高職體育教學中融入職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略

【摘 要】本文首先就職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)概述進行了闡述，其后分析了當前高職院校體育專業(yè)創(chuàng)新改革面臨的主要問題，就高職體育教學中融入職業(yè)素養(yǎng)的重要性進行了分析，最后提出了一系列加快職業(yè)素養(yǎng)在高職體育教學中的滲透效率的策略和措施。

【關(guān)鍵詞】高職體育；教學；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)；策略

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0151-01

zhaocuiqing

（hubei polytechnic institute， xiaogan， Hubei，432000）

一、職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)概述

所謂職業(yè)素養(yǎng)，主要是指人們參與到社會發(fā)展過程中進行的一系列活動都需要遵守的相關(guān)職業(yè)規(guī)范和規(guī)章制度，為了迎合職業(yè)需求，滿足職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，社會人在職業(yè)生涯中所體現(xiàn)出的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，其中主要包括職業(yè)道德品質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展思維方式及個人行為作風等等，各項要素進行不斷的疊加和發(fā)展，最終共同構(gòu)成了社會人的職業(yè)素養(yǎng)。從一定意義上來講，社會人的職業(yè)素養(yǎng)主要是通過后天的長期學習所形成的，具有極強的社會適應性、整體性、實用性、職業(yè)性等等特征。

二、當前高職院校體育專業(yè)創(chuàng)新改革面臨的主要問題

1.過于重視實踐教學，忽略理論知識的傳授。

受傳統(tǒng)體育教學模式的影響，當前我國大多數(shù)高職院校在開展體育教學時仍然采用的是落后枯燥的教學模式，在課堂教學開始就進行實踐技能和技巧的教學，并且將其作為教學的重點內(nèi)容，忽略了體育相關(guān)理論知識的傳授，導致學生的體育能力和體育水平始終難以得到有效的提升，也無法充分滿足學生對于體育知識和技能的需求。究其原因，大多數(shù)高職院校對體育理論知識不夠重視，基本都集中在實踐活動課上，沒有時間進行理論知識的教學。另外，當前高職院校所開展的體育教學是通用的，沒有根據(jù)學生的專業(yè)類別和職業(yè)規(guī)劃進行有針對性地體育項目教學。

2.缺乏與職業(yè)素養(yǎng)的有效聯(lián)系。

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究我們可以看出，當前我國大多數(shù)高職院校在課程內(nèi)容的設置和選擇上并沒有與學生的未來職業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)進行有效的結(jié)合，導致教學模式單一，無法從根本上激發(fā)學生的主觀能動性。同時，傳統(tǒng)的體育教學模式?jīng)]有立足于學生的專業(yè)特征和職業(yè)發(fā)展方向，導致無法學以致用，久而久之，學生也覺得體育學習沒有意義。基于此，高職院校應當進一步明確教學目標和教學任務，重視學生的職業(yè)能力發(fā)展，將學生的發(fā)展特征與未來職業(yè)規(guī)劃進行整合分析，制定出符合學生實際發(fā)展的教學策略和教學方案，在原有教學模式上進行改革創(chuàng)新。

三、高職體育教學中融入職業(yè)素養(yǎng)的重要性分析

1.促進高職院校體育教學的全面發(fā)展。

近年來，社會發(fā)展極其迅速，越來越多的人意識到體育教學的重要意義和作用，尤其是文化體育的發(fā)展已經(jīng)逐漸滲透到社會的各個領(lǐng)域中，因此，傳統(tǒng)落后的體育教學模式已經(jīng)無法充分滿足社會及學生可持續(xù)發(fā)展的實際需求，新時期的體育教學對高職體育提出了更高的要求和標準。在高職體育教學中有效融入職業(yè)素養(yǎng)可以進一步提高教學質(zhì)量和教學需求，對教學過程和教學內(nèi)容進行調(diào)整優(yōu)化，使其更符合學生的未來職業(yè)發(fā)展。一方面，高職體育教學的有效開展可以在一定程度上培養(yǎng)并提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，便于畢業(yè)后快速適應工作崗位和工作內(nèi)容；另一方面，學生可以通過職業(yè)體育活動項目的鍛煉，激發(fā)體育學習興趣，樹立正確的體育觀念，滿足學生的實際需求，從而實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

2.充分有效實現(xiàn)高職體育教學的目標。

眾所周知，不同專業(yè)的高職學生對于體育活動及相關(guān)技能知識的需求是不同的，傳統(tǒng)教學模式的通用性是無法滿足學生的需求的。將職業(yè)素養(yǎng)有效融入高職體育教學中能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容與職業(yè)能力進行有效的結(jié)合，開展具有專業(yè)特色的體育教學活動，拓寬學生的視野，提高其專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，同時提高學生的社會適應能力。在實踐教學過程中，教師應當注重職業(yè)素養(yǎng)的價值體現(xiàn)，明確體育目標。

四、加快職業(yè)素養(yǎng)在高職體育教學中的滲透效率的策略和措施

1.整合優(yōu)化教材內(nèi)容。

與普通高校不同，高職院校體育專業(yè)在課程內(nèi)容的設置上應當立足于院校的辦學宗旨和發(fā)展趨勢，結(jié)合不同專業(yè)的實際特征對教材內(nèi)容進行有效的整合分析，取其精華去其糟粕，根據(jù)專業(yè)教學目標有針對性地創(chuàng)建特色體育教材。同時，高職院校可以根據(jù)學生的體育能力和水平，對體育活動的興趣愛好、體育教學時期等等設置體育選課教學模式。例如，在體育教學初期，教師應當以理論知識和基礎內(nèi)容為主，開展籃球、足球等等體育項目，打好體育學習基礎；再例如，在體育教學的中期階段，教師應當將教學重點放在調(diào)動學生積極性，引導學生積極參與體育項目活動上，促進學生全面健康發(fā)展。

2.將終身體育理念滲透到教學過程中。

隨著現(xiàn)代社會的到來，高職院校要想取得長足發(fā)展就必須對傳統(tǒng)教學理念進行有效的轉(zhuǎn)變，使學生逐漸職業(yè)化和社會化。在實踐教學過程中，高職體育教師應當以培養(yǎng)提高學生綜合能力為主要目標，向?qū)W生傳授更多的體育技能和技巧，并且逐漸滲透終身體育的意識和觀念，使學生堅持鍛煉，提高自身身體素質(zhì)，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高體育意識，為學生的后期職業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

3.創(chuàng)新教學模式和教學方法。

根據(jù)上文我們可以看出，不同專業(yè)的學生對于體育教學的需求是不同的，在實踐教學過程中，教師應當結(jié)合實際情況采用多元化的教學模式和教學形式，例如，情景教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作學習等等。教師在課堂教學開展之前應當對體育知識和技能進行深入分析，了解教學的重難點，對一些復雜的體育動作要進行分解示范，同時要留出足夠的時間和空間引導學生進行思考，創(chuàng)新教學方法，不斷培養(yǎng)學生的運動思維能力和創(chuàng)新能力。通過多元化的教學模式和教學方法，對教學過程進行創(chuàng)新改革，培養(yǎng)學生的自主性，充分發(fā)揮自身的運動潛能，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，高職院校體育專業(yè)教師應當整合優(yōu)化教材內(nèi)容，將終身體育理念滲透到教學過程中，創(chuàng)新教學模式和教學方法。

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作者簡介：趙翠青（1983.11-），女，回族，山東淄博人，碩士，湖北職業(yè)技術(shù)學院，研究方向：體育教育訓練學。