初中英語作文高分秘訣

胡娟

摘要：《中考考試說明》指出，書面表達(dá)要切中題意。怎樣才能切中題意？就是要認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)圖畫、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時態(tài)、活動時間、地點(diǎn)等。

關(guān)鍵詞：初中英語;作文成績;提升方法

一、教給學(xué)生正確的寫作方法

1、仔細(xì)審題，明確要求

每篇作文都會有一定的要求，有的是通過文字給予說明，有的是通過畫面提出要求，因此，學(xué)生在著手作文時應(yīng)通過審題，對所寫內(nèi)容的體裁、格式、采用的基本時態(tài)做到心中有數(shù)。例如：有的要求以書信格式，有的要求寫E-mail，有的要求以對話形式表達(dá)。如果學(xué)生不按規(guī)定的格式去寫，即使文字表達(dá)再優(yōu)美，最終也不會得到理想的結(jié)果。

2、抓住要點(diǎn)，敘述流暢

不管何種體裁的寫作題，都會有幾個明確的要點(diǎn)，忽視其中任何一點(diǎn)，都會使整篇文章顯得不完整，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)時要注意：（1）緊扣文章主題，表達(dá)清楚要求敘述的內(nèi)容。（2）用自己擅長的詞匯和句型進(jìn)行寫作，采用“某詞沒底，另找替換;某句有疑，尋求他法”的手段來恰當(dāng)表達(dá)文章內(nèi)容，保證全文的組織結(jié)構(gòu)、句與句之間的并列、轉(zhuǎn)折和因果等關(guān)系、描寫中的時間或空三間順序等都能得到巧妙合理的設(shè)計(jì)。

二、不會表達(dá)，另辟蹊徑

中考作文給分是以要點(diǎn)和語言準(zhǔn)確度而定，不以文采打分。造句越簡單準(zhǔn)確越好，造復(fù)合句容易出錯，容易被扣分，閱卷場上有句話：“錯誤面前人人平等，文采好不加分”。如遇到個別要點(diǎn)表達(dá)不出來或難以表達(dá)，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡?？傊?，所造句子要正確、得體、符合英語表達(dá)習(xí)慣。

（1） 迂回而行

當(dāng)漢語詞義不會用英語表達(dá)時，可以想一個與這個漢語詞義相似的幾種詞義。擴(kuò)展思路，然后從英語中找出一個與其詞義相近的代替。這樣可有異曲同工之妙。

（2） 小詞大用

漢語中有些語意看來很復(fù)雜很文雅，但在英語中可用一些常用詞表達(dá)。下面這些詞可能在你的書面表達(dá)中很有用：take， have， get， make， come， go， do， see， show， happy， nice， kind， help 等。

（3）借花獻(xiàn)佛

有時書面表達(dá)中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現(xiàn)。因?yàn)閯倓傋鲞^題，記憶猶新，那么就可信手拈來，為我所用。

三、書寫工整，卷面整潔

字跡要清晰，讓閱卷人看得清楚，不可字跡潦草，難以辨認(rèn)，要保持卷面的整潔。

四、寫完之后，勿忘檢查

書面表達(dá)評分原則有四條：

（1）內(nèi)容要點(diǎn);

（2）運(yùn)用詞匯和結(jié)構(gòu)的數(shù)量;

（3）運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性;

（4）上下文的連貫性。

由此可見，要點(diǎn)是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點(diǎn)，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個要點(diǎn)逐條列出。根據(jù)短文的中心思想考慮如何開頭、展開和結(jié)尾，設(shè)想幾個承上啟下的連詞，將主要句型、關(guān)鍵詞語草草記下，形成提綱，寫時切忌結(jié)構(gòu)分散，廢話連篇，嚴(yán)重跑題。書面表達(dá)，內(nèi)容廣泛，題材多樣，要弄清考題的要求是寫人、敘事、介紹、評論、圖表、書信、日記、通知、便條還是看圖作文或改寫縮寫。如果是日記，要寫清年、月、日和天氣情況;如果是書信，則要注意書信的格式，注意短文字?jǐn)?shù)不要低于或超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)太多。

