• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    理實(shí)一體化教學(xué)模式在職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程中的應(yīng)用分析

    2019-02-03 09:32:28金海波
    科技風(fēng) 2019年25期
    關(guān)鍵詞:機(jī)械專業(yè)理實(shí)一體化職業(yè)學(xué)校

    金海波

    摘 要:理實(shí)一體化教學(xué)既是為了輸出更多符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,也是為了提高學(xué)生綜合能力,以及就業(yè)率。這種教學(xué)模式不僅要求學(xué)生要具備專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí),同時(shí)也能夠進(jìn)行實(shí)踐操作,將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題之中,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題。下面筆者就簡(jiǎn)單介紹理實(shí)一體化教學(xué)價(jià)值,并重點(diǎn)以機(jī)械專業(yè)為例,解析如何落實(shí)理實(shí)一體化教學(xué)。

    關(guān)鍵詞:理實(shí)一體化;職業(yè)學(xué)校;機(jī)械專業(yè)

    職業(yè)學(xué)校人才輸出的特殊性決定了其人才培養(yǎng)模式,必須堅(jiān)持理論+實(shí)踐教學(xué),也就是本文所說(shuō)的理實(shí)一體化教學(xué)。只有做到理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué),才能真正提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、知識(shí)運(yùn)用能力,輸出的人才才是社會(huì)所需要的。

    1 理實(shí)一體化教學(xué)在職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)運(yùn)用的意義

    1.1 符合職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)

    職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力、研究能力的專業(yè)性人才,學(xué)習(xí)以實(shí)踐為主,其培養(yǎng)的人才必須要具備專業(yè)理論知識(shí),同時(shí)也要能夠操作實(shí)踐。這一人才培養(yǎng)目標(biāo)和理實(shí)一體化教學(xué)理念是完全相符合的。

    1.2 符合機(jī)械專業(yè)的特點(diǎn)

    機(jī)械專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,它要求學(xué)生要能夠操作機(jī)械,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。如果教師單純的只講授理論知識(shí),學(xué)生畢業(yè)后缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),很難短期內(nèi)勝任崗位要求,這顯然不是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)采用的理論學(xué)習(xí)完成后,再進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),理論和實(shí)踐并沒(méi)有“齊頭共進(jìn)”,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí),早先學(xué)校的理論知識(shí)已經(jīng)被遺忘大部分。實(shí)踐滯后與理論,也是一大缺陷。而理實(shí)一體化恰好可以彌補(bǔ)這一缺陷,實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐互促,以理論知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐,實(shí)踐的發(fā)展又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于理論進(jìn)行探索,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

    2 優(yōu)化學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程,促進(jìn)一體化教學(xué)實(shí)行

    2.1 優(yōu)化理實(shí)一體化教材

    理實(shí)一體化教學(xué)需要我們結(jié)合教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、人才需要制定出科學(xué)地、合理地、實(shí)用的教材,編寫必須結(jié)合“從實(shí)踐到理論,再?gòu)睦碚摰綄?shí)踐”的原則,內(nèi)容要充分體現(xiàn)“學(xué)以致用、能力為本”的教育思想,在教學(xué)實(shí)踐中,把教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)等有機(jī)融合。同時(shí)我們還必須創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,加強(qiáng)學(xué)生技能的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生樹立服務(wù)于生產(chǎn)需求的學(xué)習(xí)理念。比如在焊工工藝學(xué)科相關(guān)知識(shí)教學(xué)中,關(guān)于焊條電弧焊這一知識(shí)的教學(xué),我們就可以將其分為平焊、角焊、立焊、管焊四個(gè)模塊,每一個(gè)模塊都以理論+實(shí)踐為主線展開教學(xué)活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)包括安全常識(shí)、焊接工藝?yán)碚?、金屬工藝?yán)碚?,以及鉚工、電工等相關(guān)知識(shí),而實(shí)踐操作則主要體現(xiàn)為具體的焊接程序上,在實(shí)踐操作前,必須要讓學(xué)生做好焊前準(zhǔn)備、掌握相應(yīng)的工藝參數(shù)、操作方法,實(shí)踐操作后也要做好質(zhì)量檢查等工作。

    2.2 構(gòu)建理實(shí)一體化教師隊(duì)伍

    理實(shí)一體化教學(xué)需要的教師是“雙師型”教師。目前職業(yè)學(xué)校非常缺乏“雙師型”教師。加大“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)就成為了職業(yè)學(xué)校理實(shí)一體化教學(xué)的前提保障。對(duì)此,筆者有如下建議:

    一方面可以加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。比如可以寒暑假日組織教學(xué)參加相關(guān)培訓(xùn)工作,專業(yè)技能型教師可以重點(diǎn)以理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主,而專業(yè)理論教師則可以到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),全面提高教師的動(dòng)手能力。

