主觀題

考古代詩(shī)歌鑒賞主觀題，會(huì)發(fā)現(xiàn)其命題變化的趨勢(shì)、命題的精心或問(wèn)題之處。關(guān)鍵詞 交際語(yǔ)境 詩(shī)歌閱讀 主觀題交際是重要的人類(lèi)活動(dòng)，語(yǔ)言文字是重要的交際工具，承載著交際過(guò)程中的各種信息。交際構(gòu)成了語(yǔ)言文字真實(shí)而具體的運(yùn)用情境，不同的場(chǎng)合，需要不同的語(yǔ)言文字運(yùn)用技巧。在中國(guó)古代，詩(shī)歌也是文人重要的交際手段，無(wú)論是送別、寄遠(yuǎn)，還是應(yīng)制、酬和，乃至唐代特有的行卷、溫卷，社會(huì)風(fēng)貌、生活瑣事、情感思想都隨著“社交”流瀉在筆端。如果還原“社交”詩(shī)的交際情境，在鑒賞其語(yǔ)言形式（

美好生活需要。主觀題是相對(duì)于客觀題而言的，是一種能夠更好地考查學(xué)生具體情況或個(gè)性的試題。因?yàn)榭陀^題的答案基本上都是固定的，所以學(xué)生只要牢記客觀題的答案就能夠準(zhǔn)確作答。但是主觀題則不然。為了更好地作答主觀題，學(xué)生不僅要對(duì)相關(guān)知識(shí)有比較透徹的理解，還要熟練掌握一些解題方法，即學(xué)生靈活自如運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及學(xué)生糅合各種知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)集中發(fā)力，解決某一問(wèn)題等。正因如此，一直以來(lái)，廣大高中思想政治教師都在想方設(shè)法提升高中生政治主觀題的解題能力。竊以

相對(duì)于客觀題，主觀題(例如簡(jiǎn)答題和應(yīng)用題)更能考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)運(yùn)用能力與創(chuàng)新思維能力，所以主觀題的考察對(duì)于很多在線課程而言是必不可少的[1].然而，由于沒(méi)有唯一標(biāo)準(zhǔn)答案，主觀題的批改很難由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成[2]，需要任課教師花費(fèi)大量精力逐份手工批改，導(dǎo)致他們無(wú)法將精力用于課程內(nèi)容及活動(dòng)的改進(jìn)提高.可見(jiàn)，如何減輕任課教師的主觀題批改負(fù)擔(dān)是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域亟待解決的重要問(wèn)題.為了有效降低任課教師的主觀題作業(yè)批改負(fù)擔(dān)，國(guó)內(nèi)外各大在線平臺(tái)與科研機(jī)構(gòu)提出了

因?yàn)椴涣私飧呖?span id="j5i0abt0b" class="hl">主觀題閱卷的機(jī)制和流程，而造成不必要的失分。文章結(jié)合高考閱卷教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在介紹高考閱卷程序、分析考生答題問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從閱卷教師的角度提出教學(xué)建議，探討高考政治主觀題的復(fù)習(xí)備考策略。[關(guān)鍵詞]高考閱卷;政治;主觀題;復(fù)習(xí)備考[中圖分類(lèi)號(hào)] ? ?G633.2 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2022）07-0048-04高考政治客觀題的設(shè)問(wèn)方式和選項(xiàng)模式相對(duì)固定，考

童摘 要：政治主觀題是政治學(xué)科中的一種重要題型，在一些重大考試中主觀題占據(jù)的比重是非常大的。以2021年全國(guó)甲卷文綜高考試卷為例，政治科目的主觀題共計(jì)52分，占政治學(xué)科總分?jǐn)?shù)的52%。也正因如此，相當(dāng)一部分學(xué)生乃至教師將主觀題視為決定考試成績(jī)的關(guān)鍵影響因素。主觀題的解答也有著相應(yīng)的技巧，只要擁有一個(gè)明確的解題思路并采取正確的指導(dǎo)方法，學(xué)生也可以取得非常理想的答題成果。據(jù)此，本文針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生政治主觀題一般解答思路的教學(xué)工作進(jìn)行詳細(xì)闡述。關(guān)鍵詞：高中政治;主觀

周知，高中地理主觀題占據(jù)地理卷面分值比例大，素有“的主觀題得天下”之稱(chēng)。然而主觀題類(lèi)型多樣，復(fù)習(xí)難度大，所以在主觀題的得分率中學(xué)生的把握程度并不高，故本文筆者以學(xué)生為本，從主觀題類(lèi)型中較為簡(jiǎn)單的描述類(lèi)主觀題入手，以幫助學(xué)生樹(shù)立答題信心。關(guān)鍵詞：高中地理;主觀題;現(xiàn)狀;措施中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 前言描述類(lèi)主觀題要求學(xué)生對(duì)地理事物進(jìn)行正確的定性概括和對(duì)地理位置屬性的量屬性進(jìn)行定量描述，主要考察學(xué)生的獲取和解讀信息、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)

