小組合作，提高初中體育教學(xué)的有效性

鄭赫

摘 要：體育學(xué)科是素質(zhì)教育的重要組成部分，有效的體育教學(xué)活動(dòng)，既能全面增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，還能陶冶學(xué)生的性情，改善學(xué)生的狀態(tài)。如果教師能夠?qū)⑿〗M合作這一新課標(biāo)極力提倡的教學(xué)模式運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，就能夠營造良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，降低學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的疲憊感，并能促使學(xué)生更多地體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)樂趣。因此，教師不妨讓小組合作成為體育運(yùn)動(dòng)中一道亮麗的風(fēng)景線，進(jìn)而在提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)效率的同時(shí)提升體育課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中體育;教學(xué)有效性

新課標(biāo)背景下，合作學(xué)習(xí)模式被廣泛運(yùn)用到了各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，初中體育學(xué)科當(dāng)然也不例外。初中體育課堂上的小組合作，既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，又能全面培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及體育技能。因此，初中體育教師要將小組合作有效運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及內(nèi)容中，從而將小組合作在體育運(yùn)動(dòng)中的價(jià)值充分發(fā)揮出來。

一、將小組合作運(yùn)用于體育熱身環(huán)節(jié)

體育課堂上的熱身環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生拉伸韌帶，能夠增強(qiáng)學(xué)生體內(nèi)的血液循環(huán)，進(jìn)而能夠預(yù)防不必要的運(yùn)動(dòng)損傷，并能促使學(xué)生收獲較好的運(yùn)動(dòng)效果。一般而言，體育課堂的前幾分鐘，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)操，學(xué)生需要全面活動(dòng)自身的頭部、肩部、腰部、腿部、腳部以及各個(gè)關(guān)節(jié)處。然而很多學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到熱身運(yùn)動(dòng)的重要性，很多動(dòng)作都不到位。小組合作模式下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互之間展開督促與幫助，或者是組織學(xué)生展開小組熱身運(yùn)動(dòng)的表演，雖然會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間，但是卻能在提升熱身運(yùn)動(dòng)有效性的同時(shí)提升體育運(yùn)動(dòng)的有效性。

教師可以引導(dǎo)兩組學(xué)生面對(duì)面站立展開熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生互相觀看彼此的熱身運(yùn)動(dòng)，并在熱身運(yùn)動(dòng)之后指出對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，從而確保每一個(gè)學(xué)生都能真正地通過熱身運(yùn)動(dòng)避免不必要的傷害。如左側(cè)腰拉伸的熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生右手向上舉起的過程中，要伸直，不能彎曲，胳膊要挨著耳朵外側(cè)等，如果有學(xué)生的動(dòng)作不是很規(guī)范，那么另一個(gè)小組學(xué)生就要適時(shí)指出來，并進(jìn)行正確的動(dòng)作示范。如果對(duì)方的每一個(gè)熱身動(dòng)作都非常到位，那么小組學(xué)生就要給予充分的肯定。

二、將小組合作運(yùn)用于課內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)

體育運(yùn)動(dòng)技能的形成依賴于堅(jiān)持不懈的練習(xí)，所以體育練習(xí)是體育運(yùn)動(dòng)的重中之重。然而每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)必然伴隨著一定的體力消耗，所以學(xué)生不可避免地會(huì)感受到運(yùn)動(dòng)的疲憊感，甚至在跑步過程中，還會(huì)出現(xiàn)極點(diǎn)，即難以繼續(xù)跑下去的感覺。但是學(xué)生只有戰(zhàn)勝自己，突破極點(diǎn)，才能在體育技能方面取得質(zhì)的飛躍。小組學(xué)生之間能夠互相鼓勵(lì)、互相督促、互相加油，那么教師不妨引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式展開運(yùn)動(dòng)練習(xí)，進(jìn)而充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力。

首先，教師可以組織學(xué)生展開小組接力賽跑。教師可以結(jié)合實(shí)際需要組織學(xué)生展開100米接力賽跑、200米接力賽跑等，每一個(gè)小組的學(xué)生都要為了團(tuán)體榮譽(yù)盡自己的最大能力，每一個(gè)小組學(xué)生都要鼓勵(lì)其他小組學(xué)生，調(diào)整呼吸，加快速度和步伐，不斷挑戰(zhàn)一個(gè)個(gè)極點(diǎn)，從而切實(shí)突破自我。

其次，教師可以組織學(xué)生在小組游戲的氛圍下展開體育技能的練習(xí)。如籃球運(yùn)動(dòng)中的傳球，小組學(xué)生可以一邊進(jìn)行無規(guī)則的跑步，一邊將球傳給提前規(guī)定好的同學(xué)，從而有效鍛煉學(xué)生的精準(zhǔn)傳球能力。還有運(yùn)球，小組內(nèi)的學(xué)生1運(yùn)球，其他學(xué)生試圖搶球，并依次輪流扮演學(xué)生1的角色，從而有效提升學(xué)生的運(yùn)球技能。

三、將小組合作運(yùn)用于課外體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)

體育課堂時(shí)間是非常有限的，學(xué)生要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、體操、健美操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且每一節(jié)體育課堂中還會(huì)有運(yùn)動(dòng)熱身環(huán)節(jié)以及運(yùn)動(dòng)技能示范環(huán)節(jié)，用于學(xué)生體育練習(xí)的時(shí)間是非常少的。所以學(xué)生要想形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及體育運(yùn)動(dòng)技能，就要展開課外練習(xí)。因此，教師同樣可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式展開體育運(yùn)動(dòng)的課外練習(xí)。

教師可以組織學(xué)生成立體育課外運(yùn)動(dòng)興趣小組。課外時(shí)間內(nèi)，受到興趣愛好以及其他諸多因素的限制，并不是每一個(gè)學(xué)生都能在同一個(gè)時(shí)間段內(nèi)展開體育練習(xí)。興趣小組的成立，就是要求小組學(xué)生互相約定好運(yùn)動(dòng)時(shí)間，并積極參與到課外運(yùn)動(dòng)練習(xí)中，從而切實(shí)發(fā)揮體育課外興趣小組的價(jià)值。興趣小組的學(xué)生可以組織排球、足球、籃球以及乒乓球之類的比賽，還可以展開單一運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)。學(xué)生可以跑步，可以練習(xí)健美操，可以一起打乒乓球等，相信學(xué)生會(huì)更多地體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。而且興趣小組的學(xué)生還可以觀看影視頻道中的體育運(yùn)動(dòng)比賽，感受體育運(yùn)動(dòng)員不到最后一刻決不放棄的運(yùn)動(dòng)精神，并觀看規(guī)范化的運(yùn)動(dòng)技能。

總而言之，新課標(biāo)背景下的初中體育教學(xué)，教師可以將小組合作有效地運(yùn)用到體育運(yùn)動(dòng)的熱身環(huán)節(jié)，課堂體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)以及課外練習(xí)環(huán)節(jié)，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而切實(shí)提高體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽燁.合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2018（34）.

[2]王會(huì).小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].課程教育研究，2018（18）.

編輯 王彥清