上下齊心 搶抓機遇 扎實推進(jìn)智慧教育云平臺建設(shè)

摘 要：2018年來，建陽區(qū)教育局按照教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的任務(wù)要求，以迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展國家級評估驗收為契機，通過加強頂層設(shè)計、提升教師素養(yǎng)、強化應(yīng)用激勵等方式，積極打造智慧教育云平臺。

關(guān)鍵詞：智慧教育;提升管理;學(xué)生發(fā)展

一、 總體目標(biāo)

以建設(shè)建陽區(qū)教育云平臺為載體，通過信息化手段推進(jìn)本區(qū)教育轉(zhuǎn)型。以促進(jìn)學(xué)生個性化、全面化發(fā)展為主要目的，以加強教育數(shù)據(jù)建設(shè)和整合為核心，以提升管理服務(wù)水平、擴大服務(wù)范圍為重點，優(yōu)化信息化基礎(chǔ)軟硬件環(huán)境，搭建高效的教育公共服務(wù)平臺，構(gòu)筑靈活的信息化支撐服務(wù)體系，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教育教學(xué)模式，用超前的發(fā)展思維、超值的服務(wù)品質(zhì)構(gòu)建我區(qū)教育核心競爭力。

（一） 服務(wù)學(xué)生發(fā)展

以大數(shù)據(jù)分析挖掘為手段，提供基于“綠色指標(biāo)”的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系和評價手段，并通過常態(tài)化數(shù)據(jù)采集、人工智能、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)方式。降低學(xué)生使用信息化技術(shù)學(xué)習(xí)的門檻，使得教育信息化手段成為學(xué)生提高成績的常態(tài)化工具。

（二） 服務(wù)教師發(fā)展

以提高教師教育教學(xué)能力為核心，建立科學(xué)有效的教師考評、激勵和約束機制，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平顯著提升，建設(shè)一支能適應(yīng)我區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的教師隊伍。借助移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為教師提供更好的教學(xué)輔助手段、更豐富的國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提升教學(xué)教研水平。

（三） 服務(wù)教育管理

全力推進(jìn)教育信息系統(tǒng)的建設(shè)與整合，建立區(qū)域性教育基礎(chǔ)平臺，從技術(shù)上按照數(shù)據(jù)化標(biāo)準(zhǔn)要求定制相應(yīng)的數(shù)據(jù)接口和應(yīng)用接口，從而實現(xiàn)軟件功能的熱插拔。推進(jìn)信息系統(tǒng)的綜合應(yīng)用，讓用戶直接體驗信息系統(tǒng)整合帶來的優(yōu)勢，以提高整個系統(tǒng)的使用率。建設(shè)靈活的在線智慧管理系統(tǒng)，提高教育管理部門內(nèi)部管理效率和工作效率。

（四） 服務(wù)教育教學(xué)

建立智慧教學(xué)平臺，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段打造高效的智慧課堂，提高課堂教學(xué)的針對性，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合創(chuàng)新。

（五） 服務(wù)家庭教育

建立家?；悠脚_，覆蓋全區(qū)各學(xué)校。所有學(xué)生家長，為師生互動、家?；?、政策傳播與普及、應(yīng)急響應(yīng)提供交流平臺。

二、 建設(shè)原則

教育云平臺建設(shè)以提高教育管理服務(wù)水平和教育質(zhì)量為目的，力求通過教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。通過智慧教育云平臺建設(shè)促進(jìn)我區(qū)教育信息化的發(fā)展，促進(jìn)傳統(tǒng)教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育決策科學(xué)化，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)學(xué)生評價方式的變革，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作能力、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會提供支撐環(huán)境。服務(wù)新高考改革下的走班教學(xué)、轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，提升我區(qū)教育教學(xué)水平。

三、 建設(shè)任務(wù)

為了貫徹落實建陽區(qū)教育信息化“十三五”發(fā)展規(guī)劃，建陽智慧教育云平臺項目的建設(shè)任務(wù)分為以下幾個部分。

（一） 教育云平臺統(tǒng)一認(rèn)證層

建設(shè)全區(qū)范圍內(nèi)統(tǒng)一的教育數(shù)據(jù)中心，消除各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)孤島，提供靈活的數(shù)據(jù)接口，保證云平臺未來的可擴展性。

