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    高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀分析與對策

    2019-03-30 03:18:09尹曉明
    新教育時代·教師版 2019年48期
    關(guān)鍵詞:教育對策職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析

    尹曉明

    摘 要:隨著科技的進步,社會分工專業(yè)化、精細(xì)化的趨勢越來越明顯,這在一定程度上對高中生下一步專業(yè)或職業(yè)選擇上產(chǎn)生了一定影響。本文先闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體概念,而后就當(dāng)前高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀和相應(yīng)的改進措施進行分析,希望可以給相關(guān)教育工作者一些有用的建議。

    關(guān)鍵詞:高中生 職業(yè)生涯規(guī)劃 現(xiàn)狀分析 教育對策

    引言

    高中階段的教育,對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的形成起著決定性的作用,在這個時期如果能通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育認(rèn)清自身的愛好及未來社會發(fā)展方向,并最終明確奮斗目標(biāo),將對學(xué)生個人的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響,因此對于高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高中教育中不可或缺的重要部分。

    一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體概念及特征

    寬泛地講,職業(yè)生涯教育是指人們在一段時間內(nèi),接受以認(rèn)識自我與職業(yè)內(nèi)容,以規(guī)劃個人未來職業(yè)生涯為主的一切相關(guān)教育活動。高中時期的學(xué)生正處于職業(yè)分化的前期階段,所以進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在需要。[1]

    職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)特征主要包括三個方面:一是有明確目的性,學(xué)校在進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育培養(yǎng)目標(biāo)的時候,都有著非常明確的目的性。只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)的認(rèn)識自我,并進一步明確自己將來職業(yè)的主要方向,提前確定未來大學(xué)專業(yè)設(shè)置,提高自身在未來就業(yè)中的競爭力。二是全程性,職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是在大學(xué)階段,還應(yīng)該貫穿于基礎(chǔ)教育階段和未來職業(yè)發(fā)展階段。三是具有高效的系統(tǒng)性,職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅僅是各個學(xué)校和教育機構(gòu)的責(zé)任,這其中還包括國家教育主管部門、社會各界、家庭和企業(yè)的責(zé)任,只有全社會共同建立高效互通的職業(yè)生涯規(guī)劃體系,才能更高的完成職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教育目標(biāo),培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會建設(shè)人才。[2]

    二、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀分析

    1.學(xué)校和家庭對高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度不高

    在高中教育階段,學(xué)校方面的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生完成高考,將很大一部分的教育重心放到提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績上去,進而對職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念不夠深入,忽略了對學(xué)生職業(yè)興趣的引導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)。另外,在家庭教育方面,雖然家長都抱有望子成龍的想法,提前為學(xué)生設(shè)定了一些職業(yè)規(guī)劃方向,但是受家長自身的認(rèn)知限制,使的大多數(shù)家長強加給學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃都過于片面且沒有考慮學(xué)生自身的興趣愛好,這些都會直接影響學(xué)生自身的職業(yè)規(guī)劃。

    2.高中生對自我認(rèn)知不足

    自我認(rèn)識是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提條件,也是職業(yè)生涯規(guī)劃成功與否的關(guān)鍵。高中生身心發(fā)展還不夠完善,自我認(rèn)知不足,思考問題的方式方法不夠成熟,雖然對未來職業(yè)生活充滿好奇和向往,但是缺少理性的思考和規(guī)劃,進而自身開展職業(yè)生涯規(guī)劃的能力較差,需要外部力量如學(xué)校和家庭的教育和引導(dǎo)。[3]

    3.高中生在專業(yè)選擇上具有一定盲目性

    高中學(xué)生在專業(yè)選擇上具有一定的盲目性,且情緒化表現(xiàn)嚴(yán)重。在具體調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)今學(xué)生收到影視作品影響巨大,很多學(xué)生單純的根據(jù)自己喜愛的電視角色決定了高考專業(yè)的選擇,從來沒有認(rèn)真的分析過自身性格是否與之符合,也沒有詳細(xì)了解過未來專業(yè)發(fā)展的趨勢和方向,以至于高考報考階段盲目選擇專業(yè),導(dǎo)致未來就業(yè)困難,職業(yè)生涯發(fā)展連續(xù)性差,理想實現(xiàn)變得困難。

