本。要促使幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步，首先要做到激發(fā)他們的興趣。生本教育的基本流程是：活動(dòng)前要做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;課堂上要進(jìn)行小組討論;課后進(jìn)行探索。不光要重視幼兒課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的方法，要善于抓住幼兒的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，獲得教育活動(dòng)收益最大化。

例如，在課堂活動(dòng)中，教師可以利用身邊能用物啟發(fā)幼兒多進(jìn)行觀察，多互相討論，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)自己的看法，發(fā)散他們的思維。教師可以抓住機(jī)會(huì)，把問(wèn)題都拋給幼兒，請(qǐng)幼兒自己尋找答案，或者合作尋找答案，并將這些生動(dòng)地聯(lián)系起來(lái)得出結(jié)論。這樣更能增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒的探索精神和求知欲望。

四、生本教育中教師的作用

人的一生當(dāng)中，幼兒時(shí)期是一個(gè)非常重要的時(shí)期，是一個(gè)人主體形成的時(shí)期。這就需要幼兒教師具有良好的素養(yǎng)，具備多種素質(zhì)，要能積極主動(dòng)地研究分析幼兒的興趣、能力、品質(zhì)等特點(diǎn)，不斷豐富自己的教育技能和教育經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教育理念不斷進(jìn)步。

而且在新課程標(biāo)準(zhǔn)大潮下，教師已經(jīng)由一個(gè)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者。教師作為幼兒學(xué)習(xí)的組織人，主要作用是組織幼兒學(xué)會(huì)自主有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。所以，教師本身的生活體驗(yàn)還有教育經(jīng)驗(yàn)都是非常重要的一種教育資源，應(yīng)善于運(yùn)用這種教育資源將其融入到生本教育的教學(xué)中。教師把自身的生活體驗(yàn)以一種適當(dāng)?shù)姆绞饺谌氲浇逃ぷ髦?，既能讓幼兒感覺(jué)易懂，也能拉近彼此的距離。

生本教育為幼兒教育創(chuàng)造了條件，能讓幼兒的思維進(jìn)行碰撞、讓幼兒的潛能得到最大的發(fā)揮和提升，讓幼兒變成了學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。生本教育也為教師點(diǎn)燃了一盞教育的明燈，讓教師以自身影響著幼兒，讓他們受到感染和鼓舞。給幼兒和教師創(chuàng)造出一種平等的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了教育的以人為本，以生命為本，以幼兒為本。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育，在生本教育中，只有充分尊重幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)本能，才能為幼兒的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

編輯：王金梅