目標導向法解答高考思想政治選擇題

河南

目標明，思路清，方法巧，做事效果才會好，解答高考思想政治選擇題也是一樣的。所謂目標導向法，就是在解答高考思想政治選擇題時，先用所學知識排除本身表述錯誤的選項，然后運用比較的方法找出剩余選項的不同點，最后把它們的不同點作為解讀題干的目標，從目標出發(fā)解讀題干信息，把符合題干信息的目標確定為正確選項，從而準確解答試題。下面筆者以2019 年全國Ⅰ卷為例，講解目標導向法的運用技巧。

一、用好基礎(chǔ)知識點，排除本身表述錯誤的選項

選擇題由題干和選項共同組成，較為常見的是組合式選擇題。高考全國卷中組合式選擇題的每個選項中往往都包含兩個獨立的題肢，這就為運用比較的方法確定入選的題肢提供了捷徑。同時，每一道選擇題往往包含多個不同的知識點，解題時如果能夠用好所學知識點，排除本身表述錯誤的選項，就縮小了選擇范圍，增強了答題的集中度和指向性。甚至有些選擇題能直接通過基礎(chǔ)知識點排除含有表述錯誤題肢的選項，最終得出正確答案。如2019 年全國Ⅰ卷中的第12、18、19、20、23 題 等5 道 選擇題。事實上，在難度較大的選擇題中，用知識點往往只能排除一個選項，甚至一個選項都排除不了，這時候就要用比較的方法，找出解讀題干的目標，為順利解題創(chuàng)造條件。需要注意的是運用知識點排除含有表述錯誤題肢的選項時，應堅持“宜寬不宜嚴”的原則，如果知識點把握不準、不全或找不到對應的知識點判斷出題肢一定錯誤時，應保留該題肢，切忌憑感覺和主觀想法判斷題肢一定是錯誤的這種做法，否則解題的準確率將會大打折扣。

二、用比較的方法，把剩余選項或不能確定入選題肢的不同點作為解讀題干的目標

比較是指對比幾種同類事物的異同。用比較的方法解題時有兩種情況：一是解答直選式選擇題時，用比較的方法找出剩余選項的不同點，并把它們作為解讀題干的目標。二是解答組合式選擇題時，排除含有表述錯誤題肢的選項后，先比較剩余選項，找出不能確定入選的題肢；再比較不能確定入選題肢的不同點，并把它們作為解讀題干的目標。用比較的方法尋找剩余選項或不能確定入選題肢的不同點時，要仔細斟酌、細心揣摩、小心求證，明確相關(guān)選項或題肢的區(qū)分度，為準確解讀題干信息指明方向。

【例1】（2019·全國Ⅰ卷·13）對于同一商品，某企業(yè)銷售給老客戶的價格高，而銷售給新客戶的價格低。正確解釋該企業(yè)價格策略原因的圖示是（圖中D 表示需求） （ ）

【答案】C

【解題探究】本題屬于直選式選擇題。第一步，排除錯誤選項。通過觀察，A、B、C、D 四個選項都不能用知識直接排除。第二步，找出解讀題干目標。A、B、C、D 四個選項均為剩余選項，A 項表示“同樣的需求數(shù)量，老客戶價格低，新客戶價格高”；B 項不能體現(xiàn)新老客戶在價格上的差異；C 項表示老客戶的需求彈性較小，而新客戶的需求彈性較大；D 項表示老客戶的需求彈性較大，新客戶的需求彈性較小。找到四個選項的不同點之后，也就明確了解讀題干的目標，而題干要求回答“對于同一商品，某企業(yè)銷售給老客戶的價格高，而銷售給新客戶的價格低”的原因，從企業(yè)角度出發(fā)，顯然C 項符合題干信息，故本題答案選C 項。

【例2】（2019·全國Ⅰ卷·16）某縣針對群眾普遍關(guān)注事項，在全縣各村推行“亮開政策、亮開受理、亮開辦理、亮開結(jié)果”工作法，及時公開工作安排部署、重點任務推進和惠民政策落實等情況，并依托“民情一點通”信息化平臺，讓群眾隨時隨地查詢。上述做法能夠 （ ）

①提升基層群眾自治組織的公信力

②加強基層行政系統(tǒng)內(nèi)部監(jiān)督

③方便村民行使民主監(jiān)督權(quán)

④保證村民行使民主決策權(quán)

