慕課背景下的高校體育教學改革探究

陳蕾

摘? 要：信息時代，慕課作為一種嶄新的教學方法，在高校教育中發(fā)揮著重要的作用，不僅有效彌補了傳統(tǒng)教學存在的各項弊端，更極大地促進了高校現(xiàn)代化教育的發(fā)展。就當前高校體育教學而言，受各方面因素的影響，其在教學效果方面并不理想，這極大地阻礙了大學生身體素質的提升。通過合理地利用慕課這一教學手段，能夠全面展現(xiàn)體育教學的魅力所在，將學生的學習興趣重新拉回體育教學之中，從而達到提升高校體育教學質量的目的。該文以高校體育教學為研究對象，通過對傳統(tǒng)體育教學模式不足及問題的分析，指出慕課背景下高校體育教學改革路徑，為高校體育教育開展慕課教學提供一定的理論依據(jù)。

關鍵詞：慕課? 高校教育? 體育教學? 教學改革

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（b）-0152-02

1? 傳統(tǒng)的高校體育教學模式的不足

1.1 體育教學設施不完善

受到資金條件等方面的影響，高校在體育教學設施的建設方面還不夠完善。教師在開展體育教學的過程中，往往因為體育場地和器材設備不足，嚴重影響了體育活動的進行。因此，在體育課上，只能多個班級共享教學場地和器材設施，或者以理論教學代替體育鍛煉。這就導致了體育教學難以通過足夠的項目練習來提升學生的體育技能，無法幫助學生鍛煉身體，難以滿足大學生對育體課程學習的要求，進而影響了學生進行體育鍛煉的積極性。

1.2 體育教學方法比較落后

當前高校體育教師還沒有意識到體育教學對于學生培養(yǎng)的重要性，認為體育教學沒必要像專業(yè)課教學那樣認真對待，所使用的教學方法也都比較陳舊。大部分體育教師所采用的教學方式都是先簡單地進行相關體育項目的理論講解，之后再向學生演示相應的體育動作，最后便讓學生自行練習。這種落后的教學方法無法引起學生的學習興趣，也無法及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的問題，難以進行有針對性的指導，學生的體育水平無法提高。

1.3 體育教學內容比較單一

如今高校體育教學的內容還不夠豐富，首先，受到教學模式的影響，教師無法選擇更為多樣化的體育項目來進行教學，學生在整個大學期間，能夠選擇的體育課程也只有已經(jīng)安排好的幾種課程，都是一些常見的體育項目，甚至有可能因為課程安排，學生只能重復地學習同一種課程。其次，體育教學的內容安排沒有充分考慮學生的興趣愛好和性格特點，教學內容被模塊化、統(tǒng)一化，學生在進行體育學習的時候，無法充分展現(xiàn)自己的個性，自身的體育才能也無法被發(fā)揮出來，嚴重抑制了學生個性化的發(fā)展。

2? 慕課背景下高校體育教學改革路徑

2.1 完善高校教育網(wǎng)絡平臺

慕課教學這種教學模式，指的是大規(guī)模在線開放教學，也就是要利用網(wǎng)絡信息技術，設計高質量的體育教學課程，通過網(wǎng)絡共享，讓更多的人同時參與到學習中來。這種教學模式的實現(xiàn)，需要可靠的網(wǎng)絡教學平臺的支持。因此，高校在開展慕課教學之前，首先應當完善高校教育網(wǎng)絡平臺。一是要聘請網(wǎng)絡信息技術專業(yè)人員，進行網(wǎng)絡平臺的設計和構建，將體育教學與慕課教學結合起來，搭載一個安全可靠的慕課教學平臺。二是要構建順暢的校園網(wǎng)絡，實現(xiàn)整個高校校園網(wǎng)絡覆蓋，讓學生能夠通過網(wǎng)絡下載觀看慕課教學的視頻。三是要進行慕課教學的宣傳和普及，通過高校官網(wǎng)、公眾號等平臺，向全校師生推送慕課教學的相關內容，使其更為深入地了解并接受慕課教學，并積極地參與其中，讓慕課教學能夠服務于更多的學生。

2.2 提升高校師生網(wǎng)絡素養(yǎng)

