職業(yè)教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的研究

汪國(guó)雅

摘 要： 通過(guò)調(diào)查本地區(qū)建筑業(yè)及相關(guān)企業(yè)對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生的技術(shù)技能需求，進(jìn)行理論和實(shí)踐課程改革，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)操課時(shí)比例，同時(shí)強(qiáng)化校企合作，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，提高教師的實(shí)踐能力，制定出適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)需求的人才培養(yǎng)計(jì)劃，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育;實(shí)訓(xùn)教學(xué);企業(yè)實(shí)踐;人才培養(yǎng)

1.選題意義和研究?jī)r(jià)值

本課題以職業(yè)教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主線，以面向建設(shè)行業(yè)為特色，探討通過(guò)職教改革、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、受建筑業(yè)與房地產(chǎn)業(yè)歡迎的、有特色的職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式。

職業(yè)教育是培養(yǎng)面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，能在工業(yè)、工程領(lǐng)域的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線崗位上直接從事解決實(shí)際問(wèn)題、維持工作正常運(yùn)行的技術(shù)型人才。這種人才應(yīng)該掌握技術(shù)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，他們最大的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的技術(shù)思維能力，同時(shí)擅長(zhǎng)技術(shù)的應(yīng)用，能夠解決生產(chǎn)實(shí)際中的具體技術(shù)問(wèn)題。隨著社會(huì)需求空間的不斷拓展與變化，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)如何設(shè)定、專業(yè)課程體系如何構(gòu)建、以及教學(xué)模式如何服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，已經(jīng)提到議事日程，亟待解決。

2.研究目標(biāo)

通過(guò)有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲取、積累、整合知識(shí)，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，獲得專業(yè)核心能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的強(qiáng)化，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并通過(guò)知識(shí)和能力的積累和升華，內(nèi)化為自身素質(zhì)的全面提高。

（1）貫徹“專業(yè)精、能力強(qiáng)、敢創(chuàng)新”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查分析崗位需求，制定符合社會(huì)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立“基本技能-綜合技能-創(chuàng)新技能”不同層次的專業(yè)技能體系。

（2）明確專業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)，構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)平衡的課程體系的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。在課程設(shè)置上，科學(xué)地調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)課程體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。以“崗位擇業(yè)，能力培養(yǎng)”為導(dǎo)向，充分發(fā)揮我校建筑施工專業(yè)的示范學(xué)科優(yōu)勢(shì)，并輻射相關(guān)專業(yè)。

（3）形成思路清晰、結(jié)構(gòu)完整、操作性強(qiáng)、效果顯著的人才培養(yǎng)計(jì)劃，完善理實(shí)一體化數(shù)字資源庫(kù)，為學(xué)生、企業(yè)職工和社會(huì)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)提供條件，為建筑施工及相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)及企業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)提供參考。

3.研究重點(diǎn)及關(guān)鍵問(wèn)題

（1）切實(shí)解決建設(shè)領(lǐng)域社會(huì)需求與學(xué)校人才培養(yǎng)之間脫節(jié)的問(wèn)題。通過(guò)社會(huì)調(diào)查，分析人才需求特點(diǎn)及當(dāng)前職業(yè)院校專業(yè)培養(yǎng)方案存在的主要問(wèn)題，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、完善的職業(yè)人才培養(yǎng)理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。

（2）提高學(xué)生綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。重視社會(huì)、企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，改革教學(xué)方法，以產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合為重要途徑，并通過(guò)知識(shí)和能力的積累與升華，全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)，強(qiáng)化專業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）開展企業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。利用我校雙師型教師的師資力量?jī)?yōu)勢(shì)和實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)施比較齊備的條件，幫助企業(yè)做好企業(yè)培訓(xùn)工作，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要。

4.研究思路和方法

通過(guò)學(xué)生就業(yè)方向、主要崗位、主要工作的分析，提煉出完成主要工作所需要的知識(shí)能力和素質(zhì)，以應(yīng)用能力為主線，采取“倒推式”構(gòu)建脈絡(luò)清晰的課程體系，即按照“培養(yǎng)目標(biāo)—主要崗位—主要工作—所需的知識(shí)能力素質(zhì)—課程與教學(xué)內(nèi)容”的順序進(jìn)行設(shè)置，使課程體系與培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)到匹配，增強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的針對(duì)性和可操作性，分層次構(gòu)建培養(yǎng)方案，真正做到為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

