小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法

左慧

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作要實(shí)現(xiàn)更加高效的特征，還需要教師作為知識(shí)的傳授者，引導(dǎo)者更多發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的主體價(jià)值，讓學(xué)生能夠積極投入完成知識(shí)的吸收，并且進(jìn)一步的創(chuàng)造的工作，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)加入體系初步完成，小學(xué)生熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題，這些在任何一節(jié)課上都要以高效課堂的設(shè)計(jì)來呈現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 數(shù)學(xué)教學(xué)

教學(xué)改革引領(lǐng)新的教學(xué)方向，在素質(zhì)教育整體改革不斷推進(jìn)的當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂如何構(gòu)建已讓教師們做了更多的嘗試，也收獲了很多研究的成果，高效課堂的構(gòu)建需要結(jié)合自身課堂教學(xué)的實(shí)踐和教學(xué)的風(fēng)格來進(jìn)行。隨著當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)也受到了多方的關(guān)注與重視，特別是當(dāng)前的小學(xué)教育作為小學(xué)生進(jìn)行更高層次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)活動(dòng)，更是受到了很多的分析與研究。所以，結(jié)合自身教學(xué)和研究的實(shí)際針對(duì)課堂高效化的呈現(xiàn)，來進(jìn)行一系列改革活動(dòng)，這是每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該重視并且積極實(shí)踐的任務(wù)，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂要如何構(gòu)建呢？筆者從以下幾個(gè)方面做了一些總結(jié)。

一、通過設(shè)置新穎有趣的課堂導(dǎo)入，從一開始就吸引學(xué)生的注意力

高效課堂需要學(xué)生積極地參與，需要學(xué)生將更多的注意力投入到課堂的教學(xué)中，所以，通過新穎有趣的課堂導(dǎo)入，可以更好地吸引學(xué)生。教師可以從課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)和實(shí)施方面入手，進(jìn)行課堂高效化的構(gòu)建。為什么新穎有趣的課堂導(dǎo)入形式更能夠吸引學(xué)生的注意力呢？這主要在于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及從人性的角度出發(fā)，任何人都會(huì)對(duì)更新鮮有趣的事物投入更多的注意，所以，按照常規(guī)的方法進(jìn)行導(dǎo)入效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有創(chuàng)新導(dǎo)入要好。設(shè)置新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使課程在導(dǎo)入的時(shí)候，能夠一下子吸引學(xué)生的目光，一下子引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠自覺跟隨老師的思路，一步一步地進(jìn)入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中?？紤]到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，我們?cè)跇?gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的時(shí)候，要從設(shè)置新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，久而久之讓學(xué)生培養(yǎng)起來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生一開始想到數(shù)學(xué)就能夠聯(lián)想到快樂有趣，形成這樣的條件反射，這對(duì)于他們后期的學(xué)習(xí)，突破學(xué)習(xí)中的困難，都有著非常積極的促進(jìn)作用，因此，我們認(rèn)為這也是打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)。從教學(xué)課堂的入門環(huán)節(jié)培養(yǎng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，設(shè)置新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的第一步。^[1]

二、從了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)入手，創(chuàng)新教學(xué)形式

高效課堂要更多地體現(xiàn)出互動(dòng)的特點(diǎn)，在互動(dòng)之中，師生之間是一種特殊的人際交往的形式，所以，教師通過互動(dòng)首先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)，從這些特點(diǎn)入手，開展有針對(duì)性的個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)。由于更適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，所以，教學(xué)的效果也會(huì)更好，因此，創(chuàng)新形式不能拍拍腦袋，天馬行空的想象，而是要真正從學(xué)生實(shí)際出發(fā)圍繞著學(xué)生這樣的實(shí)際來實(shí)事求是。從負(fù)數(shù)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)來說。首先，負(fù)數(shù)這一概念對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說過于模糊，如果采取傳統(tǒng)式的教學(xué)方法不僅無法取得應(yīng)有的教學(xué)效果，還會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可采取拋磚引玉的形式來引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師可以忍受天氣上溫度有負(fù)數(shù)的情況來進(jìn)行說明。在試著鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們開動(dòng)腦筋，想想在生活中還有哪些負(fù)數(shù)的現(xiàn)象？鼓勵(lì)大家積極地參與，在充分的活動(dòng)中，分享彼此的思考承諾，也增強(qiáng)了每一位學(xué)生對(duì)于付出這一概念的深刻認(rèn)識(shí)。

