拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘 要：初中學(xué)生作為我國在發(fā)展階段的棟梁之材，其自身的身體正處于發(fā)育階段，需要采取有效的措施促進(jìn)其自身的身體健康。而初中體育作為初中學(xué)生在學(xué)習(xí)階段需要接受教學(xué)指導(dǎo)的重要學(xué)科，對于學(xué)生自身的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，為此需要根據(jù)學(xué)生們自身的實(shí)際情況做好體育課程的教學(xué)工作。只有這樣，才能讓學(xué)生們經(jīng)過教學(xué)之后能夠在以后的發(fā)展過程中擁有更為強(qiáng)健的體魄去適應(yīng)社會。因此為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，初中體育教師需要在實(shí)際的教學(xué)期間做好拓展訓(xùn)練這種新型的教學(xué)工作。本文主要對拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的意義和運(yùn)用進(jìn)行了探究，從而為初中體育教學(xué)的持續(xù)推進(jìn)提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 初中體育 應(yīng)用方式

拓展訓(xùn)練是當(dāng)前初中體育教師在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)期間所使用的一種新型教學(xué)方式，該教學(xué)方式是一門涵蓋了管理學(xué)、行為學(xué)、社會心理學(xué)以及教育學(xué)等多門學(xué)科的一種綜合性的體驗(yàn)式活動學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)的過程中需要學(xué)生們以身體活動為載體進(jìn)行與體育有關(guān)的游戲活動，在教學(xué)模式上不僅具有豐富性，與學(xué)生們的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，同時形式也更具趣味性，有著可操作性以及實(shí)踐性強(qiáng)等的特點(diǎn)，將其運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，對于初中學(xué)生自身的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

一、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的意義

初中學(xué)生正處于成長階段，在發(fā)展的過程中心智尚未成熟，因此在進(jìn)行與體育有關(guān)課程的學(xué)習(xí)過程中需要接受教師的引導(dǎo)，只有這樣，才能確保學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中擁有更多的興趣投入到相關(guān)體育知識的學(xué)習(xí)過程中。而拓展訓(xùn)練作為初中教師在教學(xué)期間使用的一種新型教學(xué)方式，通過這種方式對學(xué)生們進(jìn)行體育指導(dǎo)訓(xùn)練，既可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中擁有更高的學(xué)習(xí)積極性，也可以拉近師生之間的距離，促進(jìn)師生在競技合作過程中幫助教師加深對學(xué)生們的了解，對于拓展訓(xùn)練訓(xùn)練質(zhì)量的提升也有著極大的促進(jìn)作用。因此初中體育教師在開展教學(xué)期間為了保證教學(xué)的質(zhì)量，需要對學(xué)生們實(shí)施拓展訓(xùn)練的教學(xué)。

二、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.開展以學(xué)生為主體的訓(xùn)練項(xiàng)目

以往教師在進(jìn)行初中體育課程的教學(xué)時雖然對于使用相關(guān)的教學(xué)方式擁有著極高的重視，但是采取的方式多是以照搬固有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主，并且始終堅(jiān)持以教師為主體開展教學(xué)，致使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法充分展現(xiàn)自身的才能，不利于學(xué)生們體育課程教學(xué)的正常開展[1]。因此當(dāng)前教師將拓展訓(xùn)練的教學(xué)方式運(yùn)用到了實(shí)際的教學(xué)過程中之后，教師逐漸根據(jù)中學(xué)生不同年齡段獨(dú)特的身體、心理特點(diǎn)進(jìn)行了訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)定，從而在實(shí)際的教學(xué)過程中形成特色的體育教學(xué)模式，有利于初中體育教學(xué)工作的持續(xù)推進(jìn)。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行“信任背摔”這一體育項(xiàng)目的訓(xùn)練過程中，為了避免這一項(xiàng)目在教學(xué)期間給學(xué)生們帶來較為隱秘的安全隱患，致使學(xué)生們的身體受到傷害，就需要教師在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)期間給予學(xué)生們適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生們站在正確的站立點(diǎn)上保持站立的位置，確保執(zhí)行“背摔”操作的學(xué)生可以安全落到“人墻”中，有利于避免出現(xiàn)后期“人墻”學(xué)生受傷的現(xiàn)象。

2.競賽項(xiàng)目中開展拓展訓(xùn)練

教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際的拓展訓(xùn)練的過程中，為了能夠讓學(xué)生們積極地投入其中，同時為了對學(xué)生們經(jīng)過拓展訓(xùn)練后的成果進(jìn)行檢驗(yàn)，教師可以組織學(xué)生們結(jié)合自身的實(shí)力進(jìn)行體育競賽，以體育競賽的形式開展體育課程的教學(xué)。因此教師在實(shí)際的教學(xué)過程中為了保證體育教學(xué)的效果，在競賽開展中可以以小組合作的形式指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生們身體素質(zhì)水平的提升，同時對于學(xué)生們合作能力的提高也有著積極的促進(jìn)作用[2]。此外，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，還可以加強(qiáng)不同學(xué)校之間的溝通交流，對于拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和形式豐富性的持續(xù)提升也有著顯著的效果。

例如，為了保證拓展訓(xùn)練的效果，教師可以結(jié)合學(xué)生們自身的能力舉辦一系列的籃球賽事。而為了保證體育賽事的專業(yè)性，教師需要結(jié)合學(xué)生們自身的實(shí)力選擇具有一定比賽能力的12名隊(duì)員進(jìn)行全場籃球比賽。從而通過這種方式，讓學(xué)生們在比賽過程中將拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練成果展現(xiàn)在比賽過程中，同時對于學(xué)生之間默契度的持續(xù)提升也有著極大的促進(jìn)作用，有利于學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作能力的提升。

結(jié)語

綜上所述，拓展訓(xùn)練是初中體育教師對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)期間所使用的一種新型教學(xué)措施，通過這種教學(xué)措施的運(yùn)用，不僅能夠幫助教師進(jìn)一步的豐富教學(xué)內(nèi)用，同時對于初中生在學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)興趣的提升也有著極大的幫助。因此為了保證拓展訓(xùn)練的效果，教師就需要以學(xué)生為主體進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，并且還可以結(jié)合訓(xùn)練的成果開展相應(yīng)的比賽項(xiàng)目，從而為提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量提供更多的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]王晨.淺析體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的方法[J].山東社會科學(xué)，2016，4（1）：336-337.

[2]沈曄，張瑛秋.拓展訓(xùn)練育人經(jīng)驗(yàn)對我國學(xué)校體育教學(xué)的啟示[J].體育文化導(dǎo)刊，2017，6（5）：88.

作者簡介

賴正梅（1966.9.21—），曾獲得高級教師，優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號。