中考作文時，由于時間緊、內(nèi)容多，同學(xué)們出錯在所難免。因此，改錯這一環(huán)節(jié)必不可少。中考作文評卷是根據(jù)要點(diǎn)、語言準(zhǔn)確性、上下文的連貫性來給分，根據(jù)錯誤多少來扣分。

五、從中考作文得到寫作教學(xué)中的啟示

1、正確對待學(xué)生寫作中出現(xiàn)的錯誤，考慮到學(xué)生的寫作水平，教師要正確對待他們文章中出現(xiàn)的錯誤，重點(diǎn)放在分析出錯的原因上。學(xué)生剛開始寫作時，往往出錯較多，個別學(xué)生寫的內(nèi)容有時給人以不知所云的感覺，老師批改時無從下手，對此，教師一方面要考慮到初學(xué)者的特點(diǎn)，為了維護(hù)學(xué)生的積極性，不宜過多的嚴(yán)格批判;另外，教師又不能對學(xué)生的錯誤視而不見，放任自流。 老師不妨首先與學(xué)生一起認(rèn)真分析錯誤產(chǎn)生的原因，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分階段引導(dǎo)他們逐步糾正那些錯誤。對于帶有普遍性的錯誤，教師可采用課堂集體講解的方式，幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正錯誤;此外，教師可將學(xué)生的錯誤進(jìn)行分類或排序，對不同的錯誤采取不同的態(tài)度和方法。

2、有效引導(dǎo)學(xué)生的寫作習(xí)慣和語言運(yùn)用特點(diǎn)

初中在寫作有很多優(yōu)點(diǎn)，他們大膽、熱情、積極主動且富有想象力，但在寫作習(xí)慣、語言運(yùn)用方面卻存在一些問題，如在寫作的初始階段，學(xué)生往往是機(jī)械的模仿課文中的表達(dá)方式，不會創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，對此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地圍繞一個主流的話題展開，讓學(xué)生做一些模擬練習(xí)，熟悉一些英語的表達(dá)方式，然后將課堂學(xué)習(xí)與英語寫作有機(jī)地結(jié)合起來，幫助學(xué)習(xí)者盡快地從機(jī)械模仿、創(chuàng)造性模仿最后過度到語言的創(chuàng)造性運(yùn)用。

3、集體學(xué)習(xí)與個別學(xué)習(xí)相結(jié)合

在集體里，學(xué)習(xí)者的年齡相當(dāng)，智力水平接近，有類似的背景知識，但同一學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的學(xué)習(xí)者依據(jù)的經(jīng)驗(yàn)或角度不同，知識學(xué)習(xí)獲得的意義或理解也有所不同，這種差異也必然在寫作過程中反映出來，教師只有在集體中建立多種交流渠道，加強(qiáng)師、生和生、生間的交流，讓學(xué)習(xí)者共享寶貴的學(xué)習(xí)資源。如文章寫成后除了教師批改外，學(xué)生相互也可進(jìn)行修改，檢查單詞拼寫、詞匯和語法是否運(yùn)用正確、開頭和結(jié)尾是否自然，文章格式是否到位等，在相互合作、共同修改的過程中，學(xué)生就能不斷完善自己的作文，逐步提高寫作能力。

寫作能全面反映學(xué)生的英語水平，它既能再現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又能表現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力，初中英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會所需要的基礎(chǔ)知識和基本技能為主要目的，就初中英語教學(xué)而言，教師要在重視對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，重視寫的訓(xùn)練。提高學(xué)生寫作能力的方法是多種多樣的，只要老師能面對現(xiàn)實(shí)，以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，平時注重加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，初中學(xué)生的寫作能力一定會有大幅度的提高。