會(huì)計(jì)教學(xué)中會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育探析

摘 要：在新時(shí)代之下，為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教學(xué)改革相應(yīng)的創(chuàng)新，會(huì)計(jì)教學(xué)案進(jìn)入了新的時(shí)代階段，而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師不僅擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)工作，同時(shí)還要注重學(xué)生的德育道德教育，這樣才能夠讓學(xué)生做長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。本文針對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)中會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育進(jìn)行了相關(guān)的分析，希望能夠通過(guò)探討，為會(huì)計(jì)教學(xué)提供理論性的幫助。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué)；會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育；技能培訓(xùn)

會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)是非常特殊的，在工作過(guò)程當(dāng)中會(huì)涉及很多資金的計(jì)算，如果會(huì)計(jì)自身的職業(yè)道德出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)在工作過(guò)程當(dāng)中造成嚴(yán)重的違法行為，對(duì)社會(huì)的危害也是極大的。因此，在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才方面，學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，而且要開(kāi)展相關(guān)的職業(yè)道德教育，讓學(xué)生了解到，自己在日后的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，職業(yè)道德對(duì)自身發(fā)展的重要性，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

一、 會(huì)計(jì)教學(xué)中存在職業(yè)道德的問(wèn)題

（一） 關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能

各大院校在培訓(xùn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才方面，教師過(guò)分注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，而沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的職業(yè)道德方面的教育。從一定程度上來(lái)說(shuō)，考慮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能是沒(méi)有錯(cuò)誤的，但對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展來(lái)說(shuō)，如果不重視職業(yè)道德教育，會(huì)使學(xué)生無(wú)法立足于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而目前在很多專(zhuān)業(yè)院校當(dāng)中所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題是，教師比較偏重學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐知識(shí)培訓(xùn)，忽略學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)。

（二） 重視學(xué)生的應(yīng)試效果

學(xué)校的教育工作的考核方式，主要通過(guò)期末應(yīng)試教育的方式進(jìn)行考核，這種考核方式就導(dǎo)致學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，比較注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以應(yīng)對(duì)學(xué)校的理論知識(shí)考核，而對(duì)于自身的職業(yè)道德素質(zhì)的提升，就沒(méi)有投入更多的經(jīng)歷。目前社會(huì)上出現(xiàn)的問(wèn)題是，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的考核指標(biāo)是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，很多學(xué)生在選擇會(huì)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)時(shí)，就把大部分的時(shí)間投入到會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的學(xué)習(xí)和備考上，這就導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有其他的精力了解職業(yè)道德素質(zhì)，在畢業(yè)之后，缺乏相應(yīng)的職業(yè)道德觀念，進(jìn)而影響相關(guān)工作的開(kāi)展。一些企業(yè)的會(huì)計(jì)甚至經(jīng)過(guò)其他利益的誘惑，發(fā)生了很多的違法行為，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展。

二、 在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中貫徹德育教育方針

（一） 豐富教學(xué)內(nèi)容

在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該逐步豐富教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)道德教育，通過(guò)課堂教育的方式滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以為學(xué)生提供眾多的教學(xué)案例，讓學(xué)生了解在畢業(yè)之后從事的會(huì)計(jì)工作對(duì)于學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)要求非常高，甚至?xí)?yán)重影響到學(xué)生的發(fā)展，這樣就會(huì)引起學(xué)生的重視。另外，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)這部分的內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀與職業(yè)道德相關(guān)的書(shū)籍和案例，通過(guò)課外閱讀的方式，彌補(bǔ)學(xué)生在職業(yè)道德知識(shí)方面的缺陷，不斷提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)方法

為了使職業(yè)道德教育能夠影響到學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就應(yīng)該創(chuàng)新德育教學(xué)的方法，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在道德知識(shí)方面有所了解，在生活當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生做道德的榜樣，逐步提升自己的道德素養(yǎng)。在教學(xué)時(shí)講解一個(gè)案例，可以通過(guò)學(xué)生分組討論的方式，共同探討案例所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，通過(guò)探討的方式讓學(xué)生明白，從事會(huì)計(jì)的相關(guān)人員在實(shí)際生活當(dāng)中到底犯了哪些道德問(wèn)題，甚至這些道德問(wèn)題是違法的。而在實(shí)際生活當(dāng)中，這些人員的工作應(yīng)該如何正確有序進(jìn)行，通過(guò)自主思考和探討，能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)的重要性。為此，還可以采用多媒體信息技術(shù)的方式，在課堂當(dāng)中多為學(xué)生尋找一些與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的生活案例，讓學(xué)生能夠通過(guò)課堂教學(xué)方式，感受從業(yè)人員的工作環(huán)境，這樣也能夠?qū)β殬I(yè)道德缺失有更深的理解。

（三） 改革評(píng)價(jià)體系

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新改革體系，對(duì)學(xué)生的考核指標(biāo)不僅限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，還應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的相應(yīng)考核。具體在考核過(guò)程當(dāng)中采取多種方式，平時(shí)在上課時(shí)教師通過(guò)一個(gè)案例，讓學(xué)生談自身的看法，將其納入考核方式，通過(guò)面對(duì)面的思想教育，讓學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)職業(yè)道德素質(zhì)。教師也可以把學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作與學(xué)習(xí)工作相結(jié)合，通過(guò)實(shí)訓(xùn)的方式，讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)道德素質(zhì)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，在實(shí)訓(xùn)完畢之后，教師對(duì)一些學(xué)生的成果進(jìn)行相關(guān)的評(píng)價(jià)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

教師在對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)教育的過(guò)程當(dāng)中，一定要從學(xué)生的特點(diǎn)入手，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，才能夠有效地提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)?，F(xiàn)在教育過(guò)程當(dāng)中，一定要遵循相關(guān)的原則，學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，而是要通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，才能夠達(dá)到良好的效果。

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作者簡(jiǎn)介：韓富嬈，吉林省吉林市，吉林輕工業(yè)學(xué)校。