考的重要一環(huán)，主觀題分值高，難度大，成為了高中學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和老師的教學(xué)任務(wù)。本文主要以高中地理教學(xué)中主觀題為例，淺談高中地理主觀題的規(guī)范性答題。關(guān)鍵詞：高中地理;主觀題;答題策略中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 前言高中地理主觀題主要以區(qū)域地圖為信息，考察學(xué)生的綜合地理能力，在有效回答地理信息和分析地理現(xiàn)象的綜合能力的一種題型，在現(xiàn)今的地理題型分值分布中主觀題占據(jù)了很大的比值，甚至有的主觀題得天下的說(shuō)法，然而主觀題類(lèi)型多樣，設(shè)計(jì)的知識(shí)體系龐大，對(duì)學(xué)生的

高考?xì)v史全國(guó)卷主觀題對(duì)歷史學(xué)科關(guān)鍵能力的考查體現(xiàn)在：借助情境，考查獲取和解讀歷史信息的能力;側(cè)重解釋?zhuān)疾榉治鰵v史問(wèn)題的能力;注重開(kāi)放，考查歷史探究的能力。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以獲取和解讀歷史信息能力的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以分析歷史問(wèn)題能力的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，以歷史探究能力的培養(yǎng)為關(guān)鍵點(diǎn)，提升學(xué)生的歷史學(xué)科關(guān)鍵能力。關(guān)鍵詞：學(xué)科關(guān)鍵能力;歷史高考;主觀題;歷史教學(xué)隨著新課程改革從“知識(shí)本位”走向“素養(yǎng)本位”，教育的重點(diǎn)也隨之轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上解

鄧煉摘要：政治主觀題在高考政治試卷中占有一定比例，如果考生在此類(lèi)題目作答上出現(xiàn)問(wèn)題，將會(huì)嚴(yán)重影響考生政治成績(jī)。所以，高中生在日常政治學(xué)習(xí)和練習(xí)中應(yīng)當(dāng)提高對(duì)主觀題的重視，學(xué)會(huì)并掌握答題技巧，從而有效提升政治成績(jī)。從當(dāng)前高中生政治知識(shí)體系看，為提升主觀題分?jǐn)?shù)，學(xué)生需要做到靈活運(yùn)用政治學(xué)科知識(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思維，教師也要在日常訓(xùn)練過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提升學(xué)生解題能力，提高政治成績(jī)。關(guān)鍵詞：高中政治;解題技巧;主觀題正常情況下，高考政治主觀題目中，包含了立

紅軍摘要：政治主觀題在高考政治試卷中占有一定比例。高中生在日常政治學(xué)習(xí)和練習(xí)中應(yīng)當(dāng)提高對(duì)主觀題的重視，學(xué)會(huì)并掌握答題技巧，從而有效提升政治成績(jī)。從當(dāng)前高中生政治知識(shí)體系看，為提升主觀題分?jǐn)?shù)，學(xué)生需要做到靈活運(yùn)用政治學(xué)科知識(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思維，教師也要在日常訓(xùn)練過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提升學(xué)生解題能力，提高政治成績(jī)。關(guān)鍵詞：高中政治;主觀題;解題技巧引言：隨著我國(guó)高考政策的改革，高中政治考查更多的是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。其中政治主觀題作為重要題型之一，

剖析高中學(xué)生在主觀題答題方面存在邏輯思維方面的問(wèn)題及原因，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)策略的探究。結(jié)果表明，邏輯思維能力的欠缺是學(xué)生高考地理主觀題得分較低的重要原因之一，平時(shí)教師要優(yōu)化地理試題講評(píng)策略，提升學(xué)生解題的邏輯思維能力。教師可以在學(xué)生解題過(guò)程中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用因果分析法、多角度分析法和要素的綜合分析法，提升學(xué)生在地理問(wèn)題上的判斷、比較、推理和綜合分析能力。關(guān)鍵詞：高中地理;邏輯思維;主觀題地理邏輯思維能力是指對(duì)抽象的地理事物進(jìn)行思維加工，概括總結(jié)出地理概念

道德與法治學(xué)科主觀題解題方法：首先要明確規(guī)范審題的重要性，其次要掌握規(guī)范審題的技巧和方法，最后要抓住規(guī)范的答題要領(lǐng)?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治 廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)中考題 主觀題 解題方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）21-0111-03主觀題又稱(chēng)為非選擇題，在廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)中考道德與法治試題中，它是一種非常重要的題型，最能體現(xiàn)學(xué)生道德與法治學(xué)科的學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)，也容易成為限制學(xué)生成績(jī)提高的瓶頸。很多教師認(rèn)為主觀題