（二） 教育云基礎(chǔ)服務(wù)層

建設(shè)全區(qū)范圍內(nèi)所有學(xué)校的統(tǒng)一基礎(chǔ)服務(wù)管理平臺，打通我區(qū)現(xiàn)有教育信息化系統(tǒng)，便于進(jìn)行統(tǒng)一的業(yè)務(wù)應(yīng)用數(shù)據(jù)共享和管理。

（三） 教育云業(yè)務(wù)應(yīng)用終端層

提供便捷訪問方式，豐富的使用功能，主要從教育管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、家校聯(lián)系、教育教研、綜合評價等方面提供各類應(yīng)用來提升我區(qū)的教育教學(xué)水平。

（四） 教師信息化素養(yǎng)逐步提升

根據(jù)云平臺一期、二期項目的建設(shè)情況，分模塊、分階段地做好應(yīng)用培訓(xùn)工作，采用送培進(jìn)校和集中培訓(xùn)的方式，到全區(qū)每一所學(xué)校進(jìn)行面對面的培訓(xùn)，進(jìn)一步提升我區(qū)教師信息化素養(yǎng)。同時，采用外出培訓(xùn)和引進(jìn)專家講座方式，加強我區(qū)本土教育信息化專家團隊的建設(shè)。目前，我區(qū)已初步建成一支高素質(zhì)的、專業(yè)的、能為學(xué)校做好技術(shù)服務(wù)和教育信息化引領(lǐng)工作的智慧教育云平臺管理人員隊伍。

（五） 教育教學(xué)應(yīng)用成效凸顯

初步實現(xiàn)區(qū)、校級各系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)共享，全區(qū)教師積極使用智慧卡、希沃白板、教學(xué)助手、同步課堂等現(xiàn)代化教學(xué)工具、軟件，開展互動教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、共享資源等各類教育教學(xué)活動，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源共享，共同提高。

（六） 充分發(fā)揮云平臺宣傳教育作用

以云平臺為載體，通過豐富“建陽教育”微信公眾號平臺的相關(guān)項目，及時發(fā)布最新的建陽教育資訊以及教師、家長、學(xué)生關(guān)注的熱點內(nèi)容，充分發(fā)揮“建陽教育”微信公眾號的宣傳教育作用。目前，已通過公眾號發(fā)布了《致敬教師節(jié)|帶你走近身邊的2018屆建陽名師》《智慧教育云|城鄉(xiāng)同上一堂課 再譜教育新篇章》等數(shù)百篇稿件，獲得了全區(qū)師生及家長的極大關(guān)注。

四、 主要措施

（一） 加強領(lǐng)導(dǎo)，完善機制

建陽智慧云平臺項目得到了區(qū)委、區(qū)政府的大力支持，區(qū)委、區(qū)政府分管教育的領(lǐng)導(dǎo)親自參與建陽智慧教育云平臺建設(shè)方案的調(diào)研、討論，并爭取了項目的資金支持，由區(qū)財政承擔(dān)項目的所有資金需求。建陽區(qū)教育局也成立信息中心股室來具體負(fù)責(zé)建陽教育信息化的建設(shè)及應(yīng)用工作，并成立由局長任組長的建陽區(qū)智慧教育云平臺項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由教育局各股室負(fù)責(zé)人組成。建立平臺運用推廣機制，把各模塊運用推廣任務(wù)按各股室的業(yè)務(wù)職責(zé)范圍進(jìn)行分配，明確責(zé)任，同時，各學(xué)校也相應(yīng)成立智慧教育云平臺應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并進(jìn)行任務(wù)分工，上下一心，齊心協(xié)力，加強對智慧教育云平臺應(yīng)用、推廣工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

