淺議支架式教學(xué)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教育的需要越來越大，教育在社會(huì)發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著十分重要的作用。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累以及相關(guān)專業(yè)教學(xué)的研究，針對(duì)高職學(xué)生的受教育水平的特點(diǎn)，尤其通過學(xué)生對(duì)于英語學(xué)科專業(yè)的接受能力分析，支架式教學(xué)在英語教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著越來越重要的作用，它提高了學(xué)生的課堂自主能力，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提高了課堂效率。針對(duì)高職英語教學(xué)環(huán)節(jié)的支架式教學(xué)，本文展開探究與思考。

關(guān)鍵詞：支架式教學(xué)；高職英語；教學(xué)應(yīng)用

一、 前言

隨著改革開放，教育水平也不斷提高，多種多樣的自主教學(xué)方式與教學(xué)理念，讓教師耳目一新。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式比起來，教學(xué)效率有明顯的提高，也讓學(xué)生感覺到課堂的豐富多彩，課堂上其樂融融的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的積極性、能夠增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，能讓他們明白自己學(xué)習(xí)的目的。有一種新的教學(xué)方法，叫支架教學(xué)，和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很多新穎不同之處，一直被眾多的高職英語教師所垂青，通過這種教學(xué)方法，學(xué)生解放了思想，思維能力有明顯的提高，動(dòng)手能力也有很大的增強(qiáng)。在課堂上，學(xué)生有了很多互動(dòng)的機(jī)會(huì)，彼此間能夠有更多的交流，在學(xué)習(xí)上能夠獲得更多的學(xué)習(xí)感悟和體會(huì)，讓整個(gè)課堂能夠做到其樂融融；大家在良好的課堂氣氛中，能夠保持積極活躍的心態(tài)。

二、 淺析高職英語教學(xué)環(huán)節(jié)的支架式教學(xué)存在的問題

（一） 要改變學(xué)習(xí)觀念

比如說學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)概念，在很多人看來，根據(jù)以前的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己自習(xí)、自己在進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)，其實(shí)在學(xué)習(xí)當(dāng)中，自主學(xué)習(xí)應(yīng)該按照老師的指導(dǎo)，依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，如果完全脫離老師的教學(xué)計(jì)劃，可能得不到很好的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該全力以赴，而不是放任自流，應(yīng)該全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在這種情況下，教師的教學(xué)壓力是很大的，如果放任學(xué)生自流不管不問，學(xué)生學(xué)習(xí)的情況就很難掌握，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度也很難得到有效的控制。語言學(xué)科有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，就是要循序漸進(jìn)，按部就班，整個(gè)學(xué)習(xí)需要有一個(gè)過程，步步為營、層層推進(jìn)，最后通過不斷地累積，形成飛躍，達(dá)到本質(zhì)上的提高。因此，在高職英語教學(xué)環(huán)節(jié)的支架式教學(xué)實(shí)施過程當(dāng)中，不僅要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自主探究能力，還要在教學(xué)過程當(dāng)中充當(dāng)引導(dǎo)作用。

（二） 支架式教學(xué)的自主教學(xué)機(jī)制有待提高

在任何一個(gè)學(xué)習(xí)的階段，都要對(duì)學(xué)生的所學(xué)狀況進(jìn)行全面的掌握及總結(jié)，這種教學(xué)方式，由于剛剛實(shí)行不久，處于起步和發(fā)展階段，尚不夠成熟，有一些不完美之處，在所難免。我們爭取全面掌握學(xué)生的情況，注意反饋信息。安排課程方面，需要嚴(yán)謹(jǐn)審慎，爭取做到進(jìn)一步的優(yōu)化，教學(xué)應(yīng)該全面進(jìn)行創(chuàng)新，適當(dāng)改變一些落后的安排計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)速度的推進(jìn)情況，進(jìn)行總結(jié)與分析，安排下一步的課程計(jì)劃。除此之外，還要了解英語學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定合理的課堂教學(xué)計(jì)劃。

（三） 老師對(duì)于學(xué)生的調(diào)動(dòng)程度不夠

由于相關(guān)方面的不夠重視導(dǎo)致了教學(xué)上的停滯不前，使得課堂變得枯燥無味，缺乏了生機(jī)與活力，這不利于學(xué)生對(duì)于英語學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生失去了上課的熱情。除此之外，部分教師忽視了課堂上的互動(dòng)過程，只是簡單地機(jī)械式教學(xué)，沒有很好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，學(xué)生遇到困難又難以啟齒，使得教學(xué)的過程以及方法十分的不規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響，這樣嚴(yán)重違背了高職英語教學(xué)的初衷，是一個(gè)惡性循環(huán)的過程，不利于學(xué)生的發(fā)展以及英語學(xué)科的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