能力。其中政治主觀題作為重要題型之一，大部分高中生在解答此類(lèi)型題目時(shí)非常困難。政治主觀題除了考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，還要求學(xué)生能夠發(fā)散思維、自主思考和分析問(wèn)題，意在提升高中生知識(shí)理解能力、探究能力以及運(yùn)用能力等。基于此，本文主要分析了高中政治主觀題的解題技巧?！娟P(guān)鍵詞】高中;政治學(xué)科;主觀題;解題技巧中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）21-0145-02Analysis on the

要：道德與法治主觀題命制是一門(mén)學(xué)問(wèn)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況命制高水平的主觀題，是提高學(xué)科教學(xué)效果的重要途徑。命制高水平的主觀題要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，凸顯課程的育人價(jià)值，追求核心素養(yǎng)真正落地。力求豐富試題的“品德”底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生道德情感，升華道德認(rèn)知，涵養(yǎng)人文精神，增強(qiáng)道德踐行的自覺(jué)性，引領(lǐng)學(xué)生做負(fù)責(zé)任公民，彰顯主觀試題的育人功能。關(guān)鍵詞：道德與法治;主觀題;命題思路中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1009-010X（2021）14-00

學(xué)生的政治學(xué)科主觀題審題能力。關(guān)鍵詞 方法技巧 主觀題 審題能力中圖分類(lèi)號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.11.025To Use Method and Skill well to Effectively Improve the Abilityof Subjective Examination of Political Subjects

道德與法治科目主觀題時(shí)容易出現(xiàn)的表達(dá)能力欠缺的“口水話(huà)”現(xiàn)象，對(duì)“口水話(huà)”現(xiàn)象的概念達(dá)成共識(shí)，摘錄學(xué)生真實(shí)答題情況，對(duì)出現(xiàn)的原因進(jìn)行分類(lèi)分析，試圖總結(jié)學(xué)生的失分原因，糾正學(xué)生主觀題答題習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積累道德與法治學(xué)科術(shù)語(yǔ)的習(xí)慣，從而提高道德與法治科目分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)道德與法治學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“口水話(huà)”現(xiàn)象;主觀題;書(shū)面表達(dá)所謂“口水話(huà)”，據(jù)郭沫若在《蘇聯(lián)紀(jì)行·六月三十日》中所指，是廢話(huà)和沒(méi)有用的話(huà)，即日常生活中人們口語(yǔ)表達(dá)的無(wú)意義的話(huà)

于概率圖模型的主觀題同行互評(píng)系統(tǒng)。該系統(tǒng)提供面向主觀題的同行互評(píng)功能，讓學(xué)生參與到主觀題作業(yè)的評(píng)價(jià)中來(lái)?；诟怕蕡D模型對(duì)學(xué)生的評(píng)分偏見(jiàn)性和評(píng)分可靠性進(jìn)行建模，保障了基于學(xué)生給出的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)估計(jì)主觀題作業(yè)真實(shí)分?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確性。在多個(gè)本科教學(xué)班的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用了該系統(tǒng)。教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明該系統(tǒng)在有效減輕教師的主觀題作業(yè)批改負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提升了學(xué)生的課程參與度并促進(jìn)學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：概率圖模型;主觀題;同行互評(píng)系統(tǒng);教學(xué)實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：TP393? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志

在高考政治中，主觀題一直是學(xué)生考試中的難題和老師教學(xué)中的難點(diǎn)，也是制約學(xué)生取得高分的關(guān)鍵。許多學(xué)生對(duì)主觀題感到無(wú)所適從、無(wú)從下手。因此，本文嘗試從原因類(lèi)主觀題入手，從審題、閱讀材料、整理答案和查缺補(bǔ)漏等幾個(gè)步驟，為大家尋找一種易操作的原因類(lèi)主觀題解題方法。關(guān)鍵詞：主觀題;解題技巧;原因類(lèi)“原因”即要探究事物（現(xiàn)象）產(chǎn)生的原因，這類(lèi)試題一直在高考試題中占有很大的比重，類(lèi)試題有較強(qiáng)的綜合性，要求學(xué)生準(zhǔn)確回答某一行為或現(xiàn)象產(chǎn)生（形成）的原因、理由或依據(jù)，側(cè)重考察

本文在高中政治主觀題無(wú)謂失分問(wèn)題歸因分析的基礎(chǔ)上，提出減少高中政治主觀題無(wú)謂失分的對(duì)策：通過(guò)開(kāi)展議題式課堂教學(xué)，完善培優(yōu)補(bǔ)弱長(zhǎng)效機(jī)制提升學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng);通過(guò)養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練，培養(yǎng)積極的應(yīng)試心理，形成科學(xué)的答題思路以加強(qiáng)主觀題答題技巧與策略指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】高中政治 主觀題 無(wú)謂失分 對(duì)策【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）46-0138-03本文以天峨縣高級(jí)中學(xué)為例，結(jié)合學(xué)校思想政治教師的教

