專利教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程建設(shè)探索實(shí)踐

王之宇 張國(guó)春 南寧

摘要：針對(duì)地方應(yīng)用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，作者提出以深化專利教育為抓手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。以S大學(xué)為例，對(duì)專利教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程建設(shè)的必要性進(jìn)行分析，闡述了通過構(gòu)建專利課程體系、激發(fā)學(xué)生發(fā)明潛力、創(chuàng)新教學(xué)模式等途徑來提升學(xué)生專利申報(bào)技能的具體做法。針對(duì)專利教育中存在的師資問題、經(jīng)費(fèi)問題和成果轉(zhuǎn)化問題進(jìn)行分析，并提出建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;專利教育;課程改革

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）50-0181-02

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高校工作的重點(diǎn)之一[1]，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要[2]。對(duì)于正在轉(zhuǎn)型發(fā)展的應(yīng)用型本科院校而言，如何根據(jù)院校自身特點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，改革人才培養(yǎng)模式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，是應(yīng)用型本科院校提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)[3]。專利教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中的重要一環(huán)[4]，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)不可或缺的重要手段[5]。S大學(xué)是一所應(yīng)用型本科院校，該校以專利教育為突破口，通過構(gòu)建專利課程體系、創(chuàng)新教學(xué)模式等途徑培養(yǎng)學(xué)生專利申報(bào)技能和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，有效推動(dòng)了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

一、專利教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程建設(shè)的必要性

1.專利教育是培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的需求。隨著“雙創(chuàng)”教育的廣泛開展，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平得到了明顯提升，學(xué)生群體中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，一些學(xué)生所發(fā)明產(chǎn)品或商業(yè)模式有著很強(qiáng)的創(chuàng)新性和可觀的市場(chǎng)前景，部分已經(jīng)得到了投資者的青睞。在“雙創(chuàng)”教育取得可喜成績(jī)的同時(shí)，大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的淡薄難免令人擔(dān)憂。例如，在S大學(xué)組織的一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，某學(xué)生發(fā)明了一種可以懸掛于室內(nèi)墻壁的蜂箱，在審查商業(yè)計(jì)劃書的過程中發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生發(fā)明的蜂巢和實(shí)用新型專利“一種適合室內(nèi)放置的寵物蜜蜂蜂箱”（ZL201720298278.0）內(nèi)容非常相似。該學(xué)生得知這一情況后并沒有立刻認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，認(rèn)為在這個(gè)專利申請(qǐng)日之前他已經(jīng)有了這想法，自己不存在侵權(quán)行為。這件事情具有一定代表性，從中可以看出大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)存在兩個(gè)主要問題：一是對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念模糊，沒有認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)是受法律保護(hù)的一種無形資產(chǎn);二是對(duì)自己的原創(chuàng)性成果沒有保護(hù)意識(shí)。所以，通過專利教育來培養(yǎng)大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)十分必要。

2.專利教育是創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定辦法改革的需求。改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的認(rèn)定辦法，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程建設(shè)的重要內(nèi)容。S大學(xué)某學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定上進(jìn)行了積極嘗試，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)。在該學(xué)院制定的《創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定辦法》中提出，創(chuàng)新學(xué)分是學(xué)生的必修學(xué)分，是學(xué)生畢業(yè)、申請(qǐng)學(xué)位的必備條件，學(xué)生在校期間必須完成1個(gè)課內(nèi)創(chuàng)新學(xué)分和6個(gè)以上課外創(chuàng)新學(xué)分。對(duì)于專利的三種類型規(guī)定了三個(gè)學(xué)分等級(jí)，其中發(fā)明專利12學(xué)分，實(shí)用新型專利6學(xué)分，外觀設(shè)計(jì)專利4學(xué)分。由此可見，專利類的學(xué)分在認(rèn)定細(xì)則中占有非常大的比重，專利申報(bào)數(shù)量和質(zhì)量是體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵指標(biāo)，在學(xué)生中開展專利教育是改革創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定辦法的基礎(chǔ)。

二、專利教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程建設(shè)的方法

1.開設(shè)專利課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專利申報(bào)基礎(chǔ)知識(shí)。構(gòu)建專利教育課程體系，通過課堂向?qū)W生系統(tǒng)傳授專利知識(shí)是大學(xué)生專利教育有效且快捷的途徑。S大學(xué)某學(xué)院對(duì)此做了初步探索，目前已經(jīng)對(duì)所在學(xué)院的2016級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行了五場(chǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈反響，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性得到了極大提高。講座內(nèi)容針對(duì)零起點(diǎn)的學(xué)生，從專利入門知識(shí)到申報(bào)材料撰寫都做了較為完整的講述。講座雖然只有3小時(shí)，但對(duì)學(xué)生專利意識(shí)和能力的提升起到了很大的促進(jìn)作用，在講座舉行后一個(gè)月內(nèi)已經(jīng)有4名學(xué)生將心中琢磨已久的想法寫成了專利申報(bào)文件，并均已被受理，而在此之前該學(xué)院還沒有學(xué)生獨(dú)立申報(bào)專利。

