工科院校數(shù)學(xué)專業(yè)基于社會(huì)需求的培養(yǎng)模式

摘要：研究工科院校數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)需求與實(shí)際就業(yè)情況，對(duì)工科院校數(shù)學(xué)專業(yè)基于社會(huì)需求的培養(yǎng)模式改革具有重要意義。采用實(shí)際調(diào)研法總結(jié)并分析了近年來(lái)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)人才的迫切需求與就業(yè)率低、就業(yè)“質(zhì)量”差的實(shí)際情況。基于上述調(diào)研，制定了工科院校數(shù)學(xué)專業(yè)基于社會(huì)需求的培養(yǎng)模式改革方案，即人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與社會(huì)需求一致、發(fā)揮學(xué)校自身特色，制定寬口徑課程體系、注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)，為工科院校培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的數(shù)學(xué)專業(yè)人才，提高學(xué)生就業(yè)率及就業(yè)“質(zhì)量”提供理論與實(shí)際教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)專業(yè) 社會(huì)需求 就業(yè)方向 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：O119? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）23-0163-02

近年來(lái)，隨著科技的深入發(fā)展，許多行業(yè)對(duì)于數(shù)學(xué)人才的需求量越來(lái)越大。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)過(guò)，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！币虼?，為了滿足社會(huì)發(fā)展的需求，很多高校尤其是工科院校紛紛開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，來(lái)培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)專業(yè)人才。

一、數(shù)學(xué)科學(xué)的政策引領(lǐng)

在十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。要瞄準(zhǔn)世界科技前沿，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，實(shí)現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究、引領(lǐng)性原創(chuàng)成果重大突破。2016年4月15日下午，李克強(qiáng)總理在北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院考察時(shí)說(shuō)，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的皇冠，是其他科學(xué)研究的主要工具。2018年1月3日的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，李克強(qiáng)總理又突出強(qiáng)調(diào)理論數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)提升原始創(chuàng)新能力的重要意義。李克強(qiáng)說(shuō)，“無(wú)論是人工智能還是量子通信等，都需要數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科作有力支撐。我們之所以缺乏重大原創(chuàng)性科研成果，‘卡脖子就卡在基礎(chǔ)學(xué)科上?！?/p>

強(qiáng)大的基礎(chǔ)科學(xué)研究是建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)研究，大幅度提升原始創(chuàng)新的能力，夯實(shí)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)，2018年01月31日，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)研究的若干意見(jiàn)》。其中提到，與建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的要求相比，我國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)研究短板依然突出，數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科仍是最薄弱的環(huán)節(jié)。2019年7月12日，科技部、教育部、中科院、自然科學(xué)基金委聯(lián)合制定了《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究工作方案》。其指出，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是重大技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)實(shí)力往往影響著國(guó)家實(shí)力，幾乎所有的重大發(fā)現(xiàn)都與數(shù)學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步相關(guān)，數(shù)學(xué)已成為航空航天、國(guó)防安全、生物醫(yī)藥、信息、能源、海洋、人工智能、先進(jìn)制造等領(lǐng)域不可或缺的重要支撐。

二、數(shù)學(xué)人才的社會(huì)需求與工科院校實(shí)際就業(yè)情況分析

（一）數(shù)學(xué)人才的社會(huì)需求

數(shù)學(xué)不僅廣泛地應(yīng)用在物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域，而且與哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)、管理等社會(huì)科學(xué)的聯(lián)系也日益加深。當(dāng)今社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)人才的需求下主要有以下幾方面：

1.數(shù)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)理論研究人員

數(shù)學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)理論研究是重大技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。李克強(qiáng)總理曾提出，“我們?cè)齑箫w機(jī)，但發(fā)動(dòng)機(jī)還要買(mǎi)國(guó)外的，為什么？數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不行?！币虼?，從提高國(guó)家原始創(chuàng)新能力需求方面，國(guó)家需要一批能夠從事數(shù)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)理論研究的人員。他們要具有極高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能夠坐得住“冷板凳”。數(shù)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)理論研究人員是社會(huì)需求的重要部分。

