如何有效創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

黃學(xué)文

摘 要：有效創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)之下，發(fā)掘內(nèi)在更多的學(xué)習(xí)潛能，主動(dòng)積極的探索學(xué)習(xí)，有意義的接受學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們可以真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，感受到數(shù)學(xué)課堂的高效，感受到數(shù)學(xué)對(duì)自己人生的重要價(jià)值，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷提升自我綜合素養(yǎng)，給小學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅，提供更多的高質(zhì)量的內(nèi)容和引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 數(shù)學(xué)教學(xué)

素質(zhì)教育給小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)指明了方向，讓每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都認(rèn)識(shí)到，要想提高課堂的教學(xué)效率，不僅需要教師提高自身的綜合素質(zhì)，積極的改革創(chuàng)新，而且更需要調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部和外部因素的積極作用。多年以來(lái)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得不斷的勝利，教育事業(yè)也受到了多方的關(guān)注與重視，特別是當(dāng)前的小學(xué)教育作為小學(xué)生進(jìn)行更高層次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)活動(dòng)，更是受到了很多的分析與研究。在這個(gè)大背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究，結(jié)合自身班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行具有針對(duì)意義的實(shí)施，為高效課堂的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，要如何有效地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建呢？可以從以下這些方面進(jìn)行嘗試。

一、設(shè)置精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，教師首先要注意調(diào)節(jié)學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們帶著更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段的特點(diǎn)來(lái)看，相對(duì)難度比較大，有一些學(xué)生思維發(fā)展相對(duì)滯后，所以，學(xué)習(xí)起來(lái)困難也比較多，教師要注意從一開(kāi)始就讓他們集中注意力，通過(guò)精彩的導(dǎo)入，吸引他們的關(guān)注，讓學(xué)生能夠通過(guò)專心的聽(tīng)講，從而提高他們掌握知識(shí)點(diǎn)的效率。這一步非常的重要，否則，教師的講課內(nèi)容沒(méi)有吸引力，學(xué)生即便具備了相應(yīng)的認(rèn)知能力，也因?yàn)樽⒁饬Φ姆稚?，而?dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。所以，要用精彩吸引人的導(dǎo)入，讓學(xué)生一開(kāi)始就能把心思全都轉(zhuǎn)移到課堂上，而且在教學(xué)過(guò)程中，也要穿插進(jìn)行一些調(diào)節(jié)學(xué)生興奮狀態(tài)，緩解他們疲勞的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的案例，讓小學(xué)生們的大腦得到適當(dāng)?shù)姆潘?，而且還能把心思繼續(xù)關(guān)注在學(xué)習(xí)的主題方面。^[1]

二、教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生們的注意力

一成不變的事物，人們逐漸形成了知覺(jué)的習(xí)慣，從而投入的注意力會(huì)降低，所以，這要求教師在教學(xué)的方法內(nèi)容的呈現(xiàn)手段方面，要注意創(chuàng)新，變換靈活的方式，這樣才能進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谡n堂上專注學(xué)習(xí)的熱情。教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到高效課堂的建設(shè)不是教師的“獨(dú)角戲”，而是需要師生共同參與其中，只有通過(guò)師生互動(dòng)的形式，教師才能夠準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的掌握能力，防止學(xué)生出現(xiàn)“開(kāi)小差”的現(xiàn)象。一般來(lái)說(shuō)，教師不能追求一些華而不實(shí)的教學(xué)形式，更重要的是腳踏實(shí)地地進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，抽象性比較強(qiáng)，所以，可以增加一些實(shí)際生活中的具體案例，讓學(xué)生們既感到熟悉，又能幫助他們理解抽象的知識(shí)點(diǎn)。一題多解的方式，讓他們從不同的角度去理解一個(gè)概念或者基本原理，所以，結(jié)合生活中某一個(gè)數(shù)學(xué)原理或概念的多方面多角度的應(yīng)用實(shí)例，學(xué)生們可以更加專注地將注意力集中在課堂上，而且感到教學(xué)的內(nèi)容，真的對(duì)他們有實(shí)際價(jià)值。

