初中美術教學中引入書法藝術的探討

摘 要：伴隨著新課標改革的深入進行，對于學生美術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的力度也在逐漸的加大。與此同時，一些初中美術教師選擇了在其教學活動中引入書法藝術，將更多名家的作品帶入書法教學課堂中，并取得了良好的教學成果。美術和書法之間有著很大的關聯(lián)性，也就為美術教學引入書法藝術帶來了便利，當然在具體的操作過程中，仍然存在著一些問題。針對這些問題，我們展開相關內容的討論，并且提出在初中美術教學中引入書法藝術的具體策略和應遵守的相關準則。

關鍵詞：初中美術;書法藝術;教學活動;有效策略

中國傳統(tǒng)書法文化和美術教學二者之間無疑有著密切的聯(lián)系，書法藝術可以為美術課堂增添一些多元化的因素，為學生的美術學習提供新的靈感、增添大量的素材。同時美術課堂由于有書法藝術的參與和影響，顯得更加生動有趣。不論是顏筋柳骨，還是大篆隸書，它們的出現(xiàn)為美術教學活動提供了相應的幫助，真正地培養(yǎng)了學生的藝術涵養(yǎng)和美術核心素養(yǎng)，使得學生在傳統(tǒng)文化的沐浴下實現(xiàn)了美術學習技能和美術學習能力的雙向提高，進而為教師的教學活動的進行、教學效率的提高，發(fā)揮了重要的影響。但是在具體操作過程中仍然存在著一些問題需要解決，并且當前美術教學的現(xiàn)狀也不容樂觀，針對這些問題和現(xiàn)狀展開本文的內容。

一、 當前美術教學的現(xiàn)狀以及美術教學引入書法藝術所產生的若干問題

一些初中學生對于美術課堂的術學習產生了誤解，認為美術是次要科目，不值得投入過多的時間對其進行學習，對于美術教師所布置的美術作業(yè)。難以保質保量地完成。在課堂上不認真聽講，甚至將美術課時間挪作他用的現(xiàn)象屢見不鮮，一些初中生在美術課堂上背英語單詞、寫數(shù)學作業(yè)。一些初中美術教師對于自己的課堂教學也有不負責任的情況，對于學生的違紀行為沒有進行及時的約束，對于自己的教學理念沒有做到及時的更新，對于自己的教學方法沒有做到及時的改進，沒有真正地做到以學生為中心，也有一些教師將書法藝術等形式帶到了課堂中，但是往往存在很多的局限性，難以真正貫徹推行下去。

部分初中美術教師的教學設備陳舊，依然是依靠著畫板加粉筆及課本的簡單形式，教學內容沒有進行及時的更新，對于先進的美術教學理念和美術教學知識，難以在課堂上做到精確地講解，不注重培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)和美術欣賞能力，對于以計算機和多媒體為代表的現(xiàn)代教育教學設備和技術的應用仍然處于早期探索階段，其應用的策略和方式難免不當，甚至是將所有的備課工作都交給多媒體計算機去完成，將現(xiàn)成的PPT上面的內容在課堂上進行講解，從而和學生的實際學習情況產生了誤差和偏移。雖然將書法藝術等新形式帶到了課堂上，但是并沒有考慮到學生的理解程度、美術知識素養(yǎng)。長此以往，對于學生的美術核心素養(yǎng)的培育工作并沒有形成良性的作用，反而加重了學生的負擔，使得美術課堂的教學效率直線下降，以上問題和現(xiàn)狀的存在對于美術教學和書法藝術的應用均產生了不利影響。

