高校黨建工作復合性的多向度問題思考

李師 李夢青

摘 要 高校黨建工作具有自身的發(fā)展規(guī)律，本文主要從復合性的多向度問題進行思考。目前高校黨建工作的問題主要集中在工作整體顯示度不高，合力發(fā)揮作用不夠。高校黨建工作主要包含教師黨建與學生黨建，它們之間形成內在的兩個重要向度，只有兩者構成一種復合結構，促進多向度的協(xié)調配合中才能顯示整體合力作用。高校應充分發(fā)揮大學生在黨建工作中的主體性，增強大學生黨員政治的歸屬感，并且設立黨建工作委員會，制定新的師生黨建工作互動機制。本文從高校黨建工作復合性的多向度問題思考，提出促進高校黨建工作的協(xié)調性是提升黨建工作科學化水平的一項重要舉措。

關鍵詞 高校黨建 復合性 整體合力與多向度

中圖分類號：D26 文獻標識碼：A

1高校黨建工作整體的復合性特點

高校黨建工作是一項偉大的工程，它的復合性非常重要，從復合性特點去認識，把握高校黨建工作的規(guī)律，認真總結高校黨建工作的本質要求，從整體上加以深入思考與改進，在實踐中不斷地提高黨建工作的科學化水平。

一般而言，高效黨建工作主要是服務于學習黨的建設工作，培養(yǎng)黨員人才的發(fā)展中心。高校黨建工作有其自身的發(fā)展規(guī)律，高校必須按照自身的發(fā)展要求和發(fā)展特點來開展黨建工作。黨中央就宏觀上提出要求，務必把“五位一體”落實到黨建工作中，就微觀上要求高校黨建工作全面推進“五項建設”，因此高校因結合自身的發(fā)展規(guī)律及復合性特點開展黨建工作的有效性和實時性。黨建工作應該以培養(yǎng)人才為中心深刻認識其復合性的特點，科學的構建黨建工作組織架構。黨中央的宏觀調控和微觀抓手下，高校黨建工作取得了卓越的成績，概括起來說主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，黨委高度重視黨建工作，領導分工明確。 第二，開展黨委中心組學習，提高高校黨的執(zhí)政能力。 第三，黨委組織部經常與院系黨組織研究黨建課題，總結和交流工作經驗，查找問題，探索解決措施。第四，積極發(fā)揮了高校黨員主體的作用，黨建工作中有不少理念、機制、舉措得到創(chuàng)新。第五，緊抓基層領導干部和入黨積極分子的培訓工作，發(fā)揮高校黨組織的作用。第六，加強大學生入黨思想教育，規(guī)范入黨章程，提高大學生入黨積極性。第七，創(chuàng)新黨組織活動方式。加強網絡技術的運用，建立黨建工作網站。

從總體上看，高校黨建工作的有效開展，滿足了新時期的發(fā)展形勢要求和高校發(fā)展新情況，有效轉變社會主義大學建設發(fā)展方向，為社會主義建設探索和積累了豐富經驗。然而黨建工作還存在著許多沒有關注到的問題，高校黨建工作的復合性特點認識不夠導致高校黨建工作存在的整體顯示度不高，合力作用發(fā)揮不夠。只有正確對待這種復合性，認識其發(fā)展特點。在高校黨建工作中，依靠教師黨建工作與學生黨建工作的有序開展是不夠的，只有充分認識到兩者的內在關聯(lián)復合性特點，令其形成良性互動，才能夠有效促進高校黨建工作的開展。

2多向度的復合整體要求高校黨建工作協(xié)調配合

黨建工作包括許多方面的內容，所黨建工作的開展上需要克服單向度思維，深入思考內部各個組成部分，將高校黨建工作看做一個復合的整體，形成多向度思維考慮高校黨建工作的復合性特點，將黨的建設定位于工程建設。 多向度的復雜性不能具體反映高校黨建工作的特點。 教師及學生是黨建工作的主體，學生與教師會起到相互影響的作用，互相協(xié)調配合才能增強黨建工作的整體效果。大力加強高校黨建工作是一項極為重要的任務，加強黨建工作一日也不可疏忽。增強黨建工作必須重視教師黨建與學生黨建工作的協(xié)調性，注重相互關聯(lián)，在協(xié)調配合中顯示整體效果。增強大學生黨建工作的歸屬感，提高教師責任感，教師黨建工作與學生黨建工作構成一種復合結構，它們之間的內在關系形成兩個重要的向度。高校黨建工作只有在促進多向度的協(xié)調配合中才能顯示整體的合力作用。

3以協(xié)調發(fā)展提升高校黨建工作科學化水平

3.1樹立高校黨委領導黨建工作的整體意識

黨委領導以辯證思維認識黨建工作的大局，創(chuàng)新高校黨建工作，促進黨建工作的體制機制創(chuàng)新。將黨建工作劃分幾個不同的機構設置，明確分工、確立任務，制定目標；實現(xiàn)各機構之間工作的有效配合，使黨建工作每個部門相互之間關系緊密，落實黨建工作格局，突出整體合力作用。高校可設立黨建工作委員會，由黨委分管書記任主任，各委員任職組織部、宣傳部、學工部等負責人，還可聘請一些黨建研究專家任委員，監(jiān)督、協(xié)調和研究黨建工作，使黨建工作高效運作，樹立高校黨委領導黨建工作的意識，充分發(fā)揮黨委作用，確立分工，明確目標，創(chuàng)新黨建工作的理念和機制，發(fā)揮高校黨組織的作用。

3.2充分發(fā)揮大學生在高校黨建工作中的主體作用

大學生作為高校學習的主體，自然黨建工作中也是行使主體，然而許多大學生對黨組織活動缺乏熱情，往往只是為了學分而被動參加，因此黨組織活動的效果不佳。所以增強大學生黨員政治歸屬感的強度，才能提升其參與社團活動和黨組織活動的積極性。其次，在大學生黨員的認知中，參加黨組織活動只是接受思想教育，并沒有實質性的幫助，大學生參加黨組織活動時一定要宣傳思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范等的發(fā)展和變化的本性。只有充分發(fā)揮大學生在黨建工作的主體作用，實現(xiàn)個人和社會在意識形態(tài)上的有機統(tǒng)一，促進高校黨建工作的科學化水平。

4結語

高校黨建工作是一個復合性整體，如果將高校黨建工作比作一項偉大的工程，那么其內部結構具有的復合性特點需要得到深刻的認識，只有正確處理內部的各個復合關系，才能實現(xiàn)平穩(wěn)持續(xù)運行，發(fā)揮高校黨建工作的效用，調整整體推進方向和以協(xié)調統(tǒng)一實現(xiàn)多向度復合，提高黨建工作的科學化水平。

作者簡介：李師（1989.5），男，漢族，江西鷹潭市，碩士研究生，江西師范高等專科學校，助教，研究方向：思政方向；李夢青（1989.12），女，漢族，江西鷹潭市，碩士研究生，江西師范高等專科學校，助教，研究方向：文學類，新聞傳播類。

參考文獻

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