2.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育教師

無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，數(shù)學(xué)一直都是學(xué)校教育的基礎(chǔ)課程，因而數(shù)學(xué)專業(yè)教師也是社會(huì)需求的基礎(chǔ)部分。他們工作的主要內(nèi)容是開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為各行各業(yè)源源不斷地輸出數(shù)學(xué)人才。

3.應(yīng)用型數(shù)學(xué)人才

社會(huì)各行各業(yè)中幾乎都需要數(shù)學(xué)，尤其是金融、統(tǒng)計(jì)、IT等行業(yè)，需要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)深厚的從業(yè)人員來(lái)從事相關(guān)的數(shù)據(jù)處理、算法設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模等工作。當(dāng)今大數(shù)據(jù)盛行，許多領(lǐng)域利用大數(shù)據(jù)解決相關(guān)問(wèn)題，這就進(jìn)一步加大了對(duì)具有扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)人才的需求量。可以說(shuō)，應(yīng)用型數(shù)學(xué)人才是社會(huì)需求的主要部分。

（二）工科院校數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)去向

通過(guò)多年的深入調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，工科院校數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)后就業(yè)去向主要有以下幾個(gè)：

1.繼續(xù)深造學(xué)習(xí)

通過(guò)四年的本科學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生希望能夠進(jìn)一步深造。這部分學(xué)生進(jìn)一步深造的主要途徑就是考取研究生，還有一少部分學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)。經(jīng)調(diào)查，歷年數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生選擇繼續(xù)攻讀數(shù)學(xué)專業(yè)的并不是很多，多數(shù)選擇跨專業(yè)考研，如報(bào)考計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理等類別的研究生。在普通工科院校能夠成功考取數(shù)學(xué)專業(yè)研究生的比例非常小。

2.從事教育行業(yè)

基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教師是數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的一個(gè)主要方向，主要包括中小學(xué)的數(shù)學(xué)教師和中小學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)學(xué)教師。在大中城市和地區(qū)，公立的中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的招聘要求非常高，對(duì)于工科非師范類的本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，難度非常大，就業(yè)比例較低;但是，在大中城市涌現(xiàn)出的許多社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，用人方式非常靈活，由此也成為了大批數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生從事數(shù)學(xué)教育的主要途徑，這部分占到數(shù)學(xué)教育就業(yè)的很大比例。

3.IT行業(yè)

IT行業(yè)急需的人才就是數(shù)學(xué)人才，一部分熱衷于編程的數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后選擇進(jìn)入IT行業(yè)從事算法、建模等涉及數(shù)學(xué)內(nèi)容的工作。但該行業(yè)門(mén)檻較高，僅僅具備大學(xué)本科的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)是不夠的，因此能夠成功進(jìn)入IT行業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)也比較少。

4.金融保險(xiǎn)行業(yè)

在大數(shù)據(jù)中挖掘出有價(jià)值的信息離不開(kāi)數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)和優(yōu)化，一部分?jǐn)?shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)選擇進(jìn)入銀行或者保險(xiǎn)公司。但是，金融保險(xiǎn)等行業(yè)也是眾多畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的熱門(mén)專業(yè)，就業(yè)難度比較大。

