信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐初探

馬春芳

摘 要：因?yàn)楝F(xiàn)在科技在不斷進(jìn)步，信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)逐漸地在農(nóng)村小學(xué)普及和推廣，并且，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的輔助教學(xué)讓現(xiàn)在的課堂教學(xué)模式有很大的改變，教學(xué)課堂得益于信息技術(shù)的輔助教學(xué)，課堂更加生機(jī)勃勃，尤其是一些教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)而得到很好的解決，同時(shí)也提升了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;信息技術(shù);初探

今天，經(jīng)濟(jì)和科技在不斷騰飛，教育現(xiàn)代化也緊跟時(shí)代的步伐在不斷發(fā)展，有一些學(xué)校在教室開(kāi)始配備多媒體裝備，同時(shí)還打造了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。因?yàn)檫@些裝備的加入，我們的教學(xué)效率不僅提高了，同時(shí)也讓我們的教學(xué)充滿了趣味和活力。得益于多媒體計(jì)算機(jī)，我們的教學(xué)資源變得更加豐富多彩，并且改變了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中不可或缺的一個(gè)重要組成成分，它的目標(biāo)就是讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力思維。小學(xué)的課本只是讓學(xué)生基本了解數(shù)字和空間，比較簡(jiǎn)單，不過(guò)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容也在逐漸地把難度提升，因?yàn)橛泻芏嘣蚍恋K小學(xué)生，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候也比較困難。

（二）小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特征

有一些學(xué)生因?yàn)橹橇Φ脑颍谛W(xué)的時(shí)候思維發(fā)展受到限制，他們沒(méi)有辦法抽象地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的就是根據(jù)具體的思維來(lái)思考問(wèn)題，只有把問(wèn)題具體化才能讓他們更好地理解。另外一些比較聰明的學(xué)生，就能掌握理解這些抽象的知識(shí)，并且通過(guò)這些知識(shí)把一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題給解決。因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候都是依靠具體思維，因此，老師就要因材施教，根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施合理的教學(xué)方法。

二、教學(xué)質(zhì)量可以依靠信息技術(shù)來(lái)提升

注意力是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要原因，因?yàn)樾W(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候比較抽象，所以，他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候就會(huì)比較困難。只有把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高起來(lái)，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才有動(dòng)力，所以我們應(yīng)該把信息技術(shù)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，只有這樣才能把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力給吸引過(guò)來(lái)。

（一）基于信息技術(shù)把抽象知識(shí)具體化

因?yàn)樾W(xué)生的年齡都比較小，他們很多都是采用具體思維來(lái)思考問(wèn)題，特別是數(shù)學(xué)是一門比較復(fù)雜抽象的學(xué)科，這個(gè)時(shí)候老師就可以利用多媒體把抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這樣學(xué)生就能更好地理解和掌握知識(shí)。

（二）利用信息技術(shù)打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

老師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，為了更好讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)理解透徹，老師可以利用信息技術(shù)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可以快速把復(fù)雜數(shù)式轉(zhuǎn)變成具體化的圖像。例如，老師在上認(rèn)識(shí)圖形課的時(shí)候，可以利用多媒體把生活中常見(jiàn)的一些圖形放映出來(lái)，這樣才能更好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

三、利用信息技術(shù)讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革得到促進(jìn)

得益于信息技術(shù)，學(xué)生可以有這樣一個(gè)平臺(tái)，可以共享這些優(yōu)質(zhì)的資源。學(xué)生可以構(gòu)建這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生之間互相合作的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，同時(shí)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也得到了很大的提高。并且讓學(xué)生盡可能地享用這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還能讓他們對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)老師結(jié)合生活實(shí)際，把更多的知識(shí)講解給學(xué)生聽(tīng)，可以利用講小故事以及玩小游戲等方式。

四、信息技術(shù)有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)

因?yàn)楝F(xiàn)在的中小學(xué)生有很多課要上，所以他們都有很大的壓力，老師也因?yàn)檫@些原因有著沉重的教學(xué)任務(wù)，因此老師很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去參加這些有關(guān)的信息技術(shù)研討會(huì)。尤其是一些上了年紀(jì)的老師，他們的思想落后，沒(méi)有辦法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，因?yàn)樗麄儗?duì)信息技術(shù)的操作不熟練，也不能適應(yīng)在課堂上加入信息技術(shù)。所以這個(gè)時(shí)候，學(xué)校就應(yīng)該多組織這些老師參加這些信息技術(shù)研討會(huì)，以此來(lái)讓這些老師對(duì)信息技術(shù)改觀，讓他們正確意識(shí)到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)有著舉足輕重的作用。只有對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們對(duì)信息技術(shù)能夠熟練地掌握和運(yùn)用，這樣才能更好地對(duì)現(xiàn)代教育提出的要求進(jìn)行滿足。

五、傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合信息技術(shù)

信息技術(shù)雖然很好地在小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用，而且發(fā)展速度也快，不過(guò)，我們不能因?yàn)檫@些原因就把原本的教學(xué)方法給拋棄掉。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師因?yàn)槔昧诵畔⒓夹g(shù)而把抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都得到了很大程度的掌握。同時(shí)信息技術(shù)也影響著先前的教育，很多老師如果沒(méi)有信息技術(shù)，他們就不知道怎么上課了。因此，教師要合理使用信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)完美地結(jié)合起來(lái)。

總之，農(nóng)村的小學(xué)在信息技術(shù)的幫助下，盡可能豐富了課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不斷提升了，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了他們參加課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的積極性，大幅度提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，讓精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。

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編輯 魯翠紅