二、 美術課堂上引入書法藝術所應遵循的若干原則

以學生為中心的原則：在初中美術課堂上，學生應該是絕對的主角，作為美術教師，應當在進行書法藝術引入的過程之中，考慮到學生的存在，注重學生的體驗感，將更多優(yōu)秀的美術作品和書法作品帶入到課堂上來。美術教師要注重培養(yǎng)學生對書法作品藝術美和思維美感知的能力，如果在課堂上不注重學生的參與度，沒有考慮到學生的美術基礎和欣賞水平，就盲目地開展相關的書法藝術進課堂活動可能會難以取得相應的成效，反而使得美術課堂的時間被白白地浪費，學生的美術學習效率并沒有提高。因此，必須要符合以學生為中心的原則。

科學性原則：任何一門科目的教學活動必然存在著一定的客觀規(guī)律，在操作的過程中也會出現(xiàn)一些問題，針對這些問題的解決，必須符合科學性的原則。美術教學過程中導入書法藝術也應當符合一定的客觀規(guī)律，遵守好科學性的原則。在美術教學時要注重培養(yǎng)學生的欣賞能力、感知能力、應用能力，將更多科學性的美術學習思維帶入日常教學中，將科學性的教學方法進行相關的運用，使得學生可以在美術課堂上收獲到美術繪畫技巧，培養(yǎng)美術學習思想。

三、 初中美術教學過程中引入書法藝術的具體策略和方法

（一） 培養(yǎng)美術學習和書法藝術欣賞的良好氛圍以促進書法藝術的應用

良好的學習環(huán)境會為學生的美術學習提供良好的幫助，因此，在引入書法藝術的過程之中，要為學生培養(yǎng)和建立相關的美術學習氛圍和欣賞氛圍。例如，某位初中美術教師在為學生講解美術作品欣賞這一部分內容時，并沒有單純地為學生講解相應的欣賞技巧，單純地展示相應的名家大作，而是融入了相應的書法藝術欣賞的教學內容，將相應的教學內容融于一體。首先，用PPT和課件為學生展示了精彩的美術作品和藝術作品，將張大千、張騫、顏真卿、徐悲鴻等古今中外的書法大家和美術作家的作品進行相關的展示，并且為學生進行精彩的講解。在此過程之中，輔助以適當?shù)囊魳?，從而為學生營造了良好的藝術欣賞的氛圍，使得學生在課堂上對于教師的教學內容做到高度的關注，對于美術學習的興趣也被激發(fā)出來了。教師在課堂上注重總結課堂經驗，注重學生的實際反應，不斷地改進相應的展示方法，從而為良好的課堂氛圍的培育和書法藝術的引入作出了重要的貢獻，取得了良好的教學效果，使得美術教學效率成倍增長。

（二） 合理地運用多媒體教學技術以促進書法藝術的應用和美術教學效率的提高

多媒體教學技術和相關的教學設備已經融入美術教學的過程之中，對于初中美術教師的教學活動發(fā)揮重大的影響。美術教師可以在網(wǎng)絡上尋找到相應的美術教學視頻帶領學生共同觀看。教師可以尋找相應的PPT，進行相應的備課活動，極大地節(jié)省備課的時間，可以尋找精彩的美術圖片和美術作品照片，以更好地培養(yǎng)學生的欣賞能力，體會名家大作的豐富內涵，從而使得自己的美術核心素養(yǎng)得到相應的培養(yǎng)。因此，作為初中美術教師應當合理地運用多媒體教學技術，以更好地促進書法藝術的引用，使其發(fā)揮更大的效能。例如，某位美術教師在美術課堂上不僅僅為學生單純地講述美術知識，更為學生進行了書法藝術的導入，為學生講解了相應的書法學習知識，書法必備技能，從網(wǎng)絡上尋找到了相關的教學視頻，組織學生共同觀看，認真揣摩，并且進行實際的操作訓練。學生體會到了漢字和書畫之間的濃厚聯(lián)系，建立了對于美術學習的興趣。尤其是清代最后一位狀元張騫的書法，張騫老先生對于書畫有著無比生動的論述和詮釋，在這兩個領域都有著很高的造詣。美術教師在網(wǎng)絡上尋找到了張騫的書畫藝術作品的內容，將其整理到自己的PPT上，為學生進行了針對性的講解，學生在感悟張騫老先生的書畫，收獲到了更多的知識，在無形之中也消除了美術和書法之間的“鴻溝”。美術教師所收集整理的美術教學資源也發(fā)揮了更大的價值和作用，因此，在美術教學過程中要重視多媒體教學設備和相關教學技術的運用。

