農(nóng)村中學英語課程核心概念與教學設計

陳永秀

【內(nèi)容摘要】由于環(huán)境、資源等諸多因素的影響，農(nóng)村中學英語教育與城市仍然存在較大差距。就目前的現(xiàn)狀來看，我們在農(nóng)村進行中學英語教學時既要注重教學內(nèi)容設計，也要注重學生的全面發(fā)展，讓農(nóng)村的中學生也能從英語課程中受益。在農(nóng)村英語教學中怎樣促進學生發(fā)展是我們需要探討的問題。

【關鍵詞】農(nóng)村中學? 英語教學? 學生發(fā)展

現(xiàn)在的教育對于英語格外重視，英語能力是新時代學生不可或缺的一項能力。但是農(nóng)村中學英語教育因條件限制，還存在諸多的不足，我們在教學過程中應該正視英語教育的問題，設定一個符合教學實際和學生需求的核心教育理念，讓農(nóng)村在中學生從英語教學內(nèi)容中得到發(fā)展。

一、激發(fā)農(nóng)村學生英語學習興趣

我們在英語教學中都知道興趣是最好的老師。學生要想把英語這門功課學好，首先要對英語能夠產(chǎn)生興趣，只要這樣學習效果才會更加顯著。農(nóng)村的中學生，英語基礎大多較為薄弱，所以怎樣利用有限的教學資源來激發(fā)學生學習的興趣，夯實學生的英語知識，是我們在教學過程中一直在思考的問題。

學生的學習興趣需要外界的加以刺激，我們作為授課教師，首先自身就需要有高漲的激情來進行課堂教學，通過幽默的語言、恰到好處的行為等來帶動學生的學習熱情。農(nóng)村的學生對于英語知識的掌握相對來說不是很牢靠，對于英語學習可能會不夠自信，這時候我們就會鼓勵學生參與到我們的課堂當中來，增強學生的自信心，這樣學習英語的成效也會更好。

每位中學生都希望能夠輕松地運用英文進行對話交流，通過英文學習能夠讓學生進行口語交流，這樣的英文教學能夠讓學生產(chǎn)生很大的學習興趣。農(nóng)村的中學生大多數(shù)是有些拘謹?shù)?，我們需要為其?chuàng)造輕松愉悅的英文學習環(huán)境，讓學生有展示自己的舞臺，這樣的英語課堂才更有活力，也更能夠激發(fā)學生的學習興趣。

二、完善農(nóng)村中學英語教學內(nèi)容

結(jié)合農(nóng)村的教學環(huán)境、學生的學習需求等實際現(xiàn)狀是我們在進行中學英語教學時必須要考慮的事情。首先，我們要找到學生的知識薄弱點，并且思想上要高度重視，針對學生的薄弱項來完善我們的教學內(nèi)容，這樣學生才能夠不斷進步。聽力、口語等一直是農(nóng)村中學生的軟肋，這和硬件條件跟不上，自身底子弱等都有一定的關系。

硬件設施在很大程度上是我們教師沒有能力解決的事情，所以這時候就需要外力，如教育部門、企業(yè)等，請求他們的支援，能夠針對農(nóng)村中學生的聽、說、讀、寫等學習弱項對硬件設施進行完善。硬件設施能夠輔助我們的英語教學，而且也能夠改善學生的學習環(huán)境、拓寬學生的知識面、擴充學生的知識儲備。

在農(nóng)村的中學英語教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)閱讀和寫作也是學生不擅長的領域，怎樣讓學生提升閱讀和寫作的能力，是我們在教學中不斷思考的問題，運用科學合理的教學方法是其中的一方面，但是很重要的一點就是要提升我們教師的能力與素質(zhì)，加強專業(yè)知識的學習，提高教學水平，這樣才有能力去不斷完善教學內(nèi)容。

三、改善農(nóng)村教師英語教學方法

農(nóng)村的中學英語教師如若長期在農(nóng)村教學，很少去接受新的教育理念，這樣不利于教學工作的有效開展。所以，作為農(nóng)村英語教師，我們要不斷學習，學習最新的教育理念，學習好的教學方法，這樣我們的教學能力才會得到提升。現(xiàn)在的農(nóng)村教學環(huán)境與過去相比已經(jīng)改善了很多，我們在中學英語教學中要充分利用好現(xiàn)有的教學資源。

多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步進入農(nóng)村中學的教學課堂之中，尤其是在中學英語教學中，我們要善于合理運用多媒體技術(shù)，豐富我們的英語教學方式。我們通過新興科技，充分做好課前準備工作，制作實用性強的課件，讓學生能夠集中注意力，認真聽課，積極思考。課堂很重要，但是要想鞏固學生的知識，我們還需要布置科學有效的課堂作業(yè)。我們在布置作業(yè)的時候就要全方位的考慮，包括學生的學習內(nèi)容，需要達到的學習效果等，并且不能完全拘泥于課本知識，知識面能夠通過作業(yè)得到有效拓展，讓學生真正達到學以致用的目的，這樣的作業(yè)形式才是學生喜聞樂見的，這樣的教學方法也將是合理有效的。

我們在進行英語教學時也要重視學生自身的作用，讓學生成立英語學習小組，這樣的教學方式實用性很強，能夠真正讓學生獲益。學生相互之間能夠?qū)W習，學習資源能夠有效共享，沒布置一項學習任務時，學生都能夠合理分工，共同合作完成學習任務。這樣不僅培養(yǎng)學生的團隊意識，而且能夠讓學生主動思考，激發(fā)學生的思維。

結(jié)語

提升農(nóng)村中學的整體教學環(huán)境、提高學生的整體水平不是一蹴而就的，我們需要在教學過程中有核心的教學理念，設計科學合理的教學內(nèi)容，讓英語課堂真正為學生服務。學生學習終究是為了今后的發(fā)展，我們在教學過程中也要十分重視對學生能力的培養(yǎng)。提升學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展也是我們英語教學的核心內(nèi)容。

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【本文是白銀市教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度市級規(guī)劃課題“農(nóng)村中學英語課程核心概念與教學設計”的階段性成果;課題批準號：BY[2018]G407?！?/p>

（作者單位：甘肅省會寧縣第三中學）