信息技術(shù)與初中生物課堂教學(xué)的深度融合之我見

曲影

【摘要】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確指出：信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。本文結(jié)合初中生物一線教學(xué)工作實(shí)際，就信息技術(shù)在初中生物課堂中的有效利用，從備課、導(dǎo)入、新課實(shí)施、練習(xí)鞏固、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)等五個方面進(jìn)行了深入論述，皆在與各位同仁進(jìn)行共同探討。

【關(guān)鍵詞】初中生物 ?信息技術(shù) ?輔助教學(xué) ?提升效果

【中圖分類號】G633.91 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0204-01

隨著新課程改革的推進(jìn)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合已成為必然的趨勢。作為一名農(nóng)村初中的生物教師，我一直在這方面不斷探索并取得了不錯的成效，下面我就從生物課堂教學(xué)環(huán)節(jié)入手來談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一、備課階段——利用信息技術(shù)師生共同搜集、確定備課素材

現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)脫離生產(chǎn)勞動，“四體不勤，五谷不分”正成為不爭的事實(shí)。手機(jī)、iPad等現(xiàn)代通訊工具深入學(xué)生的生活，引導(dǎo)得當(dāng)它們都會成為師生備課的好幫手。因此遇到與生活聯(lián)系緊密的課程，我會提前邀請學(xué)生當(dāng)教學(xué)助手，拍攝生活素材，然后通過微信群進(jìn)行課前交流，篩選、確定上課時共同觀看的內(nèi)容。

二、導(dǎo)入階段——充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)中的多媒體計算機(jī)通過定格、慢放、加速、重復(fù)、圖像的變化、色彩以及聲音配合等效果，充分發(fā)揮其直觀、形象、新奇、促思等優(yōu)勢，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生求知欲，如在教學(xué)《動物在生物圈中的作用》時，我利用多媒體課件在學(xué)生眼前展現(xiàn)了一個動物與其他生物和諧生活的動態(tài)世界：寧靜的森林、怒放的鮮花、清脆的鳥鳴、淙淙的流水、矯健的游魚……唯美的畫面立刻調(diào)動學(xué)生的感官，感受到動物在自然界中的重要。通過新聞播報埃博拉出血熱疫情的視頻引出《病毒》一課的教學(xué)，使學(xué)生意識到病毒與人類生活密切相關(guān)，值得去探索。導(dǎo)入階段信息技術(shù)利用得當(dāng)，不僅可以為學(xué)生展現(xiàn)豐富多彩的生物世界，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣，樹立為國爭光、為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。

三、新課探究階段——有效利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

在生物教學(xué)中，有些概念如生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、病毒等對學(xué)生來說往往抽象的、模糊的。利用信息技術(shù)可以把這些概念形象化、生活化，容易接受。如《細(xì)菌》一課的重點(diǎn)是掌握細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，難點(diǎn)是了解并描述細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。對于這種生活中聽得著、看不見的生物，我摒棄了傳統(tǒng)的掛圖講解，利用多媒體課件動態(tài)演示細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模型，同屏出示動植物的細(xì)胞模型進(jìn)行對比。學(xué)生通過觀察、比照、討論，運(yùn)用給出的表格快捷地找出三者之間的異同，省時省力，很容易就突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、練習(xí)鞏固階段——信息技術(shù)可以提高教學(xué)效率

知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。所以，練習(xí)是課堂教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。單調(diào)的講練方式難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我在布置實(shí)踐性練習(xí)的同時，注意運(yùn)用“國家教育資源公共平臺”中新推出的教學(xué)軟件“教學(xué)助手”、還有希沃白板等設(shè)置了許多形式新穎、生動有趣的習(xí)題模板，采用學(xué)生喜聞樂見的游戲形式來鞏固生物知識。這些軟件出題方式簡單，學(xué)生樂于掌握，利用課間短短的十分鐘就能做到隨出隨練，練習(xí)過的資料還可以自動保存，方便教師講解，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也節(jié)省了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率。

五、利用信息技術(shù)高效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

生物學(xué)科是一門需要學(xué)生多實(shí)踐、多操作的學(xué)科，而我和不少同仁都是畏實(shí)驗(yàn)如虎豹。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課前器材的準(zhǔn)備、課上學(xué)生紀(jì)律的管理、實(shí)驗(yàn)過程潛在的危險……一個個的難題都令我們對實(shí)驗(yàn)課望而卻步。通過信息技術(shù)和聯(lián)網(wǎng)課堂可以隨時實(shí)拍學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行指導(dǎo)，從而達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。白板課件輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師可以利用手機(jī)隨時拍攝學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的圖片或視頻并及時上傳，來指導(dǎo)學(xué)生如何正確操作和改正錯誤做法，實(shí)現(xiàn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的常態(tài)化，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)在做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。

信息增進(jìn)智慧，技術(shù)改進(jìn)教學(xué)?？傊?，在生物教學(xué)中，教師將信息技術(shù)與生物課堂教學(xué)進(jìn)行有效融合，可以為學(xué)生打開通向生物科學(xué)世界的大門，不僅能將復(fù)雜、抽象的生物概念變得形象、生動，使學(xué)生感受到了生物學(xué)科的魅力所在，提高學(xué)生探究生物的興趣，而且對于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，都有著十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮文娟.初中生物教學(xué)與信息技術(shù)的整合研究[J].學(xué)周刊，2019-07

[2]袁美華.啟用信息技術(shù)提高初中生物探究性教學(xué)的實(shí)效性[J].課程教育研究，2019-02