三、打造出生活化氣息濃厚的課堂教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是為了應(yīng)用，是為了提高自己社會(huì)適應(yīng)的能力，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，教師就要貼近學(xué)生的實(shí)際組織教學(xué)內(nèi)容，要用生活化的實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)理論基礎(chǔ)知識(shí)，如何在生活中去運(yùn)用。所以，教師要結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)授課，以便學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的理論知識(shí)充分地運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中。教師在講解書(shū)本上的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)踐，增添了教學(xué)課堂的生動(dòng)性、有趣性。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生們，他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解程度還不夠深，所以，結(jié)合實(shí)例來(lái)進(jìn)行講解，幫助他們理解了更加抽象的內(nèi)容，促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的效率，可以降低學(xué)習(xí)的難度，因此是非常必要的。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主體地位

小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是在傳統(tǒng)教學(xué)中教師為中心的授課模式，卻讓學(xué)生們處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看這不利于學(xué)生獨(dú)立性的發(fā)展，不利于他們成為一個(gè)具有獨(dú)立人格的社會(huì)人，去迎接社會(huì)中各種各樣的挑戰(zhàn)，所以，要培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的自信心，培養(yǎng)他們的掌控力，就要從課堂上培養(yǎng)他們的主體地位開(kāi)始。自主探究性學(xué)習(xí)是課標(biāo)改革的一個(gè)重要內(nèi)容，這一內(nèi)容主要是將過(guò)去一味地接受教師對(duì)知識(shí)的傳授方法取代，轉(zhuǎn)換為一種能夠充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方法。所以，教師雖然在教學(xué)中以讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)作為主要的學(xué)習(xí)方式，但是接受學(xué)習(xí)的方法可以有發(fā)現(xiàn)的特征，也就是說(shuō)讓學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，讓他們?nèi)ネ诰騽?chuàng)新知識(shí)的能力，這樣的教學(xué)方式能夠更好地提高學(xué)生的主體性，讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)行接受學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠頭腦中帶著清晰的框架學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程具有更強(qiáng)的理性特點(diǎn)，同時(shí)伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的上升，他們內(nèi)在對(duì)于數(shù)學(xué)的積極情感也會(huì)增加。

五、通過(guò)高效的習(xí)題訓(xùn)練，提高學(xué)生即時(shí)的學(xué)習(xí)效果

學(xué)生聽(tīng)得懂不一定會(huì)做題，所以，教師講解知識(shí)點(diǎn)，還要結(jié)合具體的練習(xí)題目來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的鞏固加強(qiáng)。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，除了以上的方法，還有一個(gè)方法必須要提到，那就是在數(shù)學(xué)課堂上增加習(xí)題的訓(xùn)練時(shí)間，開(kāi)辟一塊時(shí)間專門訓(xùn)練課后習(xí)題，使得學(xué)生在課堂上能夠有針對(duì)性的訓(xùn)練，并能夠及時(shí)將訓(xùn)練的問(wèn)題反饋給老師，老師可以根據(jù)反饋情況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。因此，要想提高數(shù)學(xué)課堂效果，就要在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的過(guò)程中，增加課堂習(xí)題的訓(xùn)練時(shí)間，讓課堂的時(shí)間得到更好的利用。

總而言之，要構(gòu)建有效的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師要從外部條件和內(nèi)部條件入手，從外部條件給學(xué)生提供更加高效的教學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)部條件充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生逐漸構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生靈活創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思維方式，讓學(xué)生能夠成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的掌控者，能夠積極地面對(duì)學(xué)習(xí)中一切的挑戰(zhàn)，在面對(duì)困難的時(shí)候，不能輕言放棄。因此，高效課堂的建設(shè)需要將內(nèi)部和外部因素的積極作用都發(fā)揮出來(lái)，這需要教師的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和科學(xué)的引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1]王天瓊.試析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的打造[N].科學(xué)導(dǎo)報(bào).2019-07-23（B02）.