5.研究成果

（1）課程體系建設(shè)。課題組根據(jù)中職學(xué)校2+1模式到2.5+0.5模式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行了課程設(shè)置的調(diào)整，融入了微課等現(xiàn)代教學(xué)手段，加大了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的比例，建立了完整的新課程體系。把各專業(yè)、各學(xué)科的理實(shí)一體化和實(shí)訓(xùn)課程的系列文件規(guī)范化、實(shí)用化，并不斷的總結(jié)積累，同時(shí)也為各相關(guān)專業(yè)評(píng)估創(chuàng)優(yōu)做足準(zhǔn)備。

（2）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的不斷完善。新校區(qū)的實(shí)訓(xùn)室和主要實(shí)訓(xùn)設(shè)施已經(jīng)到達(dá)了很高的標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期又增加了電腦投影及學(xué)生桌椅，增購(gòu)了先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和能夠同時(shí)滿足兩個(gè)班級(jí)上課所需要的工具和材料，完善了實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)操作規(guī)則、成績(jī)考評(píng)辦法等內(nèi)容，軟硬件設(shè)施都得到了極大改善，提高了實(shí)訓(xùn)課堂的效率，取得了很好的教學(xué)效果。

（3）技能比賽。校內(nèi)技能大賽作為實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的總結(jié)與檢驗(yàn)，我校已連續(xù)舉辦多年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。自本課題開題以來(lái)，課題組結(jié)合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和教師企業(yè)實(shí)踐的施工經(jīng)驗(yàn)，對(duì)校內(nèi)技能大賽的內(nèi)容又做了進(jìn)一步的改進(jìn)，對(duì)各賽項(xiàng)都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)安排，評(píng)選出獲獎(jiǎng)等級(jí)并進(jìn)行表彰，并從中選拔出成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生作為國(guó)賽選手。近幾年來(lái)，我校的工程測(cè)量、工程造價(jià)、樓宇智能化、建筑給排水和建筑裝飾等專業(yè)學(xué)生已參加過(guò)7屆全國(guó)職業(yè)院校中職組技能大賽，獲得了多枚獎(jiǎng)牌。

（4）校企合作。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。

為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，落實(shí)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》和《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》兩個(gè)文件精神，我校與多家建筑公司、監(jiān)理公司建立了長(zhǎng)久的合作關(guān)系，進(jìn)行畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，掌握企業(yè)需求，修改了教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，更好的滿足企業(yè)的用人需求。

（5）雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。相關(guān)專業(yè)課教師深入合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐，增強(qiáng)了分析解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，為實(shí)踐教學(xué)積累了工程案例，同時(shí)取得了相關(guān)證書，撰寫了實(shí)習(xí)報(bào)告。教師還利用周末時(shí)間，參加各種教師培訓(xùn)，取得了《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力合格證》等證書。

（6）專業(yè)人才培養(yǎng)方案。此方案分為三部分，一是對(duì)校內(nèi)學(xué)生的培訓(xùn)方案;二是校企合作過(guò)程中幫助企業(yè)結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和技術(shù)創(chuàng)新需要，制定的技術(shù)工人培養(yǎng)規(guī)劃、培訓(xùn)制度和培訓(xùn)項(xiàng)目;三是建立全面的職業(yè)教育培訓(xùn)體系，為社會(huì)勞動(dòng)力提供充分的培訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)，貼近行業(yè)需求，對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)，以就業(yè)能力增長(zhǎng)來(lái)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

6.結(jié)論

專業(yè)技術(shù)人才是地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，國(guó)家強(qiáng)調(diào)要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，鼓勵(lì)和支持社會(huì)各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。在此思想指導(dǎo)下，取得了相關(guān)的研究成果，達(dá)到了研究目標(biāo)，同時(shí)也希望能夠給予相近學(xué)科以參考。

參考文獻(xiàn)

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