淺談如何在初中歷史課堂培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

薛磊

摘 要：愛(ài)國(guó)情懷最集中的表現(xiàn)是民族的自尊心和民族的自信心，在初中歷史中學(xué)習(xí)到了中華文明的起源，了解了中華的輝煌時(shí)期，也悲痛地走過(guò)那一段屈辱的歷史，在歷史的今天，中國(guó)已經(jīng)成為世界上的強(qiáng)國(guó)。漫長(zhǎng)的歷史可能會(huì)被人們忘記，但愛(ài)國(guó)情懷永遠(yuǎn)存在心間。從初中歷史愛(ài)國(guó)主義的重要性出發(fā)，淺談初中歷史的愛(ài)國(guó)情懷培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中歷史;愛(ài)國(guó)情懷;培養(yǎng)策略

課改規(guī)定，初中歷史作為一門(mén)重要的人文學(xué)科，是開(kāi)展素質(zhì)教育的核心課程。初中是學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，歷史通過(guò)教育的方式正確地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、品質(zhì)、行為。

一、愛(ài)國(guó)情懷的重要性

1.凝聚人民團(tuán)結(jié)的力量

自秦漢建立統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家以來(lái)，中華民族開(kāi)始形成多元一體的民族發(fā)展形式。在以后的發(fā)展進(jìn)程中，中華發(fā)生過(guò)多次的民族間矛盾，以及與國(guó)外侵略者的對(duì)抗，在這個(gè)進(jìn)程中出現(xiàn)了短暫的分裂和割據(jù)局面。在面對(duì)困境時(shí)，愛(ài)國(guó)情懷是動(dòng)員和鼓舞人民群眾團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是中華重新崛起的動(dòng)力，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史前進(jìn)的力量，是人民群眾支撐下去的中流砥柱。千百年來(lái)，在愛(ài)國(guó)情懷的鼓動(dòng)下，中華民族一步步站起來(lái)，不斷地發(fā)展和進(jìn)步。

2.公民素質(zhì)的集中表現(xiàn)

愛(ài)國(guó)是一個(gè)人與生俱來(lái)的品質(zhì)，是一個(gè)人內(nèi)心深處的自發(fā)情感，是一個(gè)人素質(zhì)的集中表現(xiàn)。愛(ài)國(guó)情懷來(lái)源于心靈，來(lái)自于生活的積累、本身的思維活動(dòng)。一個(gè)人只有具備了對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情，才能提升自己的素質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的策略

愛(ài)國(guó)情懷教育是當(dāng)代歷史學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是教育工作者應(yīng)樹(shù)立的教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)。歷史教學(xué)的目的是讓學(xué)生感受中華內(nèi)在的文化底蘊(yùn)，提升自己的文學(xué)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的中國(guó)人。而愛(ài)國(guó)情懷要求我們明白愛(ài)國(guó)的意義，了解中國(guó)的古今中外歷史，擔(dān)當(dāng)起愛(ài)國(guó)的責(zé)任，用自己的行動(dòng)去愛(ài)自己的國(guó)家。

1.觀看愛(ài)國(guó)主義短片

在初中的教學(xué)中，歷史是最能培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的學(xué)科，教師應(yīng)抓住這個(gè)優(yōu)勢(shì)。在歷史的教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義素材的短片，這有助于學(xué)生對(duì)于國(guó)家的全面認(rèn)識(shí)。以八年級(jí)上冊(cè)第四單元《新民主主義革命的開(kāi)始》為例，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的短片，短片內(nèi)容可以包括巴黎和會(huì)、學(xué)生在天安門(mén)的演講、學(xué)生舉行的游行、工人的起義。在觀看短片時(shí)，教師可以提問(wèn)關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的意義、同學(xué)自己的看法，使學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看。五四運(yùn)動(dòng)的中心是學(xué)生，是最接近我們的同齡人，在戰(zhàn)火的年代，學(xué)生用自己的力量，帶著自己對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，懷著面對(duì)困難勇往直前的精神，發(fā)動(dòng)了這一次徹底的反帝反封建運(yùn)動(dòng)，也是這一次運(yùn)動(dòng)，使中國(guó)的新民主主義革命正式拉開(kāi)帷幕。通過(guò)對(duì)歷史視頻的觀看，使教師有針對(duì)地開(kāi)展教育，使學(xué)生對(duì)于愛(ài)國(guó)情懷賦予自己的情感。

2.近距離感受文化遺跡

歷史距離我們現(xiàn)在的生活太遙遠(yuǎn)，我們沒(méi)辦法去經(jīng)歷、去做個(gè)當(dāng)事人。在歷史的學(xué)習(xí)中，學(xué)生缺乏對(duì)歷史知識(shí)和生活知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歷史的發(fā)生比較陌生，這給歷史教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了困難。在學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以帶學(xué)生近距離感受歷史遺跡，使學(xué)生深入了解歷史，明白更多的歷史性問(wèn)題，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。以七年級(jí)下冊(cè)第二課《從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”》為例，開(kāi)元之治是唐玄宗即位之后的時(shí)期，在他統(tǒng)治的前期這一時(shí)期，唐朝繁榮富庶，天下太平。手工業(yè)得到了極大的發(fā)展，絲織品、陶瓷業(yè)成為世界的珍品。在開(kāi)展這一教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生去到博物館，近距離感受唐三彩的絢麗，多樣的絲織品種類(lèi)，使學(xué)生產(chǎn)生自己的民族自豪感。

3.開(kāi)展演講活動(dòng)

在歷史教育教學(xué)中，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)暢想，讓學(xué)生明白歷史既是客觀發(fā)生的，也是受到個(gè)人影響的，這時(shí)教師可以通過(guò)演講的形式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。比如在學(xué)習(xí)完整本書(shū)之后，教師可以讓學(xué)生以“救國(guó)愛(ài)國(guó)”為主題，說(shuō)一說(shuō)如果自己穿越回1910年，自己應(yīng)該如何讓祖國(guó)強(qiáng)大。

有的同學(xué)表示，自己想要投身于商界，為祖國(guó)繁榮發(fā)展打下經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);有的同學(xué)表示想要投身于科研之中，因?yàn)榭萍季褪堑谝簧a(chǎn)力，只有科技領(lǐng)先，才能不受外國(guó)侵華勢(shì)力的壓迫;也有的同學(xué)表示想要投身于革命，通過(guò)武裝革命推翻封建清朝帝國(guó)，建立新中國(guó);也有的同學(xué)表示想成為一名教師，為中國(guó)民主富強(qiáng)播種一顆顆希望。通過(guò)演講可以讓學(xué)生更好地了解到人對(duì)歷史的影響，同時(shí)也了解到歷史發(fā)展的客觀性，進(jìn)而更好地讓學(xué)生認(rèn)知舊社會(huì)中苦難的國(guó)人，讓學(xué)生激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

總的來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)情懷的建設(shè)是一件大的工程，教師應(yīng)不懈努力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。這不是一朝一夕能夠完成的，而是潛移默化中不斷培養(yǎng)的，相信通過(guò)廣大歷史教師的不懈努力，越來(lái)越多的教育教學(xué)方法會(huì)讓教師更好地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。

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編輯 馮志強(qiáng)