?要]思想政治主觀題因在高考中分值占比高、失分率高等特點(diǎn)，近年來(lái)越來(lái)越受到廣大師生的重視。因此從考生復(fù)習(xí)備考方面探討如何幫助學(xué)生形成政治主觀題答案生成的內(nèi)在邏輯，從而提高學(xué)生主觀題作答的規(guī)范性和語(yǔ)言邏輯性成為擺在廣大師生面前的一個(gè)十分重要的課題。文章將從高考政治主觀題答案生成的問(wèn)題邏輯、材料邏輯、理論邏輯三個(gè)方面進(jìn)行探討，力求能為廣大師生在破解這一課題中提供幫助。[關(guān)鍵詞]思想政治;主觀題;答案生成;邏輯[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [

于概率圖模型的主觀題同行互評(píng)系統(tǒng)。該系統(tǒng)提供面向主觀題的同行互評(píng)功能，讓學(xué)生參與到主觀題作業(yè)的評(píng)價(jià)中來(lái)?；诟怕蕡D模型對(duì)學(xué)生的評(píng)分偏見(jiàn)性和評(píng)分可靠性進(jìn)行建模，保障了基于學(xué)生給出的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)估計(jì)主觀題作業(yè)真實(shí)分?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確性。在多個(gè)本科教學(xué)班的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用了該系統(tǒng)。教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明該系統(tǒng)在有效減輕教師的主觀題作業(yè)批改負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提升了學(xué)生的課程參與度并促進(jìn)學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)。 關(guān)鍵詞：概率圖模型;主觀題;同行互評(píng)系統(tǒng);教學(xué)實(shí)踐 中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 ?

角探討政治高考主觀題的解題策略有助于考生提高備考效率和學(xué)科能力。[關(guān)鍵詞]學(xué)科任務(wù);政治;高考;主觀題;解題策略[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）07-0062-03近年來(lái)的高考全國(guó)Ⅰ卷文科綜合政治試題聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持以“一核四層四翼”為核心，凸顯思想政治學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力與學(xué)科思維并重的考查要求。據(jù)此，考生需要綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際

尤其是高中政治主觀題強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的綜合能力，在此情況下，學(xué)生的規(guī)范化答題也暴露出了一些問(wèn)題，如許多學(xué)生在答題時(shí)陷入盲區(qū)，無(wú)法得到高分，答題不夠規(guī)范、文字表述不準(zhǔn)確等，這些需要引起師生的高度重視，采取有效的策略措施加以解決。對(duì)于主觀題規(guī)范化答題，學(xué)生要結(jié)合學(xué)過(guò)的政治有關(guān)概念和原理，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼螌W(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)把自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和規(guī)律道理準(zhǔn)確地闡述表達(dá)出來(lái)，并對(duì)人們經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)發(fā)展中遇到的問(wèn)題進(jìn)行合理的解釋分析，從而有效提升學(xué)生的規(guī)范化答題能力。文章重點(diǎn)就在

下高中思想政治主觀題解答是學(xué)生的軟肋，受看題審題析題、知識(shí)點(diǎn)熟悉和掌握情況、答題方法和技巧等相關(guān)因素的影響，高中政治主觀題答題過(guò)程中學(xué)生的答案不夠科學(xué)、精準(zhǔn)、規(guī)范，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生得分不高。基于此，需要強(qiáng)化學(xué)生政治主觀題規(guī)范化答題素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們的答題更簡(jiǎn)潔明了、有較全的知識(shí)點(diǎn)和較強(qiáng)的邏輯性、政治專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)應(yīng)用嫻熟。關(guān)鍵詞：新高考;高中思想政治;主觀題;規(guī)范化答題【中圖分類(lèi)號(hào)】G641?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（

學(xué)科高考中，因主觀題做不好而導(dǎo)致的失分特別嚴(yán)重。因此，高中尤其是高三學(xué)生有必要了解并掌握主觀題的基本解題方法，并遵循解題規(guī)律多加練習(xí)以提高成績(jī)。本文就是通過(guò)介紹主觀題的解法和步驟，來(lái)提高學(xué)生的解題和得分能力?！娟P(guān)鍵詞】高考政治? ?主觀題? ?審題? ?答案要點(diǎn)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）29-106-01高考政治主觀題無(wú)論在全國(guó)卷、還是新課改省份自主命題卷中的分值都超過(guò)50%，何止半壁江山！因此，作

近幾年高考政治主觀題的命制緊緊圍繞“立德樹(shù)人，服務(wù)選拔，導(dǎo)向教學(xué)”的評(píng)價(jià)體系，著重考察學(xué)生的關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)等，學(xué)生解題時(shí)應(yīng)注意如何閱讀材料、如何尋找答案、如何組織答案。關(guān)鍵詞：政治;主觀題;解題突破中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-05-11 文章編號(hào)：1674-120X（2020）25-0090-01一、閱讀材料，提取并解讀有效信息閱讀材料要分層。高考試題設(shè)問(wèn)都內(nèi)生于情境材料，情境材料的每一自然段、每一句話(huà)都是圍繞試題設(shè)問(wèn)

