明晰漫畫要素 把脈解題路徑
——解答漫畫題的四三二一

江蘇

漫畫具有簡明、形象、新穎、趣味等特點(diǎn)。從歷年的高考命題來看，漫畫素材得到命題專家的青睞。如2018年江蘇卷涉及兩道漫畫試題，但從考生答題得分情況統(tǒng)計(jì)看，得分很不理想。

如何突破漫畫題的解題瓶頸，筆者在解答漫畫題的教學(xué)實(shí)踐中嘗試著引導(dǎo)學(xué)生通過“四三二一”的路徑去思考和解答漫畫題，取得較為滿意的效果，這里的“四”即從漫畫題的四個(gè)基本構(gòu)成要素入手；“三”即把握解答漫畫題的三要素；“二”即正確處理好兩組關(guān)系即漫畫與立意的關(guān)系、漫畫與設(shè)問的關(guān)系；“一”即概括和提升漫畫所要表達(dá)的核心思想或漫畫的主旨思想。

一、明確漫畫題的四個(gè)基本要素

從構(gòu)成漫畫題的基本要素看，一般由四部分構(gòu)成：一是標(biāo)題，它是漫畫的靈魂，它往往告訴考生漫畫的核心思想。二是漫畫的主體，即漫畫的本身，往往由多個(gè)元素整合而成，比如：漫畫中的字與畫，漫畫中的人物動(dòng)作、語言、表情等，從而形成特定的情景和主旨思想。三是漫畫中的“注”字，即漫畫中圖內(nèi)和圖下的文字，是對漫畫情景的提示或注解，以便學(xué)生準(zhǔn)確把握答題要點(diǎn)。四是漫畫的命題指向，是漫畫試題的歸宿，即指定考生按其要求與內(nèi)容解答的問題，如：漫畫啟示我們、警示我們、漫畫說明等。

例1.（2016·浙江文綜·28）漫畫《水沒多深》提醒我們 （ ）

A.失敗是成功之母

B.客觀事實(shí)是復(fù)雜的

C.沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)

D.一個(gè)人只有親身實(shí)踐才能獲得正確認(rèn)識

2016年浙江文綜卷第28題很好地詮釋了漫畫構(gòu)成的基本要素，標(biāo)題是《水沒多深》；畫面的主體為人、事；畫面注釋為“股市”；試題的命題指向?yàn)椤疤嵝盐覀儭薄?/p>

從畫面看，這是用一條一邊非常深，一邊非常淺的河來比喻股市復(fù)雜多變，一人站在水淺處向?qū)Π度撕啊八疀]多深”，誤導(dǎo)別人跳入危險(xiǎn)的深水，這說明事物是十分復(fù)雜的，人們對事物的正確認(rèn)識受到主客觀條件的限制。A與題意無關(guān)；由漫畫可知，畫中發(fā)言者已經(jīng)進(jìn)入了股市，進(jìn)行了調(diào)查實(shí)踐才發(fā)言，并非“沒有調(diào)查”，故選項(xiàng)C與題意不符；D表述錯(cuò)誤，人們獲得正確認(rèn)識的途徑可以是親身實(shí)踐，也可以通過學(xué)習(xí)獲得。

二、解答漫畫題的三要素

1.漫畫的標(biāo)題要素

俗話說：標(biāo)題是文章之眼。漫畫的標(biāo)題亦然，在漫畫中，標(biāo)題直接揭示了漫畫作品的核心內(nèi)容，基本奠定了漫畫的情感基調(diào)，甚至直接表達(dá)漫畫的寓意和含義。因此，我們在閱讀漫畫的時(shí)候，一定要高度關(guān)注漫畫標(biāo)題。依據(jù)漫畫的標(biāo)題，挖掘其中蘊(yùn)涵的信息，能有效幫助考生打開漫畫試題之門。本法尤其適合于考題中僅給出漫畫材料而沒有其他提示或注釋的情形。

例2.（2018·江蘇卷·18）漫畫《此路不通》意在說明 （ ）

A.法無授權(quán)不可為

B.法定職責(zé)必須為

C.政府決策應(yīng)尊重民意

D.讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行

該漫畫是由“漫畫素材＋標(biāo)題《此路不通》”構(gòu)成。通過研究標(biāo)題可得出兩方面的重要信息：一是對漫畫中的此路不通的顯性理解——禁止通行，否則跌入萬丈深淵；二是隱性說明（公章即政府權(quán)力運(yùn)行）政府權(quán)力行使要堅(jiān)持法無授權(quán)不可為。即政府必須依法行政，這樣才能更好地保障人民群眾的權(quán)利和自由；更好地加強(qiáng)廉政建設(shè)，保證政府及其工作人員不變質(zhì)、提高政府的權(quán)威；有效地防止行政權(quán)力的缺失和濫用，提高行政管理水平；帶動(dòng)全社會尊重法律、遵守法律、維護(hù)法律，推進(jìn)社會主義民主法治建設(shè)。政府依法行政是指政府及其工作人員的權(quán)力由法律授予，行使行政權(quán)力必須依據(jù)憲法和法律規(guī)定。漫畫《此路不通》意在說明政府權(quán)力行使要堅(jiān)持法無授權(quán)不可為，A符合題意。BCD不符合題目主旨。

