核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科教學(xué)策略研究

許海軍

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是新時(shí)期教學(xué)改革對(duì)廣大教師提出的重大要求，教師不能只是進(jìn)行知識(shí)的傳輸，更要關(guān)注學(xué)生自身的全面發(fā)展，這樣的教學(xué)活動(dòng)才會(huì)更有價(jià)值的。在這樣核心素養(yǎng)的視野下，高中思想政治教師在教學(xué)中要重視學(xué)生主體，培養(yǎng)政治認(rèn)同感，可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)理性精神，巧用時(shí)政資源，培養(yǎng)法治意識(shí)，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)，注重公共參與，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 高中思想政治 教學(xué)策略

在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教師們共同關(guān)心的話題。高中階段，思想政治課是學(xué)校落實(shí)德育教育的有效途徑。思想政治教育課程作為德育課程的關(guān)鍵，它在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀方面發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前，高中政治教師要重視學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，它是政治學(xué)科課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，并要在核心素養(yǎng)視野下，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)策略，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的復(fù)合型人才。

一、重視學(xué)生主體，培養(yǎng)政治認(rèn)同感

在教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只有如此，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既能提高自身獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，又能培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。以“財(cái)政與稅收”內(nèi)容為例，本節(jié)課要求學(xué)生理解財(cái)政與稅收的關(guān)系，理解政府納稅的必要性和意義。教師要精心選擇貼近學(xué)生生活的典型案例，列舉分析本地財(cái)政稅收的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生分析案例把握財(cái)政與稅收之間的關(guān)系，分析依法納稅的意義，強(qiáng)化納稅意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。教師一定要將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主分析、自主思考，教師可運(yùn)用時(shí)事進(jìn)行教學(xué)，立足學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象和文化現(xiàn)象，思考世界觀、價(jià)值觀、人生觀方面的問(wèn)題，澄清在形勢(shì)和政策等問(wèn)題上的模糊認(rèn)識(shí)，有利于提高學(xué)生思想政治覺(jué)悟，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)起高度的政治認(rèn)同。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)理性精神

傳統(tǒng)的高中政治課堂上，教師機(jī)械的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生成為被動(dòng)接受知識(shí)的工具。建構(gòu)主義認(rèn)為，這種教學(xué)方法并不正確。在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探究。問(wèn)題情境中，學(xué)生會(huì)努力解決問(wèn)題，在活動(dòng)中，學(xué)生的思想和行動(dòng)都被調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程其實(shí)是引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀念、塑造學(xué)生品格、培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的過(guò)程。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，教師要圍繞著教學(xué)主題來(lái)進(jìn)行，確保問(wèn)題的合理性、適宜性。在解決問(wèn)題的情況下，必要時(shí)候還要合理劃分小組，明確分工，相互協(xié)作，結(jié)合自身的問(wèn)題，滿足每位學(xué)生的個(gè)性化需求，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。在政治教學(xué)中，教師將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生開(kāi)始有了自己的獨(dú)立思考，他們不會(huì)隨波逐流，而是會(huì)結(jié)合自身的認(rèn)知思考問(wèn)題，這培養(yǎng)了學(xué)生的理性精神，也引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建了核心素養(yǎng)。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)“唯物主義和唯心主義”時(shí)，可以在課堂上組織一場(chǎng)辯論：“對(duì)于教室中間的一盆花，堅(jiān)持唯物主義的同學(xué)認(rèn)為花存在，所以可以看到；唯心主義的同學(xué)則會(huì)認(rèn)為，我認(rèn)為那里有一盆花，因此它才會(huì)存在于教室中。”大家通過(guò)激烈的辯論來(lái)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谶@樣開(kāi)放輕松的課堂氛圍中理解什么是唯物主義，什么是唯心主義，通過(guò)這種方式可以深刻理解復(fù)雜而抽象的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有很大幫助，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三、巧用時(shí)政資源，培養(yǎng)法治意識(shí)

依法治國(guó)是我國(guó)的基本治國(guó)方略，我國(guó)公民的法治意識(shí)，就是主動(dòng)自覺(jué)地參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)，發(fā)自內(nèi)心地尊法學(xué)法守法用法。為了培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，教師應(yīng)該巧用各種教學(xué)資源尤其是時(shí)政資源。以“企業(yè)與勞動(dòng)者”為例，本節(jié)課教師通過(guò)實(shí)地調(diào)查的方式，搜集企業(yè)與勞動(dòng)者相關(guān)的時(shí)政資料，引導(dǎo)學(xué)生正確分析并正確看待企業(yè)與勞動(dòng)者之間存在的法律關(guān)系以及利益關(guān)系，樹(shù)立起較強(qiáng)的法治意識(shí)，為其日后維護(hù)自身勞動(dòng)者權(quán)益，作好準(zhǔn)備。教師要高度重視時(shí)政資源的運(yùn)用，比如選取《今日說(shuō)法》《新聞聯(lián)播》等節(jié)目中鮮活的時(shí)政資源，豐富政治課堂，使中學(xué)思想政治課“生活之樹(shù)常青”。通過(guò)時(shí)政教育的滲透，建立起“社會(huì)即課堂”的大課堂教學(xué)觀，讓教師在時(shí)政中教，學(xué)生在時(shí)政中學(xué)，不斷跟上時(shí)代節(jié)拍，強(qiáng)化法治意識(shí)，為全面推進(jìn)依法治國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，成為學(xué)法懂法用法護(hù)法的堅(jiān)實(shí)力量。

四、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)，注重公共參與

我國(guó)公民的公共參與，就是有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的積極態(tài)度和行動(dòng)，直接行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利與義務(wù)。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中恰恰缺乏政治參與，為了培養(yǎng)學(xué)生的公共參與的意識(shí)和能力，教師可以采取實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)法。以“我國(guó)公民的政治參與”為例，教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生公共參與意識(shí)的培養(yǎng)，圍繞“民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督”四個(gè)方面，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)民主精神，主動(dòng)行使民主權(quán)利，主動(dòng)參與民主管理、決策、選舉和監(jiān)督中去，從而增強(qiáng)公德意識(shí)、公共精神和參與能力，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)公民。

結(jié)語(yǔ)

總之，在高中思想政治課堂上，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，確保教學(xué)方法的合理性和科學(xué)性。基于核心素養(yǎng)下，政治教師要更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，運(yùn)用時(shí)政資源，注重實(shí)踐體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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