中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

摘 要：會(huì)計(jì)電算化是我們傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)同計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)科相結(jié)合而形成的一門新型學(xué)科，其特點(diǎn)就是融合電子信息計(jì)算技術(shù)、會(huì)計(jì)計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)通信為一體的新型會(huì)計(jì)計(jì)算職業(yè)。本文通過(guò)分析當(dāng)前中職階段教學(xué)過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題和我們可以為之改變的改革對(duì)策來(lái)提高我們中職會(huì)計(jì)計(jì)算化的課堂教學(xué)效果，進(jìn)而可以為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)；軟件更新；實(shí)踐檢測(cè)

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們會(huì)計(jì)行業(yè)的工作環(huán)境也在漸漸進(jìn)行變化，傳統(tǒng)的計(jì)算方式早已摒棄不用，新型的計(jì)算方式不僅簡(jiǎn)潔、便利，還非?？焖?、準(zhǔn)確。在具備這些優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，它對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求也越來(lái)越高，除了要求會(huì)計(jì)人員具備全面且扎實(shí)的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能外，還要求必須具備計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)運(yùn)用的能力。因此如何有效的進(jìn)行課堂教學(xué)并提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出更多地實(shí)用型人才，就是我們當(dāng)前教學(xué)工作的重中之重。

一、 中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的定位不準(zhǔn)確

當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容中基礎(chǔ)知識(shí)課程占有很大的比重，專業(yè)知識(shí)的傳授缺乏充足的時(shí)間，學(xué)校也很少去考慮進(jìn)行校本教材的編撰。例如：我們現(xiàn)在的教學(xué)大都是講解總賬、報(bào)表、資產(chǎn)的評(píng)估、工資的發(fā)放與計(jì)算等版塊，而對(duì)于較高深的版塊如購(gòu)售存系統(tǒng)、財(cái)務(wù)分析、Excel在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用、會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的管理和運(yùn)行等諸多知識(shí)點(diǎn)知識(shí)粗粗略過(guò)。教學(xué)目標(biāo)的不到位和教學(xué)內(nèi)容的不全面就會(huì)讓學(xué)生們難以更好地掌握專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而就造成了很多學(xué)生在進(jìn)行求職的時(shí)候仍然難以達(dá)到用人單位的要求。

（二） 教材版本落后，軟件更新不到位

會(huì)計(jì)學(xué)是一個(gè)變化很快的行業(yè)，我們電算化這一塊更是如此，但是由于學(xué)校同外界接觸較少的原因就導(dǎo)致我們所采用的教學(xué)軟件版本落后。教材落后、軟件更新不到位就會(huì)導(dǎo)致很多時(shí)候我們?cè)趧傔M(jìn)入工作的時(shí)候的不適應(yīng)。而且在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，舊版的教材當(dāng)中有很多的專用名字和數(shù)據(jù)都是錯(cuò)亂的，這不僅僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)后處理問(wèn)題出現(xiàn)失誤，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中產(chǎn)生困惑感。

（三） 缺少專業(yè)的教師

會(huì)計(jì)電算化對(duì)教師的要求是不僅僅要具備會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具備計(jì)算機(jī)操作和機(jī)房維護(hù)的能力。但是我國(guó)目前大部分中專的從業(yè)教師多是精通于理論，對(duì)于實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)是很缺乏的。而且由于計(jì)算機(jī)專業(yè)化，很多專業(yè)教師都是臨時(shí)從計(jì)算機(jī)教師直接轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的，教師素質(zhì)和能力的薄弱，我們的教學(xué)效果必然會(huì)受到影響。

（四） 學(xué)生缺乏上手的機(jī)會(huì)

在教學(xué)兩年進(jìn)入實(shí)習(xí)期后，很多學(xué)生都會(huì)找到實(shí)習(xí)單位，但是由于會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)的特殊性，實(shí)習(xí)生進(jìn)入單位后只是做一些輔助性的工作，對(duì)于本身能力的提升難以有所幫助，進(jìn)而影響到畢業(yè)后找工作。因此，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)組織一些簡(jiǎn)單的模擬仿真實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)模擬提供給學(xué)生鍛煉自身的機(jī)會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)同崗位知識(shí)的完美融合。

二、 中職會(huì)計(jì)電算化的改革對(duì)策

（一） 明確教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于職業(yè)院校來(lái)講，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)掌握會(huì)計(jì)電算化專業(yè)技能的實(shí)用型人才，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是職業(yè)技能和實(shí)踐能力。因此在我們的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行傳授的時(shí)候可以以課本知識(shí)為中心進(jìn)而拓展其他的同專業(yè)性更強(qiáng)的知識(shí)，如總賬、報(bào)表、財(cái)務(wù)分析等模塊。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)不僅不會(huì)感到枯燥乏味，還會(huì)積極的去學(xué)習(xí)這些同日后工作緊密相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

（二） 保證教材同社會(huì)的接軌

教材是我們學(xué)習(xí)的根本，目前大部分中職采用的仍然是初級(jí)電算化的原始教材，教材不但內(nèi)容淺，且涉及的知識(shí)面非常窄，而且由于缺乏更新，很多新穎知識(shí)難以補(bǔ)充。這是十分不利于我們學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步的。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際情況來(lái)選擇同我們教學(xué)全面接軌的新教材。教材的選擇方面一定要注重理論知識(shí)是否同我們現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)技術(shù)同步，這樣我們才可以保證所學(xué)知識(shí)的前沿性，再者教材還要能體現(xiàn)我們會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐性的特點(diǎn)，這樣我們的教學(xué)效果必然會(huì)大幅度提升。同時(shí)教材選取的時(shí)候我們還要考慮到知識(shí)層面的循序漸進(jìn)性，因?yàn)橹新殞W(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不牢固，直接涉及高深的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于我們教學(xué)可能不有益，反而會(huì)導(dǎo)致他們感覺(jué)學(xué)不會(huì)進(jìn)而產(chǎn)生消極的情緒。

（三） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

高素質(zhì)的教師同高素質(zhì)的學(xué)生是成對(duì)比的，想要教出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，那么我們必須要保證老師的素質(zhì)。我們會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)科綜合性非常的強(qiáng)，這就要求老師需要同時(shí)具備會(huì)計(jì)特長(zhǎng)同計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)“雙料性”教師的培養(yǎng)，并積極鼓勵(lì)原有的教師通過(guò)參加繼續(xù)教育去提高自己所欠缺的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高我們學(xué)科的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，兩個(gè)專業(yè)的知識(shí)都有了，還應(yīng)當(dāng)去一些企業(yè)了解下他們現(xiàn)在的會(huì)計(jì)操作流程，這樣我們才可以更好地掌握我們所教知識(shí)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，進(jìn)而憑借這些去更好地組織教學(xué)并指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步。

三、 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，我們的會(huì)計(jì)電算化必然也會(huì)跟著發(fā)生變化，我們的生活每時(shí)每刻的在發(fā)生著變化，就如同我們想不到手機(jī)智能化的出現(xiàn)，因此我們要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，時(shí)時(shí)刻刻的去提高自身的專業(yè)知識(shí)，并同時(shí)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)同時(shí)間模擬的結(jié)合，這樣我們才可以為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)出更多地優(yōu)秀技術(shù)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

何冰潔，湖南省永州市，寧遠(yuǎn)縣職業(yè)中專學(xué)校。