（三） 建立和完善相應的美術課堂評價體系以促進書法藝術的運用

“學而不思則罔，思而不學則殆?！痹诿佬g教學的過程之中，如果教師不注重對實際教學過程進行評價，如果不注重對學生的美術課堂表現(xiàn)進行及時的點評，如果不鼓勵學生對所學知識進行及時的鞏固。那么，學生的美術學習效率和相應的課堂效率的提高會難以實現(xiàn)，書法藝術的高效率運用也會就難以為繼。因此，作為初中美術教師，要建立和完善相應的美術課堂評價體系，從而促進書法藝術的運用，為學生的美術學習增添更多的動力。例如，一些初中美術教師在其課堂上十分地注重調研，將學生分層相應的評價小組，對于小組內的人員，鼓勵他們進行互相評價，對于美術作品和書法作品的欣賞情況做出相應的點評，并形成書面文字，及時地反饋到教師那里，美術教師根據(jù)這些實際反饋，及時地調整教學進度、豐富教學內容、改進教學問題，針對個別美術學習情況較差的學生進行一對一的輔導，對于美術學習情況較好的學生進行針對性地鼓勵，從而極大地提高了教學效果。在進行書法藝術引用的過程之中，美術教師對學生的知識消化理解程度進行了相應的了解，及時地調整學生的心理，使其對于書法和美術之間的聯(lián)系有著較為深刻的認識，從而更好地拓展學生的藝術視野、熏陶學生的藝術素養(yǎng)、激發(fā)學生的學習興趣，從而為其美術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，發(fā)揮了正確的導向作用。

（四） 開展社會實踐活動以促進書法藝術的運用和美術教學效率的提高

初中美術課程通常是一周一節(jié)或一周兩節(jié)，時間有限，教師的教學精力有限，如何在短暫的時間內完成大量的美術教學任務，這是美術教師所應考慮的重點問題。因此，初中美術教師需要將美術課堂進行相關的開放，使其可以更好地延展下去，教師應當注重社會資源和網(wǎng)絡資源的收集，使得書法藝術進課堂以及美術教學發(fā)揮重要的作用和影響。例如，某位教師在講解“造型與表現(xiàn)”這一部分的內容時，學生對于裝點我的居室這一部分的內容感到疑惑不解，教師將其進行了良好的延伸，鼓勵學生對自己身邊的生活環(huán)境進行良好的觀察，嘗試用美術作品和書法藝術作品裝點自己的生活環(huán)境，或者在自己的繪畫過程之中，適當?shù)厝谌刖邮业膬热?，并且進行相關的創(chuàng)新和設計。同時，這位美術教師還鼓勵學生走入現(xiàn)代博物館，走入歷史博物館，對于館藏的書畫作品進行相應的觀看，通過大量的動手實踐和社會實踐，培養(yǎng)自己的美術欣賞能力和學習能力。這些實踐活動的開展，使得美術課堂得到了良好的延展，教學效率得到了有效的保障。

四、 總結

總而言之，在初中美術課堂上引入書法藝術，可以為美術教學活動增添更多的色彩和內容，可以為學生的美術學習提供更多的借鑒，使得美術課堂的特征得以體現(xiàn)。伴隨著時間的推移，越來越多的書法藝術作品在美術課堂上大放異彩，使得傳統(tǒng)的文化綻放出了新的光彩，并且在和現(xiàn)代美術教育教學理念進行了巧妙融合的過程中提高了美術課堂整體的教學效率。

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作者簡介：

仲霄鵬，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省和政縣第四中學。