湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的影響因

蔡文騰 吳佑年 蹇云霆

【摘要】近年來，隨著高校體育專業(yè)的不斷擴(kuò)招，學(xué)生的就業(yè)問題逐漸凸顯出來。學(xué)生就業(yè)難，就業(yè)質(zhì)量不高，就業(yè)率下滑。學(xué)生就業(yè)意向與市場(chǎng)之間有較大差距，一方面是城市好的單位學(xué)生進(jìn)不去，另一方面是農(nóng)村學(xué)校學(xué)生又不愿意去，而現(xiàn)實(shí)恰恰是廣大的農(nóng)村急需大量的體育專業(yè)人才。造成這種兩極分化的局面很大的原因在于這些準(zhǔn)畢業(yè)生們?cè)谛Ｆ陂g并沒有形成對(duì)自己未來職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，才會(huì)導(dǎo)致就業(yè)時(shí)處于放任、盲目和無序的狀態(tài)。本文通過對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們的就業(yè)意向，聽取他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的建議，從而為有效地解決體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題提供參考。

【關(guān)鍵詞】體育專業(yè) 大學(xué)生 就業(yè) 影響因素 研究

1引言

近年來隨著普通高校的不斷擴(kuò)招、招生就業(yè)體系改革等使普通高校畢業(yè)生人數(shù)大幅上升，2001年高校畢業(yè)生人數(shù)是115萬，到2013年總?cè)藬?shù)逾700萬，創(chuàng)歷史新高，就業(yè)壓力巨大。作為大學(xué)生中的一部分一體育教育專業(yè)大學(xué)生，由于就業(yè)崗位主要局限在體育教師、考取公務(wù)員、研究生等，而考取公務(wù)員和研究生較為困難，所以體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力相對(duì)較大。因此了解體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意愿、壓力現(xiàn)狀以及對(duì)學(xué)校的求助信息，對(duì)緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力、做好高校課改及就業(yè)工作具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

湖北文理學(xué)院體育專業(yè)2015級(jí)、2016級(jí)學(xué)生。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過圖書館、資料室、互聯(lián)網(wǎng)等查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究提供真實(shí)可信的資料來源。

2.2.2問卷調(diào)查法

依據(jù)問卷設(shè)計(jì)的要求，制定了《湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)觀》的問卷調(diào)查表，分別對(duì)湖北文理學(xué)院體育教育和社會(huì)體育專業(yè)2015級(jí)和2016級(jí)學(xué)生就業(yè)意向、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)態(tài)度及職業(yè)規(guī)劃等方面進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷200份，回收問卷185份，回收率為92.5。

2.2.3訪談法

對(duì)湖北文理學(xué)院體育專業(yè)2015級(jí)和2016級(jí)學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)本專業(yè)的就業(yè)前景的看法、自己是否做好了積極就業(yè)的準(zhǔn)備，對(duì)自己的未來是否有一個(gè)比較清楚的規(guī)劃。

3結(jié)果與分析

3.1湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查分析

3.1.1體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向的分析

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生還是愿意從事本專業(yè)的工作，有近一半的學(xué)生表示愿

意當(dāng)體育老師（在調(diào)查的185人中有93人愿意當(dāng)體育教師，占50.2%）?？蛇@幾年的實(shí)際情況是每年只有三分之一的學(xué)生在從事與體育相關(guān)的工作。這里邊只有一半的學(xué)生在做體育老師的工作，其中大部分在私立學(xué)?；蛘唠焐砭銟凡抗ぷ鳌Ｕ嬲M(jìn)入公立學(xué)校任教，有正式編制的更是鳳毛麟角?？脊珓?wù)員、考研繼續(xù)深造也作為一條很好的路子被廣大學(xué)生接受。這部分學(xué)生大多認(rèn)為以自己目前的情況找不到讓自己滿意的工作或是為了以后能有一個(gè)更好的發(fā)展，所以選擇了繼續(xù)上學(xué)深造。

3.1.2體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)態(tài)度的分析

調(diào)查顯示，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景持“非常樂觀”的態(tài)度僅為8.9%，素研究“比較樂觀”占到37.8%，“比較悲觀”的占為32.1%。值得關(guān)注的是，持“非常悲觀”態(tài)度達(dá)到了21.2%。說明畢業(yè)生在就業(yè)問題上還是比較焦躁的。有53%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)比較困難，很難找到一份滿意的工作，占了學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半之多。目前我校體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻已經(jīng)擺在眼前，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子找到一份滿意工作持懷疑和焦慮態(tài)度。

3.1.3體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景分析

對(duì)我院體育專業(yè)的學(xué)生是否愿意到農(nóng)村任教的調(diào)查顯示，185人當(dāng)中有177人不愿意去，占學(xué)生比例的95.7%，這說明大部分同學(xué)不愿意去農(nóng)村學(xué)校任教。

進(jìn)一步對(duì)這些不愿意去農(nóng)村支教的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)原因如下：待遇較差、條件較差、沒有發(fā)展前途和不重視體育。這使得那些從農(nóng)村考出來的學(xué)生不愿意再回到農(nóng)村去。歸根結(jié)底其實(shí)還是農(nóng)村條件落后條件較差造成的。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1我校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)壓力大，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景持不樂觀態(tài)度，缺乏自信，消極對(duì)待。

4.1.2畢業(yè)生就業(yè)目的簡(jiǎn)單，更多的是為了有份穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，不利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我價(jià)值。

4.1.3就業(yè)途徑過于單一，多以招聘會(huì)和社會(huì)關(guān)系為主，缺乏其它途徑。

4.2建議

4.2.1加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，改變畢業(yè)生就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)

體育人才的培養(yǎng)必須與社會(huì)需求相一致，畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)需求，正確評(píng)估自己的實(shí)際能力與選擇需求，不斷地調(diào)整就業(yè)觀念，明確自己的就業(yè)方向。體育專業(yè)的畢業(yè)生也可以不受專業(yè)對(duì)口的限制，努力挖掘潛在的就業(yè)市場(chǎng)，利用自己所學(xué)知識(shí)走自主創(chuàng)業(yè)之路，實(shí)現(xiàn)就業(yè)多渠N4t。

4.2.2深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變單一培養(yǎng)模式，培養(yǎng)復(fù)合型人才

隨著中、小學(xué)體育課程改革的不斷深入及社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才的需求發(fā)生變化，原有的體育高校課程已不能適應(yīng)這種發(fā)展的需要。因此，有必要對(duì)其進(jìn)行改革，以培養(yǎng)出能適應(yīng)未來需要的具有厚基礎(chǔ)、寬口徑和創(chuàng)新能力的復(fù)合型體育專業(yè)人才。

4.2.3針對(duì)所選專項(xiàng)選擇就業(yè)意向

建議我院根據(jù)目前形勢(shì)，重視發(fā)展比較好的專項(xiàng)，如足球、籃球等項(xiàng)目，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)在校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。