王安民摘要：主觀題是高中政治考試的重要組成部分，相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，部分高中生政治考試過(guò)程中分?jǐn)?shù)低的原因是這些學(xué)生不知道如何去解答政治主觀題。新課改條件下高中政治考試題型共有論述題、簡(jiǎn)答題、辨析題及選擇題，除選擇題外，其他三種題型都可以被稱(chēng)作為政治主觀題，想要提升高中生政治成績(jī)，就應(yīng)培養(yǎng)政治主觀題解題思路及方法。找到解決政治主觀題的技巧有策略是高中政治教師首要解決的問(wèn)題之一。本文對(duì)高中政治主觀題解題素養(yǎng)進(jìn)行研究與分析，以期對(duì)解題提供可靠性參考意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：高中政

通過(guò)對(duì)高考?xì)v史主觀題的答題技巧進(jìn)行分析，希望能夠起到一些積極的參考作用。關(guān)鍵詞：高考?xì)v史;主觀題;答題技巧通過(guò)對(duì)最近幾年高考?xì)v史試卷進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在內(nèi)容上，亦或者是形式上，主觀題的命題狀況都發(fā)生了極為明顯的變化，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力，為了幫助大家在這類(lèi)問(wèn)題的解答中獲得更為多元性的解題思路，教師可以在答題技巧上，對(duì)學(xué)生作出合理化的引導(dǎo)，幫助他們從根本上了解主觀題的解題思路，進(jìn)而提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，幫助其獲得更為有效的解題能力。1.答題的形式分析

二《政治生活》主觀題的復(fù)習(xí)備考中強(qiáng)調(diào)首先要了解學(xué)情，研究高考真題，把握考向;其次要立足教材、構(gòu)建主干、把握主體，這是是做好政治生活主觀題的基礎(chǔ)著力點(diǎn);最后遵循“一審、二定、三聯(lián)、四寫(xiě)”答題規(guī)律和解題技巧，突破《政治生活》主觀題。關(guān)鍵詞：高考評(píng)價(jià)體系;主觀題;解題技巧在高考綜合改革的要求下，高考作為國(guó)家選拔人才的重要途徑，對(duì)高中一線教學(xué)起著重要的引導(dǎo)作用。在高考評(píng)價(jià)體系中明確提出高考圍繞學(xué)科主干內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本思想方法的考查，杜絕偏題怪題和繁難試題

創(chuàng)造能力。政治主觀題的差異教學(xué)是高中政治教學(xué)的重要課題之一，本文中主要對(duì)高中政治主觀題的差異教學(xué)進(jìn)行了分析，希望能為高中政治教學(xué)的開(kāi)展提供一些有益建議。關(guān)鍵詞：高中政治;主觀題;差異教學(xué)前言：高中政治考試中包括主觀題和客觀題兩種，客觀題是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。近年來(lái)我國(guó)新課改不斷實(shí)施，要求高中政治教學(xué)中重視起學(xué)生的差異性教學(xué)，滿(mǎn)足不同的學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到全面培養(yǎng)目標(biāo)。因此，在高中政治教學(xué)中教師一定要結(jié)合實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)政治主觀題的差異化教學(xué)，以便于為

考試題評(píng)價(jià)中，主觀題的評(píng)價(jià)總體呈現(xiàn)出采點(diǎn)給分、SOLO分層、多元開(kāi)放三種評(píng)價(jià)方式?；谶@三種評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)中教師可以通過(guò)剖析設(shè)問(wèn)、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、拓展時(shí)事，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)答題、提升思維層次和培養(yǎng)多元視角。關(guān)鍵詞：道德與法治 ;主觀題;評(píng)價(jià)方式;教學(xué)建議分析道德與法治中考試題評(píng)價(jià)方式，對(duì)于改進(jìn)教學(xué)極具現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，筆者以浙江省各地市近五年道德與法治（思想品德）中考試題為例，解析其主觀題的評(píng)價(jià)方式，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。一、主觀題評(píng)價(jià)方式的解析綜觀浙江省近

詞：在線學(xué)習(xí);主觀題;試卷評(píng)判中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2020）07-0155-020 引言隨著移動(dòng)終端的廣泛普及，現(xiàn)在人們基本上人手一個(gè)智能手機(jī)，還有不少的使用平板電腦，現(xiàn)在更多的人群通過(guò)移動(dòng)終端來(lái)獲取資源，以及通過(guò)移動(dòng)終端來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)搭建線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，將學(xué)生和教師連接起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)生并評(píng)測(cè)，這樣不僅要將知識(shí)傳授給學(xué)生，更多的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1-2]。