提升高校師生網(wǎng)絡素養(yǎng)可以從以下幾個方面入手：一是要加強對師生的網(wǎng)絡信息技術的培訓，使其掌握基本的計算機、互聯(lián)網(wǎng)的應用能力，使其能夠通過網(wǎng)絡查找自己所需要的內容，并且針對高校體育慕課教學，開展相應的教學，使其了解慕課教學平臺，熟悉該平臺上的相關功能，以便日后能夠正常使用這些功能。二是要加強師生的網(wǎng)絡道德素質教育，在使用網(wǎng)絡的過程中，很多大學生容易禁受不住網(wǎng)絡信息的誘惑，過度地沉溺于網(wǎng)絡游戲、購物等娛樂活動中，甚至有些學生會瀏覽不良網(wǎng)站，這不僅嚴重影響了慕課教學的效率，而且還不利于大學生心理健康成長，因此，要加強教育，使師生能夠嚴格地約束自己，合理地利用網(wǎng)絡。三是高校可以加強網(wǎng)絡管理，通過設置網(wǎng)絡防火墻等方式，屏蔽一些不良網(wǎng)站和負面信息，為大學生營造一個良好的慕課教學環(huán)境。

2.3 完善高校體育慕課教學課程

在慕課背景之下，應當以網(wǎng)絡平臺為基礎，實現(xiàn)體育教學資源的線上傳播和利用。首先，要加快高校體育教學師資隊伍的建設，提升體育教師的專業(yè)能力和教學質量，提高體育教師的網(wǎng)絡素養(yǎng)，使其具備利用慕課，開展體育教學的能力。其次，體育教師應當根據(jù)當前高校體育教學的具體情況，對體育教學的內容不斷地優(yōu)化，并且將其制成網(wǎng)絡視頻，讓學生能夠隨時隨地通過觀看視頻來進行學習。再次，體育教師在運用慕課進行教學過程中，應當將體育理論知識和實踐鍛煉結合到一起，從而豐富體育教學的內容，從理論和實踐兩方面，真正提升學生的體育能力。最后，在進行慕課體育教學過程中，教師還可以搜集一些著名的體育賽事讓學生觀看，讓學生在欣賞視頻的同時，了解體育項目的相關歷史文化背景，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習體育知識的積極性。

2.4 設計豐富的慕課教學內容

第一，在設計體育教學慕課教學內容之前，教師首先要轉變教學理念，充分意識到體育教學的重要性，放寬自身的目光，將體育教學內容安排從原來單一的體育項目，轉向豐富的網(wǎng)絡教學資源。第二，在教學內容設計的過程中，所選擇的內容應當能夠體現(xiàn)出學生在體育教學中的主體性，結合學生的興趣愛好，對課程內容不斷地進行優(yōu)化，通過為學生展示更多的體育新聞資訊、理論知識等，實現(xiàn)教學內容的多樣化，以此來激發(fā)學生在體育教學中的主觀能動性。第三，體育教學內容的設計，應當更為細化，具體到教學過程中的每個環(huán)節(jié)，從而提高慕課教學內容的可行性。

2.5 健全慕課教學評價體系

在高校體育教學中，教學評價是一個重要的環(huán)節(jié)，通過對體育教學進行考評，不僅能夠檢驗學生對體育知識和體育技能掌握的情況，還能夠為教師進行課程的優(yōu)化提供重要的參考依據(jù)。在慕課背景下，教師應當及時轉變教學評價的方式，改變以往傳統(tǒng)、單一、片面的評價模式，充分利用慕課平臺，構建一個更為健全、科學的教學評價體系。在新的教學評價體系中，其教學評價的方式更為靈活，評價的內容更為全面化、多樣化。在具體的考評過程中，教師可以根據(jù)學生平時的學習情況，課程教學中學生的表現(xiàn)，師生之間、學生之間的互動情況都作為教學評價的內容。在評價方式上，也不再是教師對學生的單向評價，而是可以讓學生之間互評或者自我評價等，讓教學評價更為客觀、全面。

3? 結語

總之，通過上述研究我們認識到，慕課是一種以信息技術為支撐的新型教學模式，慕課在體育教學中的開展，能夠憑借自身優(yōu)勢作用的發(fā)揮充分彌補傳統(tǒng)體育教學在教學設施、教學內容、教學方法等方面的不足，并在慕課的作用下以一種全新的形式為來促進體育教學的有效開展。為此，高校應針對慕課教學特點結合當前體育教學現(xiàn)狀，為慕課教學模式的引入及作用的發(fā)揮積極構建一個良好的外部環(huán)境，如完善網(wǎng)絡平臺、提升教師素養(yǎng)建設、構建慕課課程、豐富教學內容、健全評價體系等，以此來為慕課的順利實施保駕護航。

參考文獻

[1] 蔣宏宇，李理.慕課背景下普通高校公共體育理論課教學模式創(chuàng)新研究[J].青少年體育，2018（4）：86-87，91.

[2] 于洪波，連洋，曲晶，等.慕課+翻轉課堂的模式在高校體育教學的應用研究[J].運動，2018（7）：91-92.

[3] 任璐.慕課視野下高校公共體育課程教學改革的難題及初步構想[J].當代體育科技，2015，5（18）：111-112.