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

【答案】B

【解題探究】本題屬于組合式選擇題。第一步，排除錯誤選項。在我國，公民可以參與民主決策，但沒有決策權(quán)，題肢④中“保證村民行使民主決策權(quán)”的說法錯誤，因此，排除C 項和D 項。第二步，找出解讀題干的目標。比較剩余選項可以確定題肢①入選；比較剩余題肢②和題肢③，題肢②主要強調(diào)了“行政系統(tǒng)內(nèi)部監(jiān)督”，題肢③主要強調(diào)了“民主監(jiān)督權(quán)”。而題干信息“在全縣各村推行‘亮開政策、亮開受理、亮開辦理、亮開結(jié)果’工作法”，從各村角度，顯然只涉及民主監(jiān)督，沒有涉及行政系統(tǒng)內(nèi)部監(jiān)督，因此題肢③符合題干信息，入選；題肢②與題干信息無關(guān)，排除。故本題答案選B 項。

三、用好目標導向法，依托題干和選項或題肢的目標導向，用情境材料確定答案

解答選擇題的要求是根據(jù)題干從所給選項中選擇恰當?shù)倪x項作為答案。在核心素養(yǎng)立意的命題模式下，選擇題的題干基本都采用情境材料加設問的方式呈現(xiàn)，并且題干和選項或題肢之間有相應的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。這種邏輯關(guān)聯(lián)主要表現(xiàn)為三種情形，下面結(jié)合選擇題的題干和選項或題肢的這三種情形分別說明如何用好目標導向法，依托題干和選項或題肢的目標導向，用情境材料確定答案。

一是選項或題肢由題干內(nèi)容歸納生成的選擇題。這類試題選項或題肢的生成方式主要是將情境材料中所隱含的學科知識提煉歸納出來而形成，兩者之間本質(zhì)上是包含關(guān)系，試題中的題干是個性（事例），選項或題肢是共性（基本理論觀點），其常見的設問導語有“這表明”“這說明”“材料表明”“材料說明”“這意味著”“由此可見”等。答好此類選擇題的關(guān)鍵在于準確判斷選項或題肢中的學科知識是否與情境材料一致。

【例3】（2019·全國Ⅰ卷·17）某市在民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動中，把民族團結(jié)教育納入國民教育、社會教育和職業(yè)教育的全過程，在頒金節(jié)、古爾邦節(jié)等民族節(jié)日期間舉行多民族的聯(lián)誼活動，把少數(shù)民族風俗、民情等融入舞蹈、聲樂劇目之中，創(chuàng)建活動取得顯著成效。上述做法 （ ）

①促進了各民族的和睦共處

②有利于增強中華民族的共同體意識

③開創(chuàng)了經(jīng)濟文化融合發(fā)展的新局面

④是民族自治地方自主管理教育文化事業(yè)的體現(xiàn)

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

【答案】A

【解題探究】本題屬于組合式選擇題。第一步，排除錯誤選項。依據(jù)教材，四個題肢本身都正確，四個選項都不能用知識直接排除。第二步，找出解讀題干的目標。由于四個選項都不能直接排除，四個題肢都不能確定哪一個入選。比較剩余題肢，題肢①主要強調(diào)了“各民族的和睦共處”，題肢②主要強調(diào)了“中華民族的共同體意識”，題肢③主要強調(diào)了“經(jīng)濟文化融合發(fā)展”，題肢④主要強調(diào)了“民族自治地方”。第三步，確定試題答案。題干信息“把民族團結(jié)教育納入國民教育、社會教育和職業(yè)教育的全過程”等措施有利于促進各民族的和睦共處，因此題肢①符合題干信息，入選；題干信息“某市在民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動中……創(chuàng)建活動取得顯著成效”表明該市的做法有利于增強中華民族的共同體意識，因此題肢②符合題干信息，入選；材料未涉及經(jīng)濟文化融合發(fā)展，題肢③排除；我國民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣，題肢④排除。故本題答案選A 項。

【例4】（2019·全國Ⅰ卷·21）漫畫主要諷刺了 （ ）

(改編自蘇學兵《雜文月刊》）

①不能具體問題具體分析的現(xiàn)象

②脫離生活實際而拘泥于書本知識的現(xiàn)象

③否認實踐是檢驗認識的真理性標準的現(xiàn)象

④書本知識不符合客觀實際的現(xiàn)象

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

【答案】A

【解題探究】本題屬于組合式選擇題。第一步，排除錯誤選項。并不是所有的書本知識都不符合客觀實際的現(xiàn)象，題肢④錯誤，排除C項和D項。第二步，找出解讀題干的目標。比較剩余選項可以確定題肢①入選；比較剩余題肢②和題肢③，題肢②主要強調(diào)了“脫離生活實際而拘泥于書本知識”，題肢③主要強調(diào)了“否認實踐是檢驗認識的真理性標準”。第三步，確定試題答案。題干信息“書上說摘蘋果要用梯子”等顯然是在諷刺脫離生活實際而拘泥于書本知識的現(xiàn)象，因此題肢②符合題干信息，入選；題肢③與題干信息無關(guān)，排除。故本題答案選A 項。

