趣味水墨畫小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究

廖顯嵩

摘 要：水墨畫是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的藝術(shù)瑰寶，隨著新課標標準地推進改革，傳承民族文化，汲取世界優(yōu)秀文化成為當(dāng)下小學(xué)生美術(shù)教學(xué)過程中必不可少的內(nèi)容，近年來，水墨畫教學(xué)在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)過程中逐步得到開展，如何鼓勵、培養(yǎng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，欣賞水墨畫中的藝術(shù)語言正是現(xiàn)如今許多老師正在不懈探究的重要問題。

關(guān)鍵詞：水墨畫教學(xué) 趣味教學(xué) 文化傳承

水墨畫是小學(xué)美術(shù)課程中除水彩繪畫、手工制作課程之外又一項重要課程，也是中華文化生生不息綿延數(shù)千年以來繁茂發(fā)展的一個分支，小學(xué)階段的水墨畫教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀的中國畫基礎(chǔ)知識，還能夠提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)他們的高尚人格，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，影響他們對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)水墨畫教學(xué)要求小學(xué)生對水墨畫有著簡單的認知和喜好，在繪畫和欣賞的過程中感受到水墨畫的美，從中感悟出美。^[1]

一、代入故事游戲，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)美術(shù)教材中幾乎每一冊都安排了與水墨畫相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然而小學(xué)生們無法從古板沉悶的課堂上主動學(xué)習(xí)、認知水墨畫的美感，和很多課程一樣，水墨畫課程同樣需要老師對學(xué)生進行趣味教學(xué)，讓課堂變得生動有趣，那么如何通過課堂教學(xué)來引起學(xué)生對水墨畫的學(xué)習(xí)興趣就成了一個重要的問題。小學(xué)生們大多喜歡故事和游戲，在水墨畫的趣味教學(xué)過程中我們同樣可以將故事和游戲代入其中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《水墨游戲》一課時，我采用了游戲教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生們開展了一場關(guān)于“毛筆”和“墨”在“宣紙”上遇到“水”的“故事”。這節(jié)課更多地需要小學(xué)生們對水墨畫的特點有一個初步的了解和認知，在學(xué)習(xí)過程中體會到水墨畫的韻味，上課一開始，我為大家?guī)砹嗣P先生，并且為大家做出“自我介紹”：大家好，我是毛筆先生，我生活在水墨畫的國度中，在那里每一位毛筆先生都有個好搭檔“墨”，他們一起在宣紙上畫出優(yōu)美的線條，有時候我們會選擇和“水”搭檔，勾勒出濃淡不同，線條不一的畫面，最終描繪出一幅漂亮的水墨畫。通過這樣的，開場迅速抓住學(xué)生的吸引力，并且將水墨畫中的幾個簡單因素通過講故事的形式傳遞給小學(xué)生們，之后我們以前在宣紙上進行大膽的描繪和創(chuàng)作，通過滴、灑、敲等方法點出大小不一的墨點，并且觀察這些墨點干、濕、濃、淡的變化，最后認真點評每一位學(xué)生的作品，給予他們一個對水墨畫的初步認知，在游戲的過程中，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣讓我對之后的水墨畫教學(xué)更加具備信心。

二、欣賞經(jīng)典名作，感受民族文化魅力

學(xué)習(xí)水墨畫是民族優(yōu)秀文化的一種傳承，在展開學(xué)習(xí)之前我們更需要讓學(xué)生們清晰地感受到民族文化的魅力，體會水墨畫的美感和視覺享受，水墨畫在我國歷史悠久，許許多多優(yōu)秀的作品被保留下來，讓學(xué)生欣賞一些經(jīng)典的名作有利于提高他們的審美水平，例如在學(xué)習(xí)《山山水水》一課時，山水畫作為水墨畫中重要的組成部分，有著非常高的欣賞價值，在上課過程中，我通過投影播放了教材中的名家名作《萬里云山》《溪山幽居圖》《鱗橋煙柳圖》等，并且為學(xué)生們講解這些作品的作者，以經(jīng)典作品為引，讓學(xué)生們學(xué)會欣賞繪畫藝術(shù)，提高對各種作品的鑒賞能力和優(yōu)劣辨析。在欣賞山水畫的時候，為學(xué)生們解讀不同的部分采用的不同繪畫手法，將水墨通過不同形式展現(xiàn)出來，變得豐富有層次，升華整個畫面。觀察山水畫中近景和遠景的繪畫區(qū)別，可得出畫近景時要畫的十分具體，而遠景的墨色稍淡等創(chuàng)作特點，讓學(xué)生在欣賞中領(lǐng)略畫山水畫時的手法和技巧。

三、鼓勵取材生活，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

藝術(shù)來源于生活，在水墨畫趣味教學(xué)的過程中，鼓勵學(xué)生們學(xué)會取材生活是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情的重要途徑，而生活能夠給予的藝術(shù)氣息和啟發(fā)是課堂上不可比擬的，例如在學(xué)習(xí)《扇面畫》時，自古以來許許多多名士大家都有過扇面畫的創(chuàng)作，而扇面畫比較普遍的分為花鳥魚蟲類、人物類、山水類等，這些都是我們平常很常見的生活因素，可以讓學(xué)生通過對生活的細致觀察增強對元素的理解，在上課的時候我會帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞精美漂亮的扇面畫，并且為他們講述中國歷史悠久的“扇”文化與水墨畫之間的聯(lián)系，扇子作為生活中我們常常見到的東西，有著小巧便攜的特點，將扇子與藝術(shù)結(jié)合起來是千百年前古人的智慧，時至今日，將藝術(shù)融入生活都是我們所提倡的事情，因此在下課后，除了要求學(xué)生們學(xué)會在生活中觀察各種事物，我還要求學(xué)生們常常思考，大膽說出自己心中奇妙的點子，并且為此做出探索，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和生活熱情。

趣味水墨畫小學(xué)階段的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生發(fā)展個人的創(chuàng)造性、多樣性、整體性和主動性，水墨畫的教學(xué)目的并不是讓學(xué)生們有多么高超的繪畫技藝，而是在學(xué)習(xí)的過程中獲得自主創(chuàng)作和自主學(xué)習(xí)的機會，挖掘更多的可能性和潛能，提高審美能力，幫助學(xué)生建立健全人格，確保學(xué)生們的良心成長和發(fā)展。^[2]

參考文獻

[1]馮婷婷.基于學(xué)生發(fā)展的小學(xué)彩墨畫分學(xué)段教學(xué)研究[D].華中師范大學(xué)，2017.

[2]譚國恩.全球化背景下中小學(xué)中國畫教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展[D].華東師范大學(xué)，2009.