新課改背景下高中物理“學案導(dǎo)學”教學模式研究

童巧玉

(江蘇省東臺市創(chuàng)新學校 224200)

隨著社會的發(fā)展，人們對于教育更加的重視，在當前教育組成中，高中教育是一個關(guān)鍵階段，直接影響著學生綜合素質(zhì)和學習能力的提升，對于學生今后的成長和發(fā)展意義重大.其中，高中物理，對學生邏輯思維認知和理性認識、理解和分析問題上起著很大影響.傳統(tǒng)教學中，由于過度重視成績，沒有從興趣誘導(dǎo)等層面融入到教學中，學生自身的整體物理學習興趣沒有激發(fā)起來，學生把物理學習當成了一種任務(wù)來完成，這樣就容易讓學生產(chǎn)生畏難厭學的情緒，不利于整個教學課堂成效的保障.在新課改中，不少地方探索了“學案”導(dǎo)學教學模式，這種模式注重的是學生探究思維的培養(yǎng)，無論是對老師的教學還是學生的自主學習都具有一定的推動作用.

一、當前在高中物理中推行“學案導(dǎo)學”模式的重要性分析

從實際應(yīng)用來看，這種模式的作用主要可以從兩個方面來看，第一個方面，這種新型的教學模式注重對物理學科的深層次探究，在教學中注重規(guī)避傳統(tǒng)教學模式中出現(xiàn)的弊端問題，并有意識的進行了提升，幫助學生在相關(guān)物理知識點的學習上，對于具體問題的發(fā)現(xiàn)、自主探索等認知活動進行合理的展現(xiàn)，促使學生在問題思考的過程中，從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的層面出發(fā)，多種形式來激發(fā)起學生對物理學科中遇到的問題的自我探究和學習興趣，這對于學生物理邏輯思維的培養(yǎng)是非常重要的，這是以往的應(yīng)試教育教學所不能達到的，以往的教學，完全是以老師的思路為主體，學生更多的是被動參與，在這種新型的教學模式中，學生的物理學習思維得到了充分的釋放和培養(yǎng).第二個方面，學案，起到了非常好的溝通聯(lián)系作用，增強了老師和學生之間的相互理解，科學有效的教案設(shè)計，讓老師在課堂教學中可以更好的指導(dǎo)學生進行學習，也有助于把握學生物理知識的相關(guān)學習情況，學生也能夠更好的跟進老師的教學步伐，對老師的所思所想能夠更好的周知，這樣也有助于學生更加全面的把握物理學習的基本目標，減少了以往物理學習漫無目的情況的出現(xiàn)，通過這樣的目標性學習，再加上良好課堂氛圍的塑造，整個課堂教學質(zhì)量得到了很好的保障，無論是學生物理知識學習的深度還是自身自主學習能力的培養(yǎng)都有了很大提升.學案，往往是學科教學思想的體現(xiàn)，也包含了非常多的教學重難點，學生通過學案的深化學習，可以很好的培養(yǎng)自己的深化探究意識，這對于學生形成舉一反三的學習是非常有幫助的.

二、高中物理教學中“學案導(dǎo)學”教學模式的實際實施

學案導(dǎo)學，是一個復(fù)雜的教學工程，需要老師和學生的共同參與，只有這樣，才能充分發(fā)揮學案的應(yīng)用作用，讓老師和學生都實現(xiàn)不同程度的提升，以此來更好的保障課堂教學效果.

1.適當進行探索性實驗教學環(huán)節(jié)的設(shè)置，進而有效增強探究式教學效果.從實際教學來看，為了保障學案導(dǎo)學教學基本成效，老師需要充分把握學生的基本情況，包括學生自身的物理學習興趣、最近的物理學習成績、基礎(chǔ)知識掌握情況等，以此老師才可以對相關(guān)的課題進行更為深入和針對性的研究.在實際教學過程中，老師在全面的了解了受教育對象之后，就需要為他們提供不同的學習方法，這樣有助于學生將學到的物理知識融入到實踐應(yīng)用中，讓學生更為有效的圍繞著我們的現(xiàn)實生活和具體實踐操作進行相關(guān)問題的探索和研究，在這個探究的過程中，感受到物理知識應(yīng)用的廣泛性，以及物理知識對于現(xiàn)實生活的指導(dǎo)性，以此激發(fā)起學生學習的主動性，也有助于學生更好的把握物理知識的基本內(nèi)涵和規(guī)律.通過學案的有效運用，在物理課堂上，老師可以引導(dǎo)學生更好的把握所學章節(jié)的重難點，也有助于針對學生不同的情況采取不同的教學方法，對于提高學生的物理學習興趣起著非常重要的作用，有助于為學生營造一個更為科學的有效的探究環(huán)境，這對于學生物理知識實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)都是非常有幫助的.老師在學案導(dǎo)學教學模式應(yīng)用的過程中，需要結(jié)合學生的基本情況，并融入對教學內(nèi)容的考慮，提出具有探索性的問題，這樣可以引導(dǎo)學生在實際問題思考中，實現(xiàn)物理知識與實際生活運用的有機結(jié)合，這對于學生深化物理學習也是大有裨益.

2.高中物理“學案導(dǎo)學”教學模式需要適當?shù)嘏c生活化實驗相結(jié)合.物理與其他學科存在著明顯的不同，不能單純的閉門造車，在實際學生物理知識學習上，要引導(dǎo)學生與實際的生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學生把生活問題的解決融入到物理知識學習上，這樣有助于學生把握物理學科的精髓所在.在實際的教學模式設(shè)計與應(yīng)用中，要有機的和生活化實驗聯(lián)系起來，這個過程中學生需要調(diào)動起自身以往儲備的物理知識，針對不同的生活場景對實驗方案進行有效的明確，在不同的條件下對具體的物理量進行確定，這樣有助于學生更好的掌握物理實驗的最終結(jié)果，學生圍繞不同條件下的物理實驗進行思考，這樣有助于深層次物理知識內(nèi)涵，把握物理知識實際應(yīng)用的基本環(huán)境要求.

三、高中物理“學案導(dǎo)學”教學模式需要將理論與實踐有機的結(jié)合起來

生活，是非常豐富多彩的，高中階段的學生會遇到非常多的生活問題，對于這些問題，老師可以從教學的層面上來引導(dǎo)學生借助物理知識進行更好的認識，這樣的教學效果往往是非常好的，但是，并不是所有的問題都適用這種教學方法.教師依托學案導(dǎo)學模式，可以幫助學生掌握適合自己的正確學習方法，有助于學生從日常生活和相關(guān)的實踐操作中進行問題的探究和解決.在物理教學中，老師要與學案教學結(jié)合起來，努力為學生營造一個良好的探究式環(huán)境，這樣學生就可以進行深入的探索，不僅培養(yǎng)了自我的創(chuàng)新精神，而且還激發(fā)了自己的物理學習興趣.