    另一方面是可以實(shí)行“導(dǎo)師制”,聘請(qǐng)從事一體化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為年輕教師的導(dǎo)師,對(duì)年輕教師在備課、上課、教學(xué)方法、操作技能等方面進(jìn)行全方位指導(dǎo),使年輕教師快速成長(zhǎng)。

    2.3 搭建理實(shí)一體化教室

    理實(shí)一體化教學(xué)不僅需要我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,注重教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)也需要我們?yōu)閷W(xué)生搭建一個(gè)理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)環(huán)境。理實(shí)一體化教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是理論和實(shí)踐教學(xué)時(shí)間于空間的統(tǒng)一,及要求理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)在同一場(chǎng)地、同一時(shí)間內(nèi)完成。為了滿足這一要求,學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建理實(shí)一體化教室。當(dāng)然,對(duì)于機(jī)械專業(yè)而言,一體化教室也可以是一體化車間或者實(shí)驗(yàn)室。比如,建設(shè)一體化教室,我們需要備好課桌、黑板、多媒體等教學(xué)設(shè)施設(shè)備;假如是搭建理實(shí)一體化實(shí)驗(yàn)車間的話,則需要準(zhǔn)備好相應(yīng)的焊接設(shè)備、切割設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備、工作臺(tái)等用具,不管是在實(shí)驗(yàn)室還是在車間,保證學(xué)生真正能夠動(dòng)手實(shí)踐,將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)。

    2.4 落實(shí)一體化教學(xué)評(píng)價(jià)

    教學(xué)評(píng)價(jià)是任何階段、任何學(xué)科教學(xué)都需要的。機(jī)械專業(yè)也不例外。對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)是為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量,更是為了反饋學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況。理實(shí)一體化評(píng)價(jià)內(nèi)容和普通中等教育學(xué)校學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容也會(huì)有所不同。不僅需要針對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)也要針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐操作中的具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),可以說(shuō)這種評(píng)價(jià)其實(shí)就是既注重教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià),又兼顧教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià),這和新課改評(píng)價(jià)要求倒是非常一致。需要強(qiáng)調(diào)的是,我們?cè)谠u(píng)價(jià)的時(shí)候需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、課堂參與度等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),并在此基礎(chǔ)上評(píng)價(jià)一體化課堂對(duì)學(xué)生起到的作用。

    3 結(jié)語(yǔ)

    綜上所述,理實(shí)一體化教學(xué)模式有助于提高學(xué)生與的綜合實(shí)踐能力,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,再以實(shí)踐檢測(cè)理論學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了理論實(shí)踐互促。作為新時(shí)代職業(yè)學(xué)校教師,我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,為社會(huì)輸出更多具有實(shí)踐精神的人才,真正讓學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí),提高技能。當(dāng)然,以上關(guān)于理實(shí)一體化教學(xué)模式的落實(shí)策略也僅是筆者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之談,更多相關(guān)教學(xué)方法的探索仍需要我們廣大教育工作者在后續(xù)實(shí)踐中不斷總結(jié)和反思。

    參考文獻(xiàn):

    [1]徐延輝.機(jī)械基礎(chǔ)課程“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的探索[J].內(nèi)燃機(jī)與配件,2018(07).

    [2]蘇昊.機(jī)械制造理實(shí)一體化教學(xué)改革淺析[J].中國(guó)設(shè)備工程,2017(24).

    猜你喜歡
    機(jī)械專業(yè)理實(shí)一體化職業(yè)學(xué)校
    多元思維下中職機(jī)械教學(xué)的探索與研究
    中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)方法存在的問(wèn)題及對(duì)策
    關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用分析
    東方教育(2016年3期)2016-12-14 15:09:59
    中職學(xué)校理實(shí)一體化教學(xué)模式探索
    膠囊劑的制備課程教學(xué)設(shè)計(jì)
    以學(xué)生為主體的職校班主任工作
    高職院校汽車營(yíng)銷課程理實(shí)一體化教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新
    讓管理更有效
    職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)管理中的疏與堵
    科技視界(2016年22期)2016-10-18 17:24:30
    中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的價(jià)值與功能探討
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:23:37
    明溪县| 韶山市| 固安县| 高要市| 弥勒县| 桂林市| 南靖县| 茂名市| 诸暨市| 斗六市| 新巴尔虎右旗| 弥勒县| 抚顺县| 扎赉特旗| 门源| 浪卡子县| 铅山县| 清丰县| 泰宁县| 桦甸市| 鄂州市| 新巴尔虎右旗| 仁布县| 阿城市| 九江县| 武川县| 射洪县| 福海县| 会东县| 宕昌县| 定襄县| 新晃| 石首市| 天等县| 武山县| 沛县| 白水县| 永城市| 施秉县| 河南省| 高州市|