以項(xiàng)目學(xué)習(xí)優(yōu)化初中物理教學(xué)的策略探究

摘 要：隨著我國(guó)教學(xué)改革的全面實(shí)施，項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在初中物理教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛應(yīng)用。項(xiàng)目學(xué)習(xí)，是具有創(chuàng)新意義的教學(xué)手段，也是能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)模式。文章從初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀著手，主要分析了以項(xiàng)目學(xué)習(xí)優(yōu)化初中物理教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；項(xiàng)目學(xué)習(xí)；優(yōu)化策略

當(dāng)前，利用項(xiàng)目學(xué)習(xí)去優(yōu)化初中物理教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在課堂中多思考，多動(dòng)手，有助于其物理學(xué)科素質(zhì)水平的提高。

一、 做好項(xiàng)目學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在應(yīng)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法之前，教師要結(jié)合教學(xué)所需做好教學(xué)準(zhǔn)備。

首先，從學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣入手，確定有效的項(xiàng)目學(xué)習(xí)主題。關(guān)注初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，有效選擇項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主題，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)，也是在初中物理教學(xué)過(guò)程中落實(shí)新課程改革理念的實(shí)踐。選擇學(xué)生感興趣的物理學(xué)習(xí)主題，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)即將開(kāi)始的項(xiàng)目學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心，有參加欲望。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)主題的選擇過(guò)程中，教師要將學(xué)生的興趣愛(ài)好作為優(yōu)先考慮的對(duì)象。并從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和要求，有效開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)主題的篩選工作。利用緊貼教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，具有趣味性的主題組織項(xiàng)目學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生個(gè)人項(xiàng)目學(xué)習(xí)效率的提高，也能使物理知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行最全面的互動(dòng)。

其次，組織學(xué)生做好項(xiàng)目學(xué)習(xí)材料的收集工作。在物理學(xué)習(xí)項(xiàng)目開(kāi)啟之前，教師要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主調(diào)查的方式去搜集與物理學(xué)習(xí)項(xiàng)目相關(guān)的信息。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，項(xiàng)目學(xué)習(xí)法重在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人探究能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中自主思考與觀(guān)察，獲得有效的物理信息，才能讓項(xiàng)目學(xué)習(xí)發(fā)揮教學(xué)價(jià)值。在教學(xué)之前，教師為學(xué)生確定明確的項(xiàng)目學(xué)習(xí)主題，促進(jìn)學(xué)生按照教師指導(dǎo)的方向去收集素材，能夠讓學(xué)生的物理探究能力得以提升。

比如在講解“液體的壓強(qiáng)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)生的興趣愛(ài)好去確定項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主題?！耙后w的壓強(qiáng)”這一課，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，知道液體壓強(qiáng)的公式及其單位，認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用形式，即連通器，以促進(jìn)學(xué)生能夠運(yùn)用控制變量法去研究物理問(wèn)題。結(jié)合這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師可以確立“探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，猜想液體內(nèi)部向各個(gè)方向是否都有壓強(qiáng)，液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中積極動(dòng)手，有助于吸引學(xué)生的注意力。

二、 重視項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率

應(yīng)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的過(guò)程中，物理教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。突出學(xué)習(xí)過(guò)程，將學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生建立全面的物理學(xué)習(xí)觀(guān)念。

首先，關(guān)注學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的制定。在學(xué)生接受到項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)之后，要結(jié)合探究的主題去制訂嚴(yán)密的項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有計(jì)劃足夠科學(xué)，才能避免項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)間的浪費(fèi)以及流程的重復(fù)。引導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)合理的項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠降低學(xué)生的項(xiàng)目研究難度，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)隨意性的降低。在開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，會(huì)有更多的不確定因素。讓學(xué)生建立起事先制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，能夠保證其學(xué)習(xí)效果，使其更好地把握項(xiàng)目學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

在接觸到液體壓強(qiáng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立這樣的項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃：其一，閱讀課本有關(guān)于液體壓強(qiáng)的內(nèi)容，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。其二，在小組內(nèi)與合作伙伴交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果以及想法。其三，對(duì)液體壓強(qiáng)的方向大小以及影響因素作出猜想。其四，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)。觀(guān)察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。其五，分析結(jié)果，做好記錄。

其次，關(guān)注學(xué)生完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程。完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主體部分，在課堂教學(xué)過(guò)程中，物理教師要格外關(guān)注學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的整體過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生按部就班地完成制訂的項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生將項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，并積極解決。教師要通過(guò)發(fā)揮引導(dǎo)作用，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。在學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)推進(jìn)過(guò)程中遇到難以解決的問(wèn)題，教師要指明方向。為了降低項(xiàng)目學(xué)習(xí)的難度，教師引導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。在小組內(nèi)，通過(guò)成員的合作與交流，共同落實(shí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃。不同水平的學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互幫助，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的建立，使其物理項(xiàng)目學(xué)習(xí)興趣得以提高。

比如在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生利用旋鈕、橡膠管、刻度板、U形管、夾片設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并落實(shí)，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生失誤。教師要組織學(xué)生在小組內(nèi)共同討論實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，得出“使用U形管壓強(qiáng)計(jì)時(shí)，橡膠管不要彎曲”“水的深度是指由水面向下的高度”這兩點(diǎn)。與項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃相比，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)能夠給學(xué)生物理學(xué)習(xí)更多的啟示，促進(jìn)學(xué)生能夠規(guī)范個(gè)人物理項(xiàng)目學(xué)習(xí)行為，建立科學(xué)的物理學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、 關(guān)注項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果，鞏固學(xué)習(xí)所得

初中學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，在利用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法優(yōu)化初中物理教學(xué)的過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果。給學(xué)生時(shí)間與空間促進(jìn)學(xué)生展示小組內(nèi)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生分享物理學(xué)習(xí)所得。

像在完成了“液體壓強(qiáng)”這一項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)之后，有的小組按照物理思維邏輯，將液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)總結(jié)在紙上。以清晰的思路回答老師的問(wèn)題，即液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，液體壓強(qiáng)與方向、深度、液體密度有關(guān)。有的小組會(huì)利用個(gè)性化的符號(hào)去表達(dá)液體壓強(qiáng)與方向深度密度之間的正比例與反比例關(guān)系。老師要在學(xué)生展示的過(guò)程中給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，用積極、正面的語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生認(rèn)可自己的物理學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)可自己的付出，愿意參與到下一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)中。

四、 小結(jié)

綜上所述，在初中物理教學(xué)過(guò)程中利用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，教師要關(guān)注項(xiàng)目主題的選擇以及項(xiàng)目學(xué)習(xí)法過(guò)程的優(yōu)化。讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲，積極發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中參與物理知識(shí)探究的全過(guò)程中來(lái)，才能促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：劉兆福，福建省武夷山市，福建省武夷山市朱子學(xué)校。