    4.高中生對職業(yè)生涯規(guī)劃上處于懵懂狀態(tài)

    通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在高中階段只有很少一部分學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃,大部分學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃還處于懵懂狀態(tài)?,F(xiàn)在很多學(xué)生不知道自己將來適合做什么,從事什么職業(yè),也不知道自己適合報考什么專業(yè),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,因而學(xué)習(xí)動力不足,嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)效果。另外,因為學(xué)業(yè)壓力大以及家庭教育等原因,再加上學(xué)生自身思考能力有限,使得高中生缺乏理性思考未來職業(yè)生涯規(guī)劃的問題,這種思想行為模式對學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展會帶來非常不利的影響。

    三、促進高中生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策

    1.加強對高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育力度

    加強對高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的力度應(yīng)該分別從社會、學(xué)校、家庭三個方面共同考慮。首先是社會方面,政府應(yīng)該制定出相關(guān)教育政策,推動高中職業(yè)生涯規(guī)劃的實施。其次是學(xué)校方面,學(xué)校應(yīng)該將職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念滲透進高中教育計劃中去,加強對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的管理,展開系統(tǒng)化、專業(yè)化的教育,將職業(yè)生涯規(guī)劃教育落到實處。最后是家庭教育,在家庭教育中,家長應(yīng)該努力了解職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念,改變自身陳舊的就業(yè)觀念,開拓自身的認(rèn)知視野,重視孩子自身的性格發(fā)展和興趣愛好,關(guān)心孩子心理發(fā)展特點,不要給孩子過多的心理壓力。

    2.培養(yǎng)學(xué)生的生涯發(fā)展意識

    在校教育階段,學(xué)校可通過生涯課和舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃教育講座等方式來喚醒學(xué)生的生涯意識,爭取通過一系列有效引導(dǎo),來讓學(xué)生重視自身所處的重要生涯發(fā)展階段,并盡早地形成有效的生涯規(guī)劃意識,進而讓學(xué)生自主的深入到學(xué)習(xí)中去。另外,學(xué)校必須遵循科學(xué)發(fā)展觀念,營造良好的學(xué)生成長環(huán)境。

    3.增強學(xué)生的職業(yè)角色認(rèn)知

    學(xué)生的職業(yè)角色認(rèn)知是建立在正確的自我認(rèn)知基礎(chǔ)之上。因此,學(xué)校在教育過程中需要引導(dǎo)學(xué)生進行充分的自我認(rèn)知,這其中可以細(xì)分為興趣愛好、性格特點、基礎(chǔ)三觀等。教師通過在教學(xué)過程中設(shè)立各種實踐活動,豐富學(xué)生的體驗經(jīng)歷,全面提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì),從而幫助學(xué)生更加有效地進行初步的未來職業(yè)角色的探索。

    4.引導(dǎo)學(xué)生明確未來發(fā)展目標(biāo)

    要知道未來和現(xiàn)在從來都不是絕對的,兩者是相輔相成的,只有看清未來目標(biāo)才能更好地努力當(dāng)下,而只有把握住現(xiàn)在,才能更好地掌控未來。所以在高中教育階段,教師應(yīng)該通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育,讓學(xué)生知道“想干什么”“怎么完成目標(biāo)”,培養(yǎng)學(xué)生有意識的規(guī)劃自己的未來,從而激勵自身更加努力的學(xué)習(xí)。

    結(jié)語

    綜上所述,在高中階段進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是非常重要的。結(jié)合當(dāng)前實際情況,應(yīng)該將社會、學(xué)校、家庭三方面緊密聯(lián)系起來,共同建立系統(tǒng)性的職業(yè)規(guī)劃教育環(huán)境,力求讓每個學(xué)生都可以準(zhǔn)確自我定位,提高自身的生涯發(fā)展意識,明確自身未來的發(fā)展目標(biāo),做出更加科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,使每個學(xué)生能夠更好地完成高中學(xué)業(yè)與報考,順利步入理想的大學(xué)殿堂。

    參考文獻

    [1]部榮英.高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀分析與對策[J].中華少年,2018(18).

    [2]任華.高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀分析與對策[J].考試周刊,2019(14).

    [3]汪汝. 高中生職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知現(xiàn)狀與對策研究[D].延邊大學(xué). 2016.

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