三、 針對(duì)高職英語教學(xué)環(huán)節(jié)的支架式教學(xué)存在的問題提出意見

（一） 正視學(xué)生自主學(xué)習(xí)

這種學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是自我學(xué)習(xí)自我創(chuàng)造。自我推進(jìn)。不過不能輕視教師的指導(dǎo)作用。在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，教師要適時(shí)地點(diǎn)撥，注意拋磚引玉。學(xué)生出現(xiàn)小小的誤差，一定要做出適當(dāng)?shù)奶嵝选Ｒ龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的方向、鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新。提高學(xué)習(xí)效率之后，適時(shí)地鼓勵(lì)，讓他們有成就感。而且需要家長合作，積極引導(dǎo)。對(duì)于新的學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生樂于接受。適應(yīng)學(xué)生的自身發(fā)展，讓新的教育方式方便更多的學(xué)生。本文所提到的支架式教學(xué)，就是旨在通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，推動(dòng)高職學(xué)生對(duì)于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，從根本上提高學(xué)生的英語水平與學(xué)習(xí)能力。

為什么培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維和習(xí)慣？如果不這樣做，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性，他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種沉重的負(fù)荷，就會(huì)厭煩學(xué)習(xí)、排斥性質(zhì)，我們教師要一定清晰地認(rèn)識(shí)到教育要以學(xué)生為主體，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，讓他學(xué)會(huì)自學(xué)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生就會(huì)提高創(chuàng)造性，改變被動(dòng)的求知，他們的能力也會(huì)充分的得到提升。我們要明白教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是一個(gè)指導(dǎo)者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的一個(gè)良師益友，是他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，我們要交給學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，發(fā)現(xiàn)課本中的問題，提出自己的見解，這樣他們就會(huì)不斷地提高學(xué)習(xí)能力。

（二） 在支架式教學(xué)進(jìn)行中，應(yīng)當(dāng)對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行兼顧

我們知道，課堂是所有學(xué)生共有的，不是優(yōu)秀生專用。英語教學(xué)課堂，要想提高效率，需要各方面的綜合。不僅是學(xué)生之間的互動(dòng)、教師的鼓勵(lì)、優(yōu)等生的帶動(dòng)，也需要全體學(xué)生的一起積極參與。在課堂上，教師要八面玲瓏，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，兼顧每位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力因才施教，這是支架式教學(xué)重要的理念。讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，探索英語課堂高效的學(xué)習(xí)方法，以輕松的心態(tài)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高口語能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力有區(qū)分，但是在教師心里他們都是平等的，要用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生；也許教師的一句贊美就會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，對(duì)待任何學(xué)生都要以誠相待、微笑示人，讓學(xué)生感覺到你對(duì)他的親切，讓他在學(xué)習(xí)中能感受到快樂，你和他之間，讓他認(rèn)為沒有絲毫的距離，無論是他是多么一個(gè)不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，哪怕他的學(xué)習(xí)成績非常糟糕，你也要一視同仁。每一個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)學(xué)生即便是學(xué)習(xí)成績差一些，但是可能是熱心，或者他有非常好的學(xué)習(xí)方法，或者某一個(gè)時(shí)期他進(jìn)步很快，教師要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于他們的缺點(diǎn)，要耐心地調(diào)查，找到解決問題的辦法，找到他們之所以落后的根源，幫助他們及時(shí)地糾正，寬容每一位學(xué)生，容忍任何學(xué)生的任何弱點(diǎn)，允許有錯(cuò)誤出現(xiàn)，做一個(gè)學(xué)生心靈的塑造者。

（三） 教育是立德樹人之本，國家的教育決定國家的興衰，其中對(duì)于語言學(xué)科的教育是十分重要的，不能有一點(diǎn)馬虎。要做到及時(shí)增加教師的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，更好地為人民服務(wù)。也可以在全社會(huì)生成一種熱愛勞動(dòng)的氛圍，響應(yīng)國家號(hào)召的舉措。通過這樣一系列的措施能夠更好地腳踏實(shí)地，提升我國的教學(xué)質(zhì)量，為我國的發(fā)展提供源源不斷的全面的高素質(zhì)的人才，更好地為祖國服務(wù)。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行學(xué)科上的積極創(chuàng)新。能更多地掌握英語知識(shí)，提高英語表達(dá)能力，掌握豐富的語法技巧。提高自己的學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)；引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新及合作。以寓學(xué)于樂的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，使英語教學(xué)其樂融融生機(jī)無限，使課堂效率快速提高。

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作者簡介：

周妍，河北省石家莊市，河北政法職業(yè)學(xué)院。