2.漫畫的語言要素

漫畫本質(zhì)是另一種“話語方式”。為達(dá)到言簡意豐、意韻深遠(yuǎn)、耐人尋味之效，漫畫作者往往通過對比凸顯、或事理結(jié)合等方法來突出漫畫內(nèi)容，彰顯漫畫主旨。這要求我們善于把“漫畫語言”轉(zhuǎn)化為“文字語言”，從而實(shí)現(xiàn)對“畫面”本質(zhì)認(rèn)識的突破。在細(xì)讀漫畫時(shí)，不僅要能夠提煉出漫畫的表面信息，還要挖掘出隱含的深層信息，領(lǐng)會漫畫的寓意；還要能夠?qū)β嬤M(jìn)行分析和綜合，實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從表意到寓意的飛躍；能夠?qū)⒙嫾霸O(shè)問與教材的基本觀點(diǎn)（概念、原理）結(jié)合起來，努力提高自己理解和運(yùn)用知識的能力。

例3.（2018·江蘇卷·29）下列選項(xiàng)與漫畫《盲目加工》蘊(yùn)含的哲理相符的是 （ ）

A. 撿了芝麻，丟了西瓜

B. 一著不慎，滿盤皆輸

C. 百足之蟲，死而不僵

D. 只見樹木，不見森林

本題漫畫畫面的語言為行為語言，直觀反映了我們現(xiàn)實(shí)生活的某些人沒有樹立全局觀念，缺乏從整體上把握事物，其主旨思想是要求我們要立足整體，把握全局，因此D符合題意；“撿了芝麻，丟了西瓜”違背了主次矛盾的辯證關(guān)系，沒有做到抓重點(diǎn)，A不符合題意?！耙恢簧?，滿盤皆輸”體現(xiàn)了關(guān)鍵部分的功能會對整體的功能狀態(tài)起決定作用，B不符合題意?！鞍僮阒x，死而不僵”比喻勢力大的人或集團(tuán)雖已失敗，但其余威和影響仍然存在（多含貶義），故C不符合題意。

3.漫畫的注解要素

高考漫畫鑒賞的選材，大多數(shù)是經(jīng)典但又不為考生熟知的素材，為了降低考生對漫畫的理解難度，往往在漫畫上附有一定的注釋。仔細(xì)閱讀這些注釋，可以幫助我們有效了解漫畫的相關(guān)情況，進(jìn)而準(zhǔn)確地理解漫畫的主旨思想、核心內(nèi)容和基本情感，幫助學(xué)生準(zhǔn)確找準(zhǔn)問題的突破口。從解答有注解的漫畫題來看，其中的注釋提示絕不可忽視。

例4.（2016·江蘇卷·27）漫畫啟示我們辦事情要 （ ）

A.不斷解放思想

B.樹立全局觀念

C.重視部分的作用

D.發(fā)揮主觀能動(dòng)性

解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握漫畫中的注釋，即對“只顧一頭”的理解，命題設(shè)計(jì)的角度是啟示我們辦事情要怎么做，從漫畫畫面上看，一只猴子坐在一個(gè)長板凳上要去接同伴從樹上摘下來的果子，這時(shí)因?yàn)樗闹匦募械揭活^，凳子的另一頭高高翹起，凳子馬上就要翻了。由此可以看出猴子只顧一頭，不顧另外一頭，沒有樹立全局觀念，ACD在漫畫中沒有體現(xiàn)，所以B正確。由此可見，關(guān)注漫畫中的注釋，從注釋切入，對漫畫主旨思想的理解能夠清晰了然。

三、處理好漫畫與立意和設(shè)問的關(guān)系

從命題的三要素看，漫畫題的設(shè)計(jì)依然由“情景、立意、設(shè)問（選擇要求）”等基本的三要素組成，漫畫題中的漫畫起到情景的角色，漫畫與設(shè)問一同服從和服務(wù)于命題的立意，一方面要著力考查考生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識，做出正確的判斷和推理；另一方面要考查學(xué)生運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析有關(guān)社會現(xiàn)象，認(rèn)識事物的本質(zhì)。

