淺析奧爾夫音樂教學法在國內(nèi)音樂教育中的應(yīng)用探究

黃含亮

【摘 要】隨著全球經(jīng)濟交流的日漸頻繁，帶來的不僅僅是經(jīng)濟的發(fā)展，更是文化的融合和沖擊，越來越多的教育理念不斷豐富我國的音樂教育理念。奧爾夫音樂教學法不僅僅是一種教學方法，更是一種教育思想，充分尊重學生的學習興趣，著重培養(yǎng)學生的素質(zhì)，號召學生主動參與到教學中去，通過教師對教材的把握，用自己的音樂素養(yǎng)去帶動學生，最大程度激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，創(chuàng)設(shè)有特色的課堂教學氛圍，從而讓學生熱愛音樂，熱愛生活。本文主要從奧爾夫音樂教學法簡介以及奧爾夫音樂教學法在國內(nèi)音樂教育中的應(yīng)用措施這兩方面進行詳細的闡述。

【關(guān)鍵詞】奧爾夫音樂教學法;音樂教育;應(yīng)用措施

中圖分類號：G426 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）03-0177-01

隨著教學改革的逐漸推進，我們倡導學生要綜合、全面地發(fā)展，而并非是單一地掌握知識，而是一種主動獲取知識的能力。奧爾夫音樂教學法，倡導從學生出發(fā)，將音樂、話劇、舞蹈等各個領(lǐng)域聯(lián)系起來，形成綜合性的藝術(shù)教育，讓學生體驗藝術(shù)教育，感受豐富的情感世界。在奧爾夫音樂教學法中，我們倡導的是激發(fā)學生內(nèi)在潛力，而并非學生在此過程中學會了什么。這樣的教學理念，豐富了學生情感世界的同時，也促進了學生的全面發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，奧爾夫音樂教學法符合時代發(fā)展的需求，符合學生身心發(fā)展規(guī)律，為我國音樂教育法開拓了一種新的方式。

一、奧爾夫音樂教學法簡介

奧爾夫認為：在音樂教育中，音樂只是手段，教育才是目的。通過音樂自然地表露自己的感受，提高兒童的音樂素養(yǎng)。音樂是人生來的一種本能，音樂教育的重點是挖掘兒童的潛能。在音樂學習的過程中，每一個兒童都能夠親自參與、創(chuàng)造屬于自己的音樂，讓兒童能夠以一種輕松的方式進入到音樂世界，從而獲得完整、全面的音樂體驗。奧爾夫音樂教學法是一種綜合性的教學，為兒童創(chuàng)設(shè)全面、完整的綜合性的審美體驗。奧爾夫音樂教育法倡導：從兒童的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，在教師的引導下，讓學生親自參與音樂教學活動，以兒童為主體，充分給予學生表現(xiàn)的機會，從而讓兒童在愉悅的體驗中感受音樂的美妙。

二、奧爾夫音樂教學法在國內(nèi)音樂教育中的應(yīng)用措施

（一）提升學生的音樂感知力

音樂，是另一種語言形式，每一首音樂作品中都包含著作者的情感。因此，對于音樂來說，較為重要的是其中的音樂感知力，能夠洞察到作品深處的內(nèi)涵。無論是音樂作品的演唱，還是音樂作品的演奏，都需要一定的音樂感知力，將自己的情感注入其中，達到作品和人的和諧統(tǒng)一，這樣的音樂作品才是動人的，攝人心魄的。因此，教師要透過奧爾夫音樂教學法，激發(fā)學生的想象力，提升學生對音樂的感知理解力，深入領(lǐng)會和體驗音樂作品所要表達的意境，從而為接下來的音樂學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)造能力

奧爾夫音樂教學法最為突出的一點是即興性和創(chuàng)造性。即興，是一種比較自然的音樂的表現(xiàn)形式，是直接展現(xiàn)情感的一種方式。通過適當?shù)慕虒W活動，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)作力，嘗試創(chuàng)造音樂。因此，關(guān)鍵不是好不好，而是做不做。教師在激發(fā)學生創(chuàng)作音樂的時候，應(yīng)該給予每位學生尊重和鼓勵，利用輕松幽默的語言去幫助學生糾正錯誤。在實踐中，學生們總會出現(xiàn)些許的錯誤，而這些錯誤便是體現(xiàn)學生探索精神的所在。這些在實踐中獲得的情感體驗，是學生們埋藏在內(nèi)心深處的情感體驗，也是學生個性發(fā)展的一部分。特別是學生將自己的處女作（譜曲、寫詞）拿出來和大家一起分享的過程，便是在享受音樂帶來的樂趣，是熱愛音樂的具體體現(xiàn)，同時也有利于創(chuàng)作一個溫馨、和諧的音樂課堂。

（三）為奧爾夫音樂教學法注入新的內(nèi)容

在運用奧爾夫音樂教學法的時候，應(yīng)該融入適當?shù)拿褡逡魳罚瑸閵W爾夫音樂教學法注入新的內(nèi)容，這樣其也將會更加適合我國學生。民族音樂是我國各民族在歷史的長河中積淀下來的，是優(yōu)秀的民族瑰寶。博大精深的民族音樂是我們教學中豐富的教學素材。在經(jīng)濟文化發(fā)展的時候，音樂也朝著共通、共融的方向不斷發(fā)展，只有這樣的教學理念，才能推動音樂教育的發(fā)展以及自己民族音樂文化的繁榮昌盛。奧爾夫音樂教學法充分利用西方以及我國民族本身的音樂，不斷充實和完善教學內(nèi)容，讓學生在不同音樂中去體會不同的音樂情感，從而豐富自己的音樂體驗。

三、總結(jié)

奧爾夫音樂教學法，是從學生的綜合發(fā)展出發(fā)，為學生提供一個全面、豐富的綜合性的審美體驗，讓學生在一種輕松、愉快的音樂教學氛圍中，一方面獲取大量音樂知識，而在另一方面提高自身的觀察能力、理解能力等綜合能力。所以說，奧爾夫音樂教學法，能夠為學生今后的發(fā)展提供一定的助力，同時也是符合時代的要求的。當然了，在充分發(fā)揮奧爾夫音樂教學法的作用的時候，最為重要的便是正確認識奧爾夫音樂教學法的本質(zhì)，從學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，去為學生描繪一幅豐富多彩的音樂世界。

參考文獻：

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