探討高職院校音樂教學(xué)的創(chuàng)新

【摘要】隨著我國教育改革的持續(xù)推進(jìn)，音樂、美術(shù)等學(xué)科在學(xué)生素質(zhì)教育中所起到的作用也逐漸受到了人們的廣泛重視。為了更好地挖掘音樂課程的價值，在高職院校音樂教學(xué)中，廣大教師應(yīng)該加強創(chuàng)新探索，以全新的教學(xué)理念為引導(dǎo)，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等進(jìn)行創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升以及興趣愛好的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職教育;音樂教學(xué);創(chuàng)新

【中圖分類號】G624.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在我國社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，高素質(zhì)技能型人才的需求量大幅度增加，職業(yè)教育承擔(dān)的責(zé)任變得越來越重。在這樣的情況下，我國高職教育必須緊跟時代步伐，對專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革。高職音樂教學(xué)在學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、審美能力培養(yǎng)等方面均有著重要作用，因此有必要對音樂教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行深入探討研究。

一、高職院校音樂教學(xué)功能及其教學(xué)創(chuàng)新的必要性分析

在高職教育中，音樂教學(xué)是踐行藝術(shù)教育的重要途徑，在學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用，對于學(xué)生綜合能力建設(shè)也具有促進(jìn)意義。因此各院校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)特色以及學(xué)生特點，對音樂教育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新探索，使其成為院校人才培養(yǎng)體系的重要一環(huán)。

（一）高職院校音樂課程的功能價值

在高職教育中，音樂課程的功能價值主要體現(xiàn)在四個方面。其一，德育功能。相較于其他課程，音樂課程的內(nèi)容更加豐富有趣，可以為學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活增添一抹亮色，促進(jìn)學(xué)生形成樂觀的心態(tài)以及良好的審美能力。同時，學(xué)生在享受音樂樂趣的過程中也加強了其思想道德建設(shè);其二，美育功能。高職音樂屬于藝術(shù)類課程，審美教育是音樂課程的固有功能，在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生會逐步認(rèn)識音樂、品味音樂并創(chuàng)作音樂，這些活動無一不體現(xiàn)出音樂的審美特征。例如通過音樂鑒賞可以提高學(xué)生的藝術(shù)品位，使其更深刻的體會到音樂藝術(shù)之美;其三，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。高職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，長期埋首在枯燥乏味的課業(yè)中容易使學(xué)生形成孤僻、冷漠的個性。而通過音樂教學(xué)則能夠環(huán)節(jié)這種緊張氛圍，使學(xué)生疲勞的身心得到放松，消除煩躁情緒，這是音樂教育心理調(diào)適作用的重要體現(xiàn)，一些院校已經(jīng)將音樂教育作為學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要手段之一。優(yōu)美的旋律、節(jié)奏以及韻味可以使學(xué)生產(chǎn)生身心上的愉悅，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展;其四，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。高職音樂教育不僅要求學(xué)生走近音樂、品味音樂，還要試著創(chuàng)作音樂，這是音樂藝術(shù)長盛不衰的根本原因。通過音樂教育可以充分激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力，促進(jìn)創(chuàng)造能力的拓展。

（二）高職音樂教學(xué)創(chuàng)新的必要性分析

在教育改革的背景下，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的深化和發(fā)展，是推動學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要手段。結(jié)合當(dāng)前階段我國高職音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，存在多方面的問題，具體表現(xiàn)在六個方面，包括音樂教學(xué)設(shè)施落后、教材內(nèi)容陳舊、教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新、課程設(shè)置不規(guī)范和不合理、音樂教學(xué)模式結(jié)構(gòu)不合理、音樂教學(xué)實踐性不足等方面，這些問題的存在使得高職音樂教學(xué)效果十分不理想，從這一方面來看，高職音樂教學(xué)已經(jīng)到了不得不改革的關(guān)鍵時期。高職教育是為社會輸送高素質(zhì)專業(yè)人才的主要渠道，新形勢下，社會用人單位對高職人才培養(yǎng)提出了全新的要求，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的專業(yè)技能型人才是新時期高職教育人才培養(yǎng)的要求，音樂教育有利于學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力、審美能力的發(fā)展，是人才培養(yǎng)不可缺少的一環(huán)，而想要充分發(fā)揮音樂教育的價值，則需要對其教育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生的主觀能動性可以得到最大程度的發(fā)揮。高職音樂教學(xué)創(chuàng)新還有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，對其今后人生發(fā)展具有積極意義。