據(jù)下的高中地理主觀題精準(zhǔn)教學(xué)，從智學(xué)網(wǎng)數(shù)據(jù)分析和精準(zhǔn)教學(xué)、智學(xué)網(wǎng)數(shù)據(jù)分析的必要性、高中地理主觀題精準(zhǔn)教學(xué)策略三個(gè)方面進(jìn)行探究，其中高中地理主觀題精準(zhǔn)教學(xué)策略包括“課前數(shù)據(jù)分析，確定教學(xué)重點(diǎn)”“課中精準(zhǔn)教學(xué)，提高針對(duì)性”“課后有效總結(jié)，歸納解題方法”“精準(zhǔn)學(xué)生分層，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)”“合理教學(xué)評(píng)價(jià)，教授學(xué)習(xí)方法”五點(diǎn)。關(guān)鍵詞：智學(xué)網(wǎng);高中地理;主觀題;精準(zhǔn)教學(xué)在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，信息技術(shù)的影響力拓展到各行各業(yè)，教育行業(yè)也不例外。這不僅僅體現(xiàn)在多媒體

文對(duì)于高中政治主觀題進(jìn)行了教學(xué)探討探究。針對(duì)高中政治的現(xiàn)狀是，高考試卷中，政治主觀題較為重要，可以看出對(duì)主觀題的重視，評(píng)判一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合素質(zhì)，最好的考量就是政治主觀題的完成情況?！娟P(guān)鍵詞】 人才培養(yǎng) ?高中政治 ?主觀題 ?教學(xué)研究在全國(guó)各地高考試題中，政治學(xué)科的主觀題是必考的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生自己的總結(jié)和歸納表現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)能力和綜合能力。從近幾年的高考可以看出，政治的主觀題難度越來(lái)越大，涵蓋范圍越來(lái)越廣，內(nèi)容較深，涉及層次更多元化，對(duì)學(xué)生的要求更加

：高中思想政治主觀題是高考思想政治試卷的重頭部分，在高考復(fù)習(xí)中居于重中之重的地位。為了有效提高主觀題的答題效率，教師必須關(guān)注學(xué)生，研究學(xué)生，對(duì)學(xué)生作答思想政治主觀題時(shí)暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析和總結(jié)，以求在備考復(fù)習(xí)中做到有的放矢。關(guān)鍵詞：思想政治;主觀題;問(wèn)題;啟示高中思想政治主觀題的解題過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，折射出課堂教學(xué)與高考要求的差距，進(jìn)一步引發(fā)教師對(duì)思想政治課主觀題應(yīng)該如何教、學(xué)生應(yīng)該如何答的深度思考。一、主觀題作答存在的問(wèn)題及成因分析（一）審題能力

[摘? ?要]主觀題是蘇州市道德與法治中考的重要得分部分，掌握正確的答題方法是解答主觀題的關(guān)鍵。辨析題、圖表信息題和圖表觀點(diǎn)題是中考主觀題的三種主要題型，它們具有不同的特點(diǎn)和答題策略，教師必須幫助學(xué)生掌握解題策略、提高中考成績(jī)。[關(guān)鍵詞]道德與法治;中考試卷;主觀題;解題策略[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.2? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2020）13-0055-022019年蘇州市道德與法治

摘 要：主觀題在政治試題中占據(jù)著一定的比重，它又被稱(chēng)作材料分析題。此類(lèi)題型包含較大的信息量，并對(duì)學(xué)生的能力提出了較高的要求，可全面考查學(xué)生具體解決問(wèn)題的能力，本文將據(jù)此展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：高中政治;主觀題;設(shè)問(wèn);教學(xué)對(duì)策目前，在政治教學(xué)中存在這樣一個(gè)問(wèn)題，廣大學(xué)生較為畏懼主觀題。當(dāng)教師布置作業(yè)時(shí)，學(xué)生通常先做選擇題，將主觀題剩到最后，有些即便回答，也是簡(jiǎn)短的幾句話(huà)。追求根源，主要是因?yàn)閷W(xué)生不知道具體的解題技巧。一、 主觀題的根本特性（一）緊追時(shí)代發(fā)展政治主觀

治;選考復(fù)習(xí);主觀題近幾年浙江思政選考命題突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)尤其是核心知識(shí)的考查，同時(shí)觀照現(xiàn)實(shí)生活，用創(chuàng)新視角選取素材，把知識(shí)運(yùn)用、能力提升、情感滲透、思維拓展相結(jié)合，重在考查學(xué)生綜合思維和核心素養(yǎng)水平。這對(duì)選考備考復(fù)習(xí)提出了很高的要求。一、小專(zhuān)題、全覆蓋：實(shí)現(xiàn)知識(shí)優(yōu)化重組小專(zhuān)題復(fù)習(xí)是指依據(jù)課標(biāo)和學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，通過(guò)抓要點(diǎn)串聯(lián)系織網(wǎng)絡(luò)的方式自主構(gòu)建知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)的優(yōu)化重組。全覆蓋是指充分利用書(shū)本中的資源，加深對(duì)主干知識(shí)的理解，把握知識(shí)間的邏輯關(guān)系，建