（二） 統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施

根據(jù)我區(qū)實際，制定統(tǒng)一規(guī)劃和分步實施的建設(shè)原則。共分三期來建設(shè)建陽智慧教育云平臺，第一期建設(shè)覆蓋全區(qū)范圍的教育云基礎(chǔ)平臺，通過統(tǒng)一認(rèn)證平臺和基礎(chǔ)服務(wù)平臺的建設(shè)，能夠在區(qū)域?qū)用鎸⑷珔^(qū)范圍內(nèi)教育主體涵蓋進(jìn)來統(tǒng)一管理，并為進(jìn)一步擴展深入的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。同時，針對我區(qū)教育信息化工作的幾項迫在眉睫的任務(wù)，優(yōu)先進(jìn)行應(yīng)用層面的設(shè)計與建設(shè)，以滿足教育管理、教學(xué)教務(wù)等應(yīng)用場景的需求。在構(gòu)建教育云基礎(chǔ)平臺的基礎(chǔ)上，逐步分期建設(shè)針對具體的業(yè)務(wù)應(yīng)用場景，“插拔”擴展新的業(yè)務(wù)平臺。

（三） 示范應(yīng)用、逐步推廣

為了能夠更好地滿足我區(qū)教育教學(xué)工作的實際需求，在一期項目中選擇“一卡通”應(yīng)用在建陽一中進(jìn)行試點示范應(yīng)用，“智慧卡”教學(xué)應(yīng)用在二中、三中、實驗小學(xué)、建陽師范附屬小學(xué)、西門小學(xué)、曼山小學(xué)、童游中心小學(xué)、橋南小學(xué)、水吉中學(xué)、水吉中心小學(xué)、麻沙中學(xué)、麻沙中心小學(xué)等十四個學(xué)校中各選擇4個班級進(jìn)行試點示范應(yīng)用，經(jīng)過一年的試點應(yīng)用后，于2019年9月在二中、實驗小學(xué)、建陽師范附屬小學(xué)、西門小學(xué)、曼山小學(xué)、橋南小學(xué)，全區(qū)共七所學(xué)校全面實行“一卡通”應(yīng)用。在三期項目中將逐步完善業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的功能和定位，將“一卡通”應(yīng)用推廣運用至全區(qū)所有學(xué)校。

（四） 加強培訓(xùn)，激勵應(yīng)用

各校根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排，積極安排相關(guān)人員按時參加智慧教育云平臺相關(guān)模塊的應(yīng)用培訓(xùn)，參訓(xùn)人員回校后對全校教師做相應(yīng)的二級應(yīng)用培訓(xùn)。至目前為止，全區(qū)開展教師教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)累計超過150場，參訓(xùn)教師達(dá)3000人/次。積極舉辦各類應(yīng)用競賽活動，以賽促用，以賽促教師的信息素養(yǎng)提升。同時，將智慧教育云平臺應(yīng)用、推廣工作納入教育局對各學(xué)校的年度創(chuàng)業(yè)競賽考評，激勵學(xué)校及教師積極使用云平臺進(jìn)行教學(xué)。

五、 存在問題

（一） “建陽智慧教育云平臺”是根椐實際需求而開發(fā)的智慧教育云平臺，其間各模塊的不足還需在使用中不斷發(fā)現(xiàn)，各模塊功能還需在使用中逐步磨合和完善。

（二） 各校教師信息化水平參差不齊，在“建陽智慧教育云平臺”應(yīng)用推廣過程中還存在著許多問題，如：年齡較大的教師使用積極性不高、項目整體使用水平不平衡、城區(qū)使用率高農(nóng)村使用率低等。

（三） “建陽智慧教育云平臺”的數(shù)據(jù)中心建設(shè)采用租用公有云的方式，平臺產(chǎn)生的所有數(shù)據(jù)均在云端，對于數(shù)據(jù)的安全完全依賴承租方，因此，還需加強云端數(shù)據(jù)存儲安全性建設(shè)。

（四） “建陽智慧教育云平臺”的所有運用完全依賴網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)的帶寬要求較高，而由于我區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時間較早，目前已不能完全滿足我區(qū)教育教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)的需求。因此，還需加強教育城域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]金江軍.智慧教育發(fā)展對策研究[J].中國教育信息化，2012（22）.

作者簡介：

馮嶸，福建省南平市，福建省建陽第一中學(xué)。