（三）社會(huì)需求與就業(yè)去向?qū)Ρ确治?/p>

通過(guò)對(duì)比數(shù)學(xué)人才的社會(huì)需求與實(shí)際就業(yè)去向發(fā)現(xiàn)，二者嚴(yán)重不一致。高端人才需求方面，國(guó)家需要數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)研究專業(yè)人員，更多具有專業(yè)技能的高端數(shù)學(xué)人才，這就需要有更多的學(xué)生報(bào)考數(shù)學(xué)專業(yè)研究生。但是，根據(jù)往年調(diào)研，學(xué)生報(bào)考數(shù)學(xué)專業(yè)研究生的比例非常小，能夠成功考取的屈指可數(shù)。從教育職業(yè)需求方面，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育專業(yè)教師是基本需求，師范類數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生是滿足該需求的主要力量，而對(duì)工科院校的非師范專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏專業(yè)的教育教學(xué)理論和教學(xué)基本功，且沒(méi)有從事教育的職業(yè)資格證書(shū)——教師資格證，因此，有志于從事教育工作的工科院校數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生最終只能自修從業(yè)資格相關(guān)課程，考取教師資格證并選擇社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就業(yè)。從行業(yè)實(shí)際需求方面，各行各業(yè)都需要數(shù)學(xué)專業(yè)人才，但是在招聘時(shí)招收的數(shù)學(xué)專業(yè)數(shù)量卻比較少，每當(dāng)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)聘時(shí)，常常以專業(yè)不對(duì)口拒之門(mén)外。分析原因，招聘單位需要的是具備數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)合型人才，而不是數(shù)學(xué)專業(yè)人才。因此，數(shù)學(xué)專業(yè)去應(yīng)聘IT、金融、保險(xiǎn)等行業(yè)職位時(shí)，由于對(duì)行業(yè)不了解，缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)，就業(yè)時(shí)也是困難重重。

三、工科院校數(shù)學(xué)專業(yè)基于社會(huì)需求的培養(yǎng)模式改革

雖然數(shù)學(xué)應(yīng)用范圍廣泛，但各行各業(yè)都有自己的專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)規(guī)則。對(duì)于工科院校數(shù)學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，只有基于社會(huì)需求進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，才能提升工科數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率及就業(yè)“質(zhì)量”，保證供需一致。工科院校數(shù)學(xué)專業(yè)要進(jìn)行基于社會(huì)需求的培養(yǎng)模式改革，應(yīng)從以下幾方面考慮。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與社會(huì)需求一致

破解供需不一致的鑰匙就是對(duì)數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位。在制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，不僅要注意學(xué)校本身在中國(guó)高等學(xué)校中所處的辦學(xué)層次、學(xué)校所在的地理位置和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還要考慮未來(lái)幾年社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展需求、學(xué)校所擁有的主要學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校所制定的數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要與培養(yǎng)規(guī)格相適宜，不能太高，也不能太大。

（二）發(fā)揮學(xué)校自身特色，制定寬口徑課程體系

學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮自身特色，制定寬口徑人才培養(yǎng)課程體系，給學(xué)生提供多方位的發(fā)展空間。課程體系要與社會(huì)需求相結(jié)合，打好基礎(chǔ)、強(qiáng)化應(yīng)用。認(rèn)真分析研究當(dāng)今社會(huì)的數(shù)學(xué)需求，設(shè)置諸如計(jì)算數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、金融數(shù)學(xué)等專業(yè)方向，使學(xué)生不僅具備深厚的數(shù)學(xué)功底，還具有相關(guān)專業(yè)的一般知識(shí)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)

理論聯(lián)系實(shí)際是教育教學(xué)必須遵循的原則，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)改革的熱點(diǎn)之一。注重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，加大校企合作力度，建立學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式，積極推動(dòng)企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過(guò)程中，聘任企業(yè)中的骨干員工作為學(xué)校的兼職教師，以指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文針工科院校數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式與社會(huì)實(shí)際需求存在偏差，導(dǎo)致就業(yè)率低、就業(yè)“質(zhì)量”差等問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐提出了工科院校數(shù)學(xué)專業(yè)基于社會(huì)需求的培養(yǎng)模式改革方案，期望從根本上解決上述問(wèn)題，為上級(jí)院校、社會(huì)輸送高質(zhì)量應(yīng)用型數(shù)學(xué)人才。

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責(zé)任編輯：趙慧敏

[作者簡(jiǎn)介]鄭欣欣，吉林化工學(xué)院助教，碩士，研究方向：人工智能。