對(duì)性，掌握解決主觀題的方法和對(duì)策，形成良好的解題能力和素質(zhì)。關(guān)鍵詞：高中政治;復(fù)習(xí)教學(xué);主觀題;解題誤區(qū);對(duì)策在高考政治復(fù)習(xí)過(guò)程中，不少學(xué)生在參與主觀性試題訓(xùn)練時(shí)，解決問(wèn)題的能力和素養(yǎng)較差，常出現(xiàn)一些解題誤區(qū)，缺乏創(chuàng)新思維，答題效果很不理想，得分情況也很不樂(lè)觀。這些都是亟待教師重視的教學(xué)問(wèn)題，教師應(yīng)更好地促進(jìn)學(xué)生提升主觀題解題素能，努力提升復(fù)習(xí)效果尋求突破點(diǎn)。一、高考政治復(fù)習(xí)教學(xué)中主觀題解題的問(wèn)題（一）照搬照抄——基礎(chǔ)弱高考政治試題以基礎(chǔ)知識(shí)為前提，注重對(duì)

下“文化生活”主觀題命題的新趨勢(shì)，提出新高考下提高農(nóng)村高中學(xué)生“文化生活”主觀題解題能力的策略：夯實(shí)“文化生活”基礎(chǔ)知識(shí)，為解答主觀題儲(chǔ)備好“必備知識(shí)”;豐富“文化生活”課堂教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)鍵能力”;讀取和解讀設(shè)問(wèn)、材料信息，提升學(xué)生解讀題目信息的能力?！娟P(guān)鍵詞】新高考 農(nóng)村高中學(xué)生 “文化生活”主觀題? 解題能力 提高策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）01B-0155-03隨著新課程改革的深入推進(jìn)，

考文綜歷史學(xué)科主觀題占52分，許多考生因沒(méi)能掌握解題技巧和答題規(guī)范而失分嚴(yán)重，這直接影響到總分成績(jī)。本文以一線教師的視角，結(jié)合多年的高考備考經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷獯鹞木C歷史學(xué)科主觀題的總體要求、各題型的答題技巧與規(guī)范，以供廣大高三考生參考。關(guān)鍵詞：文綜歷史 主觀題 答題技巧與規(guī)范一、答題總體要求文綜歷史學(xué)科主觀題包含第41題材料解答題、第42題開(kāi)放性題、選做題（第45題、46題、47題任選其一）三種題型，雖然題型各異，但答題的總體要求一致：1.答卷不留空白，這是最基

過(guò)對(duì)近年全國(guó)卷主觀題參考答案的表達(dá)結(jié)構(gòu)分析，可以歸納出四種典型的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。其中，情境整合型答案的表達(dá)結(jié)構(gòu)為：行為表現(xiàn)+作用意義;思維發(fā)散型答案的表達(dá)結(jié)構(gòu)為：原理引入+多元分析;原理關(guān)照型的答案表達(dá)結(jié)構(gòu)為：原理知識(shí)+情境代入+價(jià)值分析;概念解讀型的答案表達(dá)結(jié)構(gòu)為：原理知識(shí)+分析分解+生活表達(dá)。分析和把握政治主觀題答案的表達(dá)結(jié)構(gòu)，對(duì)于提高備考復(fù)習(xí)的效果、發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，具有重要意義。關(guān)鍵詞：思想政治;主觀題;答案;表達(dá)結(jié)構(gòu)筆者通過(guò)對(duì)近年全國(guó)卷高考主觀試

率。在高中政治主觀題中同樣可以應(yīng)用思維導(dǎo)圖，本文主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生審讀題干和回顧知識(shí)要點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖和梳理知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖解答主觀題目等，研究思維導(dǎo)圖在高中政治主觀題中的應(yīng)用，以期能夠通過(guò)相關(guān)地指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析和整理政治要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生解題能力，提高主觀題教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中政治;主觀題;審題;知識(shí)要點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）35-185-01高中政治學(xué)科教

例較大，而政治主觀題則在很大程度上影響了學(xué)生的成績(jī)，因此，答好主觀題對(duì)于提高高考分?jǐn)?shù)具有較大的積極推動(dòng)作用。教師在帶領(lǐng)學(xué)生掌握政治知識(shí)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的答題技巧，使學(xué)生的主觀答題更加準(zhǔn)確、科學(xué)、系統(tǒng)和規(guī)范，從而真正為優(yōu)化學(xué)生的政治學(xué)習(xí)、提高政治成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)的根基?！娟P(guān)鍵詞】? 高中政治 主觀題 答題技巧 分析【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）33-19