三、通過引入生活化理念，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性

從生活實(shí)踐中可以引入更多學(xué)生能夠理解的數(shù)學(xué)實(shí)例。這對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)體系中那些抽象的概念原理來說，是非常必要的。生活中的實(shí)例，讓抽象的知識(shí)變得更通俗易懂，因此，教師為了提高教學(xué)效率，為了幫助學(xué)生理解和掌握，要注意引入這樣的一些例子。另外，在應(yīng)用題的設(shè)計(jì)和創(chuàng)編過程中，也要遵從生活化的理念，要用學(xué)生熟悉的情境來進(jìn)行設(shè)計(jì)，用數(shù)學(xué)的語言去描述，他們?cè)舅煜さ那榫澈同F(xiàn)象，這樣也更能夠體現(xiàn)出數(shù)學(xué)這門學(xué)科的自身特點(diǎn)。生活化的理念也進(jìn)一步地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)上學(xué)有所得，并且真正應(yīng)用在生活中問題分析和解決中才能表示他真的學(xué)會(huì)了，所以，明了，理解，掌握之間有一定的區(qū)別，教師要根據(jù)不同的階段給學(xué)生安排不同的生活化的內(nèi)容。只有這樣，才能不斷地推進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的獲得感，才能讓小學(xué)生們真正感受到自己在學(xué)這門學(xué)科，并且已經(jīng)學(xué)到了一些東西。

四、通過強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，提高課堂教學(xué)效果

學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上主體地位發(fā)揮的充分與否，可以影響到他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在小學(xué)階段自主探究的模式應(yīng)用不多，但是也要成為一種教師要適當(dāng)運(yùn)用的方式和訓(xùn)練穿插與接受式學(xué)習(xí)之中。自主探究性學(xué)習(xí)是課標(biāo)改革的一個(gè)重要內(nèi)容，這一內(nèi)容主要是將過去一味地接受教師對(duì)知識(shí)的傳授方法取代，轉(zhuǎn)換為一種能夠充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方法。舉例來說，在教師們教授“圓的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，不妨以小組的方法完成合作探究，合理利用自己手中的工具，加上自己喜歡的方法畫圓，最后一個(gè)階段，在總結(jié)出來哪一個(gè)小組，想到了更多的方法。所以，這樣可以讓學(xué)生們積極性上漲，并且積極地參與到這樣的活動(dòng)中。學(xué)生的主體作用充分地體現(xiàn)出來。積極地參與，充分的互動(dòng)需要有這樣的情境和設(shè)計(jì)來進(jìn)行推動(dòng)，所以，教師就好像導(dǎo)演一樣，給學(xué)生們打造了一個(gè)舞臺(tái)或者是場(chǎng)景，學(xué)生們?cè)谄渲邪缪葜髯缘慕巧仓鲃?dòng)地參與他們的體驗(yàn)收獲也會(huì)越多。教師也要善于運(yùn)用外在的表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方法來進(jìn)行推動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)機(jī)也會(huì)由于外在的鼓勵(lì)和表揚(yáng)進(jìn)一步的增強(qiáng)。所以，學(xué)生對(duì)一門學(xué)科的興趣與教師的反饋表現(xiàn)也有密切的聯(lián)系，作為教師，要善于運(yùn)用這些方法，避免消極的批評(píng)懲罰的方式，打消學(xué)生的積極性。

總之，在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景影響之下，我們構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，需要進(jìn)一步地釋放學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能，充分的尊重學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以用主人的狀態(tài)和投入?yún)⑴c課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們有更好的學(xué)習(xí)收獲感，在收獲感的推動(dòng)之下，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)一步積極參與學(xué)習(xí)努力的熱情，從而形成積極的循環(huán)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)也在這樣的訓(xùn)練模式下有更多的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]王天瓊.試析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的打造[N].科學(xué)導(dǎo)報(bào).2019-07-23（B02）.