（三）高職音樂教學(xué)創(chuàng)新的原則

為了保障高職音樂教學(xué)創(chuàng)新的有效性，在具體實施中應(yīng)秉持一定的原則，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生的興趣以及需求。高職音樂課程相比于其他課程，還承擔(dān)著放松學(xué)生身心、緩解學(xué)生課業(yè)壓力的任務(wù)，因此在教學(xué)創(chuàng)新時應(yīng)盡可能地選擇符合學(xué)生興趣愛好的教學(xué)內(nèi)容及模式。充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過豐富多彩的音樂活動，如歌唱比賽、樂器演奏比賽等為學(xué)生提供更多自我展現(xiàn)的機(jī)會，促使學(xué)生積極參與其中，使學(xué)生逐漸建立自信心，為其未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、高職音樂教學(xué)創(chuàng)新的具體策略

（一）注重多媒體技術(shù)的運用為教學(xué)創(chuàng)新提供支持

在現(xiàn)代教育教學(xué)活動中，信息化技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍。高職音樂教育應(yīng)根據(jù)本課程的特點，積極引入多媒體技術(shù)，將音樂的藝術(shù)表現(xiàn)功能充分的發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生興趣、渲染課堂氛圍，提高教學(xué)效果。大量的教學(xué)實踐證明，多媒體技術(shù)和音樂課程的結(jié)合可以發(fā)揮出巨大的效果，將音樂這一較為抽象的元素更加生動直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，實現(xiàn)視覺、聽覺、觸覺等多種感官的有效互動。例如，在《保衛(wèi)黃河》這首歌的教學(xué)中，教師可以通過多媒體播放黃河奔流不息的景象，展現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生們的共鳴，使其深刻理解歌曲所表達(dá)的思想情感，領(lǐng)會到先輩頑強拼搏的精神。

（二）創(chuàng)造教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

情境教學(xué)是新時期的一種高校教學(xué)方式，其優(yōu)勢在于可以創(chuàng)造濃厚的情感氛圍，為學(xué)生們帶去直觀的情感體驗，使其積極參與到教學(xué)過程中。視唱練耳課程是高職音樂教育的主要內(nèi)容，在教學(xué)實踐中，教師可以通過創(chuàng)新式教學(xué)情境輔助教學(xué)。例如在進(jìn)行“旋律聽寫”訓(xùn)練的過程中，教師可以選擇一些知名作品中的經(jīng)典選段，將音樂旋律演奏出來，學(xué)生可以基于既有的背景融入到具體的情境之中，更快更好地掌握旋律聽寫的方法和技巧。

（三）編寫新型教材

在教育教學(xué)工作中，教材是不可缺少的一項工具，教材的質(zhì)量直接影響著教學(xué)工作的效果?，F(xiàn)如今，我國高職院校音樂教材尚未統(tǒng)一規(guī)范，因此不同院校所使用的教材往往不同，而且很多情況下都是由音樂教師自主選擇教材，很難真正的適應(yīng)學(xué)生們的特點和需要。針對這種情況，在教學(xué)創(chuàng)新的背景下，高職院校應(yīng)該基于校內(nèi)學(xué)生的特點和興趣，自主編制教材，選擇合適的內(nèi)容，實現(xiàn)音樂教育和素質(zhì)教育的有效融合，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。此外，在編制過程中要注重形式和形式上的統(tǒng)一，既要考慮到教學(xué)目標(biāo)，又要兼顧靈活性，為教學(xué)創(chuàng)新提供豐富的素材，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方式

首先，在課堂教學(xué)方面，教師要做好教學(xué)設(shè)計工作，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容預(yù)先設(shè)計好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，并留出一定的靈活調(diào)整空間，以便能夠根據(jù)課堂推進(jìn)中遇到的情況作出有效的調(diào)整;其次，采用多方面教學(xué)手段對音樂藝術(shù)進(jìn)行呈現(xiàn)，除了多媒體之外，還可以使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、仿真技術(shù)等，實現(xiàn)音樂藝術(shù)作品的多樣化表達(dá);最后，合理利用課外時間，在院校內(nèi)利用各類協(xié)會組織開展音樂實踐活動，鼓勵學(xué)生組建各類音樂團(tuán)體和協(xié)會，校方適當(dāng)?shù)靥峁┮欢ǖ男麄髦Γ苿訉W(xué)生們積極參與到活動中，反補音樂課堂教學(xué)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職院校音樂教學(xué)是落實學(xué)生素質(zhì)教育的重要一環(huán)，在新形勢下，各院校應(yīng)從教材、教學(xué)方式方法等方面對音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)教學(xué)效果的提升，為社會輸送更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。

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作者簡介：梁粵梅（1980—），女，黎族，廣東梅縣人，畢業(yè)于沈陽音樂學(xué)院小提琴演奏專業(yè)，碩士研究生，貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院副教授，研究方向：器樂演奏教學(xué)、音樂理論教學(xué)和音樂理論研究。