就高中思想政治主觀題的失分原因及對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。關(guān)鍵詞：主觀題;思想政治;高中中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）32-0024-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.018一、全而不對(duì)（一）審題因素對(duì)于主觀性試題中提出的問(wèn)題無(wú)法準(zhǔn)確判斷，導(dǎo)致學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確的思路和方向，也導(dǎo)致最終答案與試題的提問(wèn)答非所問(wèn)，這也體現(xiàn)了考生對(duì)于思想政治學(xué)科的理

如何去解答政治主觀題。高中政治考試題型共有論述題、簡(jiǎn)答題、辨析題及選擇題，除選擇題外，其他三種題型都可以被稱(chēng)作為政治主觀題，想要提升高中生政治成績(jī)，就應(yīng)培養(yǎng)政治主觀題解題思路及策略。找到解決政治主觀題的技巧有策略是高中政治教師首要解決的問(wèn)題之一。本文對(duì)高中政治主觀題解題策略進(jìn)行研究與分析，忘可對(duì)此類(lèi)提供可靠性參考意見(jiàn)。【關(guān)鍵詞】高中政治;主觀題;解題策略【基金項(xiàng)目】本文系2018年度河南省教育科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目《高中政治主觀題解題素養(yǎng)的研究》研究成果，課題編

下，全國(guó)卷政治主觀題貫徹“一體四層四翼”，有著鮮明的時(shí)代性、引領(lǐng)性和方向性的學(xué)科特征，其深化關(guān)鍵能力考查，深入考查學(xué)科思維品質(zhì)。面對(duì)學(xué)生主觀題得分普遍較低的情況，文章作者從提高學(xué)生解題效率出發(fā)，提出了一些建議。關(guān)鍵詞：主觀題;解題效率;十九大精神中圖分類(lèi)號(hào)：G634 ??文章編號(hào)：2095-624X（2019）16-0088-02一、以《考綱》為依據(jù)，以十九大精神與學(xué)科素養(yǎng)為引領(lǐng)，明確主觀題解題的方向性與前瞻性《考綱》明確了高考的性質(zhì)和功能，規(guī)定了考試的內(nèi)

沒(méi)有比較完善的主觀題自動(dòng)批改系統(tǒng)對(duì)主觀題進(jìn)行批改和評(píng)分。本文采用TF-IDF及LSI兩種模型作為文本分析模型，使用jieba中文分詞工具進(jìn)行文本預(yù)處理，使用Python語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)。通過(guò)考生答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的語(yǔ)義相似度分析，對(duì)考生作答的主觀題進(jìn)行批改和評(píng)分。之后隨機(jī)抽取5份大學(xué)考試中的考生試卷，使用該主觀題自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，與改卷老師所給出的評(píng)分進(jìn)行對(duì)比分析和說(shuō)明。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，本文所提出的主觀題自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)在一般情況下可以滿(mǎn)足主觀題自動(dòng)評(píng)分的功能，是

終達(dá)到提升政治主觀題解題能力的目的。本文研究了利用思維導(dǎo)圖顯示政治主觀題一般答題思路、利用思維導(dǎo)圖降低思維難度，提升做題效率以及利用思維導(dǎo)圖做好錯(cuò)題分析，提升思維品質(zhì)這三個(gè)方面展開(kāi)了研究。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中政治;主觀題;解題能力思維導(dǎo)圖是指解題的一種思路，通過(guò)“思維導(dǎo)圖”這一認(rèn)知工具用于高中政治課主觀題教學(xué)與解題研究，思維導(dǎo)圖的解題方式能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析有關(guān)社會(huì)生活現(xiàn)象，提高學(xué)生捕獲、解讀

的《文化生活》主觀題具有較好的區(qū)分度，所以，應(yīng)提升該模塊的解題能力。為此，常用到一種方法是“三段論”推導(dǎo)。這種方法分析題目層次清晰、事理交融、分析透徹、感悟深刻。 【關(guān)鍵詞】 ? 高考 主觀題 三段論 備考 【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G632.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）06-208-01【原題摘選】閱讀材料，完成下列要求材料二 為發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，滿(mǎn)足廣大

試題型可以分為主觀題與非主觀題兩種， 非主觀題是指選擇題，而主觀題則是指非選擇題。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生政治成績(jī)差距較大的主要原因在于主觀題，如何做好政治主觀題不但是學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，也是眾多教師不得不思考的重要問(wèn)題?；诖?，本文在此淺談高中政治主觀題的答題技巧，以期能夠?yàn)榻處熖峁┙虒W(xué)參考，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方向。一、注重字跡和卷面教師在高中政治教學(xué)中屢次告誡學(xué)生需要在答題時(shí)保持卷面整潔和字跡美觀，這是眾多閱卷教師反復(fù)交流后得出的認(rèn)識(shí)。尤其是在高考中， 閱卷者需