2.克服畏難心理，營(yíng)造“人人都是發(fā)明家”的氛圍。在對(duì)部分在校大學(xué)生調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍對(duì)于專利申報(bào)比較陌生，很多學(xué)生認(rèn)為專利是遙不可及的。針對(duì)這種狀況，在專利教育中首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到專利并非高不可攀，要讓學(xué)生克服對(duì)專利申報(bào)的畏難心理，營(yíng)造出“人人都是發(fā)明家”的氛圍。在具體實(shí)施環(huán)節(jié)可以通過一些技術(shù)簡(jiǎn)單但構(gòu)思巧妙的案例來引導(dǎo)學(xué)生。在講座的報(bào)告中有這樣一句話“解決痛點(diǎn)精神可嘉，克服癢點(diǎn)就是專家”，發(fā)明創(chuàng)造不一定要解決多么高深的問題，解決行業(yè)內(nèi)的“痛點(diǎn)”固然難能可貴，但是著眼于一個(gè)細(xì)小問題并提出解決辦法就足以稱得上是這個(gè)問題的專家。很多學(xué)生在聽完這些話后深受啟發(fā)，已經(jīng)躍躍欲試要成為一名“發(fā)明家”。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，挖掘?qū)W生發(fā)明創(chuàng)造的潛力。大學(xué)生專利教育的教學(xué)模式不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)連續(xù)的過程，在課堂教學(xué)中潛移默化，在實(shí)踐訓(xùn)練中激發(fā)靈感。利用校企合作平臺(tái)，組織學(xué)生積極參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間多進(jìn)企業(yè)，深入生產(chǎn)一線，只有徹底了解現(xiàn)有先進(jìn)技術(shù)的使用情況與研究現(xiàn)狀，才能明確自己的技術(shù)是原創(chuàng)性、重復(fù)性還是跟進(jìn)性，才會(huì)有機(jī)會(huì)開展高起點(diǎn)的技術(shù)創(chuàng)新。

三、大學(xué)生專利教育存在的問題及其對(duì)策

1.專利教育師資力量短缺。從事專利教育的教師必須具備創(chuàng)新精神和能力，否則很難培養(yǎng)出具有相應(yīng)素質(zhì)的學(xué)生。另外，教師還應(yīng)掌握專利基本知識(shí)和專利文件撰寫的方法與技巧，同時(shí)對(duì)專利相關(guān)法律還要有比較深入的了解，這對(duì)于非專業(yè)的教師來說算是高要求了。針對(duì)師資短缺問題提出以下建議：（1）充分發(fā)掘教師的潛力，在學(xué)校內(nèi)部培養(yǎng)并選拔一批專利教育技能強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。（2）通過校企合作平臺(tái)，聘請(qǐng)數(shù)名有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家為學(xué)生授課或做專題報(bào)告，將他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新理念傳授給學(xué)生。（3）從校外聘請(qǐng)一部分具有專業(yè)資質(zhì)的專利代理人、審查員等作為兼職教師，在為學(xué)生授課的同時(shí)為教師做專業(yè)培訓(xùn)，以提升專利教育團(tuán)隊(duì)的整體水平。

2.學(xué)生申報(bào)專利經(jīng)費(fèi)難以解決。在對(duì)一些大學(xué)生的走訪中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不愿申請(qǐng)專利并不是沒有好的創(chuàng)意，而是對(duì)于高昂的專利代理費(fèi)用望而卻步。事實(shí)的確如此，實(shí)用新型專利代理費(fèi)動(dòng)輒2000多元，發(fā)明專利更是高達(dá)4000元左右，這對(duì)在校學(xué)生來說無疑是筆不小的開支。針對(duì)這一問題，建議學(xué)校應(yīng)制定學(xué)生申報(bào)專利的資助政策，為學(xué)生解決一部分費(fèi)用，還要鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)大創(chuàng)項(xiàng)目以解決經(jīng)費(fèi)來源。

3.專利成果轉(zhuǎn)化率低。專利轉(zhuǎn)化率低是高校專利申報(bào)存在的一個(gè)普遍問題。截至2017年，全國(guó)高校及科研機(jī)構(gòu)持有有效專利624001件，占全國(guó)有效專利總數(shù)的10%，但真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的專利成果不到5%。在對(duì)大學(xué)生的專利教育中，要鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注技術(shù)前沿動(dòng)向，掌握市場(chǎng)需求，不能為了完成學(xué)分任務(wù)而上報(bào)一些沒有應(yīng)用價(jià)值的專利。學(xué)校應(yīng)牽頭加強(qiáng)與企業(yè)的對(duì)接工作，以企業(yè)需求和前沿技術(shù)問題為導(dǎo)向開展應(yīng)用型研究，加強(qiáng)與企業(yè)的合作研發(fā)，深化知識(shí)產(chǎn)權(quán)交流對(duì)接，共同開展專利轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化活動(dòng)。

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