總結(jié)題型特點(diǎn) 掌握答題技巧

熟悉各類題型的特點(diǎn)并掌握各類試題的解答思路與方法，是二輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)之一。每個(gè)學(xué)科的高考試題都有基本的固定題型，對(duì)于政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要通過(guò)常見(jiàn)的題型強(qiáng)化訓(xùn)練，才能全面提高解題能力，在高考中取得好成績(jī)。

一、供求曲線圖像題

供求曲線圖像題是近年來(lái)“出鏡率”較高的試題。供求曲線圖像題對(duì)考生最大的困擾是自變量的確定問(wèn)題。在價(jià)格影響供給、價(jià)格影響需求的圖像中，自變量是縱軸上的價(jià)格，因變量是橫軸上的供給和需求。要學(xué)會(huì)區(qū)分“曲線上的點(diǎn)移動(dòng)”與“曲線的移動(dòng)”。

二、計(jì)算題

計(jì)算是經(jīng)濟(jì)學(xué)必備的能力之一，經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)算題也是高考試卷的常見(jiàn)題型之一，新課標(biāo)卷政治學(xué)科選擇題共出現(xiàn)過(guò)5道，其中曾經(jīng)有令考生頭疼的價(jià)值量計(jì)算題，現(xiàn)在價(jià)值量計(jì)算題已經(jīng)多年沒(méi)有在高考中出現(xiàn)了。最近幾年的計(jì)算題都是貼近生活的，難度較小。解答此類試題大多數(shù)需要運(yùn)用比例知識(shí)，由于比例知識(shí)在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了方程之后已經(jīng)很少使用，二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要重新熟悉基本的比例計(jì)算技巧。

三、圖表題

此類試題以經(jīng)濟(jì)類試題為主，圖表的內(nèi)容多為經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。圖表式材料的圖表一般由“表題、圖表、注釋”三部分組成。解答此類試題，要注意結(jié)合圖表、文字綜合分析。審圖表要注意：①讀圖表的標(biāo)題。圖表的標(biāo)題反映了圖表的主題或中心。②讀表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來(lái)源。關(guān)鍵是能從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距；縱向?qū)Ρ扔脕?lái)說(shuō)明變化，橫向比較用來(lái)說(shuō)明兩者的差距。③讀表注。解釋性的備注是對(duì)圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據(jù)；補(bǔ)充性的備注則是組織答案不可缺少的來(lái)源之一。

四、排序題

排序題一般是考查幾種現(xiàn)象（措施等）之間的邏輯順序，是一種難度偏大的題型，主要考查考生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行邏輯推理的能力。命題者設(shè)置此類試題，能夠增加試題難度。解答該題要明確變量之間的關(guān)系，可采用首尾法進(jìn)行確定。即先確定第一個(gè)題肢或者先確定最后一個(gè)題肢，如果先確定第一個(gè)題肢，可以以此往后推，如果是先確定最后一個(gè)，可以以此往前推。同時(shí)要注意排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，按此步驟，基本上可以確定正確答案。

五、原因意義類主觀題

原因意義類主觀題是高考常見(jiàn)的題型，主要考查描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題的能力。解答“原因意義類”主觀題要結(jié)合材料，遵循由小到大，由直接到間接，由微觀到宏觀，由近及遠(yuǎn)的原則，力求準(zhǔn)確全面，體現(xiàn)一定的綜合性。要聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合與材料背景有關(guān)的黨和國(guó)家的方針政策。如果設(shè)問(wèn)要求回答的是“意義”，要從積極影響（即意義）和消極影響（危害）兩個(gè)角度進(jìn)行辯證思考。解答此類主觀題時(shí)，要根據(jù)兩個(gè)范圍來(lái)確定本題的切入口：一是知識(shí)點(diǎn)范圍，二是區(qū)域范圍，即結(jié)合材料，考慮對(duì)“當(dāng)?shù)亍庇泻我饬x、對(duì)“地區(qū)”有何意義、對(duì)“世界”有何意義。此外還要根據(jù)不同模塊的特點(diǎn)，如，經(jīng)濟(jì)模塊可以從個(gè)人（消費(fèi)者、勞動(dòng)者）、企業(yè)、國(guó)家三個(gè)層面分析。

六、體現(xiàn)類主觀題

體現(xiàn)類主觀題答題，主要考查獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。這類試題一般在設(shè)問(wèn)中都有“體現(xiàn)了什么”“怎樣體現(xiàn)”“如何體現(xiàn)”等字眼。解答此類試題的思路是：定點(diǎn)—— 聯(lián)系—— 梳理—— 作答。一定點(diǎn)：確定考核的知識(shí)點(diǎn)是什么;二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí);三梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符的就是要點(diǎn)，作答時(shí)要做到觀點(diǎn)和材料相結(jié)合。

七、建議措施類主觀題

建議措施類試題一般是開(kāi)放性試題，注重考查考生的綜合能力與解決問(wèn)題的能力。這類試題的設(shè)問(wèn)一般都指定了特定的行為主體，如，黨、政府、公民、經(jīng)營(yíng)者等，有的沒(méi)有指定行為主體，需要根據(jù)試題的內(nèi)容來(lái)確定。解答這類試題在組織答案時(shí)一定要有理論依據(jù)（教材相關(guān)原理），還要注意建議措施的可行性。

成功屬于每一個(gè)有準(zhǔn)備的人，祝全體一線師生備考成功！