初中政治教學(xué)質(zhì)量提升惡略探析

燕宏霞

摘 要：信息時代，綜合素質(zhì)人才是社會所需要的。新課程標準下的初中政治課程，立足素質(zhì)教育，受到了眾多政治學(xué)者的關(guān)注。政治教學(xué)作為初中課程教學(xué)中的組成部分，有著非常重要的作用。但由于這們學(xué)科自身有著很強的實證性以及針對性，再加上理論性知識過多，因此在課堂教學(xué)過程中普遍存在著老師難教、學(xué)生難學(xué)，教學(xué)效率低下等情況。不但導(dǎo)致教學(xué)成效不佳，還造成了部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。本文通過對初中政治的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)方式進行分析，提出了符合新時期素質(zhì)教學(xué)的新思路，旨在讓初中教學(xué)理論知識更加豐富，從而提高教學(xué)實踐的有效性。

關(guān)鍵詞：初中政治;教學(xué)質(zhì)量;策略

初中政治作為培養(yǎng)學(xué)生形成正確思想觀、價值觀的重要載體，對學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用。初中的學(xué)生已經(jīng)脫離了小學(xué)生那種完全依靠教師指導(dǎo)、鼓勵等相對被動的教學(xué)方式，他們已經(jīng)具有了相對獨立的思維判斷，開始試圖發(fā)現(xiàn)、形成自身獨特的思想觀念。網(wǎng)絡(luò)時代，信息量的激增，信息傳播與接收方式的多樣化、快速化，信息內(nèi)容魚龍混雜，良莠不齊，如何借助初中政治這一載體有效引導(dǎo)和幫助初中生形成正確的思想價值觀就顯得尤為重要。教師作為引導(dǎo)學(xué)生思想形成的重要角色，更應(yīng)該與時俱進，把握改革的時機，確立新型的教育理念，使學(xué)生能夠在思想形成的初期階段對社會上的種種現(xiàn)象形成正確的價值判斷觀，為社會的和諧、穩(wěn)步、發(fā)展提供提供動力。

一、改良教學(xué)方法，并不斷提高教師的整體素質(zhì)

新課改下對教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求。要想成為名合格優(yōu)秀的人民教師，除了要具備豐富的理論知識之外，還應(yīng)一專多能，此外也要有過硬的心理素質(zhì)以及綜合素質(zhì)，同時也要在課堂教學(xué)過程中，始終帶給學(xué)生新鮮感，并盡可能的保障整個課堂都在輕松、溫馨的教學(xué)氛圍內(nèi)開展和實施教學(xué)活動。要想在政治教學(xué)過程中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要做的就是要讓學(xué)生喜歡政治課，俗話說興趣才是學(xué)生最好的老師，因此只有讓學(xué)生自己喜歡上政治課，才能根本上實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 而要想學(xué)生喜歡上政治課，其中一個重要點就是要讓學(xué)生喜歡政治老師， 這樣就調(diào)動起了學(xué)生的積極性以及主動性。 而學(xué)生會對怎樣的政治老師產(chǎn)生好感呢，我想這個政治老師除了要有豐富的理論知識之外， 還應(yīng)具備常規(guī)的教學(xué)方法以及教學(xué)手段，同時又一專多能、多才多藝。 而這些教師的藝術(shù)素質(zhì)不但能夠有效地提升教師的整體素質(zhì)， 同時還能使得政治教師看上去更具活力以及吸引力。 這樣不僅能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性， 還能在提高教學(xué)成效的同時，確保政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)情境模式，活躍課堂氛圍

要通過積極發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論知識的學(xué)習(xí)熱情。通過創(chuàng)設(shè)情境可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)政治理論知識，并通過游戲的體驗，提高學(xué)習(xí)效率，提高政治教學(xué)質(zhì)量。 具體分析， 政治教師應(yīng)做到以下幾點：學(xué)會將政治事件改變?yōu)楣适?，要求學(xué)生以不同角色來把政治事件的過程演繹出來。這種方式不僅能夠加強學(xué)生對政治事件、政治觀點的理解，還可以讓學(xué)生改變以往對學(xué)習(xí)政治的消極態(tài)度。在情境創(chuàng)設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)加上正確的引導(dǎo)，避免影響學(xué)生的自主創(chuàng)造性。 鼓勵學(xué)生獨立思考形成自己的見解，避免用“參考答案”的形式限制學(xué)生的思考與發(fā)揮。

三、實施分層教學(xué)、體現(xiàn)因材施教

實施分層教學(xué)法，對學(xué)生進行因材施教，也是新課改精神的精髓所在。一個不爭的事實是，即便是年齡相仿的孩子，在性格、脾氣、心理、愛好、學(xué)習(xí)能力、理解能力等方面都會存在較大的差異，只有充分了解學(xué)生的個性化差異，才可以設(shè)計針對性強的分層教學(xué)內(nèi)容，從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。前面說過，初中政治教學(xué)事關(guān)學(xué)生關(guān)鍵期“三觀”養(yǎng)成?！吧斫讨赜谘孕小蓖瑯舆m用于初中政治教學(xué)，要提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情，同樣需要初中政治老師做好表率作用。初中學(xué)生年齡一般在 12 ～15 歲之間，他們還有較強的模仿心理，容易因為對任課教師的好惡而進一步對這門課程產(chǎn)生喜歡或者抗拒心理。這就要求初中政治教師一定對自己有更高的要求，加強個人的道德和文化修養(yǎng)，提升個人的形象與魅力，這也是讓學(xué)生對政治課程產(chǎn)生濃厚興趣的一大“法寶”。

四、提倡團結(jié)合作，開展和實施自主探究式學(xué)習(xí)

在政治課堂教學(xué)過程中， 要想調(diào)動學(xué)生的積極性以及主動性， 培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 其關(guān)鍵在于教師自我角色的轉(zhuǎn)換，即實現(xiàn)由一個教授者向指導(dǎo)者、引領(lǐng)者的轉(zhuǎn)變。 在教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)出一種輕松、歡快的教學(xué)氛圍，并在教學(xué)方法上體現(xiàn)出平等性以及民主性，并積極開展師生互動，促進師生之間的溝通和交流，同時加強學(xué)生之間的合作與交流，實現(xiàn)在合作中有效進步的教學(xué)目標。 另外教師在政治教學(xué)過程中，應(yīng)依據(jù)實際情況，采取科學(xué)、有效的教師措施和教學(xué)手段，讓學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中來，并讓學(xué)生通過多讀、多看、多問以及多思等方式， 來加深他們對書本內(nèi)容的進一步理解和掌握。教師應(yīng)將探究式學(xué)習(xí)方法引入到政治教學(xué)中來， 以問題為基本載體， 以學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或者自主探究為主要的學(xué)習(xí)方法，并以培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力作為教學(xué)的核心。 通過應(yīng)用這種教學(xué)方法以及教學(xué)手段，選取合適資源，基于書本內(nèi)容，在明確教學(xué)目標的基礎(chǔ)之上，選擇合適的教材內(nèi)容，并保證所選的內(nèi)容要接近學(xué)生的發(fā)展區(qū)， 以確保學(xué)生在理論知識以及專業(yè)技能等方面有所提升。