1.正確處理好漫畫與立意的關(guān)系

立意是命題的靈魂，是具體體現(xiàn)考試目的的關(guān)鍵，也是試題的核心問題。命題的立意要正確、更要準(zhǔn)確。

例5.（2017·江蘇卷·29）下列選項(xiàng)與漫畫蘊(yùn)含的哲理相符的是 （ ）

A.繩鋸木斷，水滴石穿

B.流水不腐，戶樞不蠹

C.人往高處走，水往低處流

D.水至清則無魚，人至察則無徒

本題漫畫直觀地告訴我們?nèi)绻鬏^小則水注入碗中不易溢出且能注滿，如果急于注滿而放大水流，則水就會溢出反而不能注滿，這體現(xiàn)了做事情要適度，否則會 “過猶不及”，矛盾雙方在一定條件下會相互轉(zhuǎn)化的道理，本題的立意體現(xiàn)了知識立意、能力立意和價(jià)值立意相互融通，一是要明確矛盾雙方轉(zhuǎn)化這一知識考點(diǎn)；二是告訴我們要怎么做，體現(xiàn)了能力立意的要求，要求我們能夠做到“恰如其分、適可而止、不偏不倚、恰到好處”；三是更深層面看要求我們?nèi)ァ白鍪裁慈恕?，體現(xiàn)了命題的創(chuàng)新性。繩鋸木斷是一個(gè)成語，指用繩當(dāng)鋸子，也能把木頭鋸斷。體現(xiàn)了量變達(dá)到一定程度會引起質(zhì)變的道理，與漫畫題意不符合，排除A選項(xiàng)。流水不腐，戶樞不蠹。意指常流的水不發(fā)臭，常轉(zhuǎn)的門軸不遭蟲蛀。體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)是事物存在和發(fā)展的方式，與漫畫題意不符合，排除B選項(xiàng)?！叭送咛幾?，水往低處流”是一句俗語。意譯為人要向好的地方發(fā)展，水要向低的地方流，這是自然而然的事情。體現(xiàn)了事物發(fā)展是有規(guī)律的，與漫畫題意不符合，排除C選項(xiàng)?！八燎鍎t無魚，人至察則無徒”是一個(gè)成語，意思是水太清了，魚就無法生存，要求別人太嚴(yán)了，就沒有伙伴?，F(xiàn)在有時(shí)用來表示對人或物不可要求太高。體現(xiàn)了“過猶不及”的道理，符合漫畫的寓意，故D選項(xiàng)正確。

2.正確處理好漫畫與設(shè)問的關(guān)系

漫畫題的設(shè)問（選擇要求）要緊緊圍繞立意和漫畫的情境來選編。一是設(shè)問要根據(jù)漫畫情境準(zhǔn)確和明確表達(dá)立意的意圖；二是設(shè)問要體現(xiàn)對考試內(nèi)容的概括，針對性要強(qiáng)；三是設(shè)問方式新穎、巧妙、靈活，語言準(zhǔn)確、簡明、通俗。

例6.（2016·天津卷·8）下列說法與漫畫《過溝》蘊(yùn)含的哲理一致的是 （ ）

A.不積跬步無以至千里

B.世上無難事只要勤思考

C.不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹

D.坐而論道不如起而行之

本題漫畫《過溝》的選擇要求是蘊(yùn)含的哲理一致的是，漫畫語言是有兩個(gè)人在思考怎么過溝，并寫出了《過溝方案》，而另一人則正在過溝，漫畫所體現(xiàn)的哲理是實(shí)踐是認(rèn)識的來源，與其哲理一致的是D；本題的A體現(xiàn)了量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備；B強(qiáng)調(diào)的是思考的重要性；C體現(xiàn)的是前進(jìn)性和曲折性的關(guān)系。

四、明確漫畫的主旨思想

漫畫的主旨思想總是通過漫畫中的人、事、文字、圖畫等表現(xiàn)出來，要通過對漫畫中有效信息的思考才能把握其核心思想或主旨思想，然后結(jié)合設(shè)問（選擇要求）與教材知識有機(jī)聯(lián)系起來，從而確定正確的選項(xiàng)。

例7.（2018·高三模擬題）圖中漫畫蘊(yùn)含的哲理是 （ ）

A.矛盾雙方相互貫通

B.矛盾雙方相互對立

C.矛盾的斗爭性是相對的

D.矛盾的同一性寓于斗爭性之中

該漫畫沒有標(biāo)題，沒有注釋，只有畫面行為語言，意思是站在大圈套里的人嘲笑被圈在小圈套里的人，沒有看到自己也在圈套之中，其主旨思想是嘲笑別人的人被別人嘲笑，這體現(xiàn)了矛盾雙方是相互貫通的，相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。A正確，B沒有體現(xiàn)，與漫畫主旨思想無關(guān)；CD錯(cuò)誤。

總之，在解答漫畫試題的過程中，我們可以靈活地結(jié)合上述的四三二一路徑進(jìn)行分析和解讀，當(dāng)然我們在具體解答漫畫試題的時(shí)候，并不是孤立的運(yùn)用某一種方法，需要將上述方法加以綜合運(yùn)用，方能夠達(dá)到預(yù)期的效果。