二是選項或題肢由題干內(nèi)容演繹生成的選擇題。這類試題選項或題肢的生成方式主要是將題干中所隱含的學科知識與材料事實融合演繹而形成，兩者之間本質(zhì)上是同一關(guān)系，要求選項或題肢表述的內(nèi)容必須與情境材料相符合、相一致，其常見的設問導語有“……是”“……指”“這段話”“這種觀點”等。答好此類選擇題的關(guān)鍵在于準確揭示情境材料背后隱含的學科知識，將材料事實與學科知識恰當對接。

【例5】（2019·全國Ⅰ卷·15）某民營上市企業(yè)的資產(chǎn)負債率高達80%。因面臨市場占有率持續(xù)下降、融資困難等經(jīng)營困境，2019 年該企業(yè)主動引入戰(zhàn)略投資者并出讓35%的股權(quán)。該企業(yè)此舉的目的是 （ ）

①通過股權(quán)讓渡，逐步退出市場

②引入外部股東，激發(fā)企業(yè)活力

③調(diào)整資本結(jié)構(gòu)，獲得股權(quán)融資

④利用兼并重組，擴大企業(yè)規(guī)模

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

【答案】C

【解題探究】本題屬于組合式選擇題。第一步，排除錯誤選項。依據(jù)教材，四個選項都不能用知識直接排除。第二步，找出解讀題干的目標。由于四個選項都不能直接排除，四個題肢也都不能確定哪一個入選。比較剩余題肢，題肢①主要強調(diào)了“逐步退出市場”，題肢②主要強調(diào)了“引入外部股東”，題肢③主要強調(diào)了“調(diào)整資本結(jié)構(gòu)”，題肢④主要強調(diào)了“利用兼并重組”。第三步，確定試題答案。題干信息“2019 年該企業(yè)主動引入戰(zhàn)略投資者并出讓35%的股權(quán)”等措施是為了引入外部股東，調(diào)整資本結(jié)構(gòu)，因此，題肢②③符合題干信息，入選；題肢①中的“逐步退出市場”、題肢④中的“兼并重組”與題干信息無關(guān)，排除。故本題答案選C 項。

三是選項或題肢由題干內(nèi)容引發(fā)生成的選擇題。這類試題選項或題肢的產(chǎn)生方式的最大特點是，題干只起到引出選項的作用，無法提供正確選項的必要信息，二者本質(zhì)上是因果關(guān)系，題干與選項或者選項與題干之間是引起和被引起的關(guān)系，其常見的設問導語有“是因為”“主要原因是”“是由于”“取決于”“在于”“有利于”“會導致”等。解答此類選擇題的關(guān)鍵在于，學生必須有豐富的學科知識，必須對學科理論有比較深刻的理解。

【例6】（2019·全國Ⅰ卷·22）在科技創(chuàng)新中，時常存在“管理孤島”“資源孤島”“信息孤島”“技術(shù)孤島”等現(xiàn)象，各子系統(tǒng)之間的資源、信息、人才等流動不暢，導致科技創(chuàng)新效率低下。消除科技創(chuàng)新中的“孤島現(xiàn)象”，就要 （ ）

①立足關(guān)鍵部分，充分發(fā)揮其對整體功能的決定作用

②克服封閉觀念，實現(xiàn)系統(tǒng)中各個要素功能的最大化

③用綜合的思維方式來認識和處理問題，促進系統(tǒng)優(yōu)化

④破除體制機制障礙，達到整體功能大于部分功能之和的效果

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

【答案】D

【解題探究】本題屬于組合式選擇題。第一步，排除錯誤選項。題肢①中的“立足關(guān)鍵部分”表述錯誤，應該是立足整體，因此，排除A 項和B 項。第二步，找出解讀題干的目標。比較剩余選項可以確定題肢③入選；比較剩余題肢②和題肢④，題肢②主要強調(diào)了“各個要素功能的最大化”，題肢④主要強調(diào)了“達到整體功能大于部分功能之和的效果”。第三步，確定試題答案。題干信息“消除科技創(chuàng)新中的‘孤島現(xiàn)象’”等要求我們破除體制機制障礙，堅持系統(tǒng)優(yōu)化方法，達到整體功能大于部分功能之和的效果，因此，題肢④符合題干信息，入選；題肢②中的“各個要素功能的最大化”不符合題意，排除。故本題答案選D 項。

需要強調(diào)的是，高考思想政治選擇題呈現(xiàn)形式千變?nèi)f化，每一道試題對知識運用和題干信息解讀的考查都獨具匠心，所以解題方法也不能一成不變。但無論試題如何變化，在解題時一定要依托基礎(chǔ)知識和題干信息進行判斷、選擇。只要牢固掌握、靈活運用基礎(chǔ)知識，提高學生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，就一定能在解題中大顯身手，取得理想效果。