高校大學(xué)生就業(yè)思想政治教育探索應(yīng)用探討

周淑熙

摘要：隨著高校的擴(kuò)招，社會(huì)需求的緊縮，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。本文對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)思想中存在的問題，大學(xué)生思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的作用以及如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作并軌等問題進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;就業(yè);思想政治教育;應(yīng)用

就業(yè)問題是困擾現(xiàn)代高校大學(xué)生的主要問題，為培養(yǎng)高校大學(xué)生正確的擇業(yè)觀念，在高校教育中開展就業(yè)指導(dǎo)課，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)。為使大學(xué)生在就業(yè)之后形成正確的思想道德觀念，需將思想政治教育融入到教學(xué)中。文章通過對(duì)思想政治教育必要性開展討論，論述思政教育內(nèi)容，分析就業(yè)教育中存在的問題，提出相應(yīng)的解決措施。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)思想中存在的問題

1.擇業(yè)觀念陳舊

改革開放 30 年，大學(xué)生就業(yè)從統(tǒng)招統(tǒng)分到現(xiàn)在的雙向選擇，已經(jīng)完成了跨越式發(fā)展，但人們的擇業(yè)觀卻嚴(yán)重滯后于體制變革。大學(xué)教育的日益普及，已經(jīng)使原來(lái)的象牙塔式的精英教育變成了普及性的大眾化教育，如果擇業(yè)期望值過高，必將直接影響高校畢業(yè)生的順利就業(yè)。主要表現(xiàn)在：在就業(yè)區(qū)域和就業(yè)崗位選擇上，很多高校畢業(yè)生仍然將目光聚焦在東部沿海城市和全國(guó)中心城市，而那些急需人才的基層、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)卻少人問津;在就業(yè)單位的性質(zhì)選擇上，追求職業(yè)的穩(wěn)定性和安全性。機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和外企依舊是眾多畢業(yè)生關(guān)注和向往的地方，卻很少有人考慮發(fā)展空間大、待遇也還可以的民營(yíng)企業(yè);在職業(yè)崗位的選擇上，很多畢業(yè)生依舊希望自己能成為白領(lǐng)一族;在就業(yè)起薪水平上，期望仍舊過高。

2.道德意識(shí)淡化

當(dāng)前，受到不良思潮的影響和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，社會(huì)思想觀念產(chǎn)生了很大的變化，個(gè)別人為了謀取經(jīng)濟(jì)利益而舍棄道德觀念，放棄社會(huì)責(zé)任，給社會(huì)帶來(lái)了惡劣影響，也一定程度上對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了影響。一是弄虛作假帶來(lái)的誠(chéng)信危機(jī)。一些人在制作應(yīng)聘材料時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)隨意涂改，榮譽(yù)證書隨意拷貝，學(xué)生干部履歷弄虛作假，等等。二是擅自毀約帶來(lái)的法律問題。一些大學(xué)生不嚴(yán)肅對(duì)待簽約，在就業(yè)過程中這山望著那山高，明明已經(jīng)簽訂了就業(yè)協(xié)議，但看到了更好的就業(yè)單位就隨意毀約，不履行合同，產(chǎn)生法律糾紛，給就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)了混亂。

3.就業(yè)心理脆弱

當(dāng)前，心理健康已經(jīng)成為人才素質(zhì)構(gòu)成的一個(gè)重要部分，隨著就業(yè)形勢(shì)日益激烈，大學(xué)生面對(duì)就業(yè)時(shí)承受的壓力越來(lái)越大，在就業(yè)過程中容易出現(xiàn)心理偏差。一是就業(yè)焦慮心理。畢業(yè)生個(gè)人定位不當(dāng)，面對(duì)就業(yè)時(shí)會(huì)遭受挫折感，有的畢業(yè)生擔(dān)心自己踏出校園后，無(wú)法面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)，這就會(huì)使精神處于焦慮狀態(tài)，影響就業(yè)。二是自卑保守心理。具有自卑情緒的畢業(yè)生，往往悲觀的認(rèn)為自己技不如人，缺乏主動(dòng)性，結(jié)果與許多機(jī)會(huì)失之交臂。

二、高校大學(xué)生就業(yè)思想政治教育探索應(yīng)用

1.加強(qiáng)職業(yè)觀教育

職業(yè)觀教育主要是向?qū)W生傳導(dǎo)職業(yè)價(jià)值觀，促使學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理國(guó)家、集體與個(gè)人、事業(yè)與金錢、奉獻(xiàn)與報(bào)償?shù)汝P(guān)系，正確衡量自己的能力，參照自己的興趣，選擇與自己能力相匹配的職業(yè)。主要包括：

1）理想信念教育。引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)正確擇業(yè)觀的形成，正確處理國(guó)家、集體與個(gè)人三者之間的關(guān)系。2）國(guó)情與形勢(shì)教育。引導(dǎo)大學(xué)生了解現(xiàn)階段政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的情況，幫助學(xué)生深刻理解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人力資源市場(chǎng)供求變動(dòng)的規(guī)律，了解用工制度等深層次的問題，增強(qiáng)其自主擇業(yè)的意識(shí)。3）擇業(yè)觀教育。就是引導(dǎo)大學(xué)生改變一個(gè)職業(yè)定終身的“鐵飯碗”的觀念，引導(dǎo)大學(xué)生消除“天之驕子”的優(yōu)越感，認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險(xiǎn)必然會(huì)引起就業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，合理調(diào)整就業(yè)期望值，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)投身就業(yè)市場(chǎng)中，積極參與競(jìng)爭(zhēng)。

2.加強(qiáng)心理健康教育

2001 年 3 月，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》，提出了高校大學(xué)生心理健康教育工作的主要內(nèi)容：“一是宣傳普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí);二是培訓(xùn)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法;三是認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象;四是根據(jù)大學(xué)生活不同階段以及各層次，各學(xué)科門類學(xué)生、特殊群體學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育。”因此要根據(jù)在求職中的心理特征及普遍存在的問題，在就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)心理健康教育。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、客觀評(píng)價(jià)自己以及社會(huì)中的各種現(xiàn)象：幫助學(xué)生增強(qiáng)求職的信心和勇氣。提高學(xué)生自我心理調(diào)適能力，及時(shí)糾正就業(yè)中的不良心理。教育學(xué)生正確對(duì)待求職過程中遇到的挫折與失敗，以積極良好的心態(tài)參與競(jìng)爭(zhēng)。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是就業(yè)指導(dǎo)中開展思想教育工作必不可少的一方面。通過在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中開展心理健康教育，可以有效地解決就業(yè)過程中出現(xiàn)的心理問題，為面對(duì)就業(yè)壓力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)提供良好的心理素質(zhì)保障。

3.加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育

職業(yè)規(guī)劃教育的主要作用在于使學(xué)生在了解職業(yè)特點(diǎn)的過程中了解自己的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)社會(huì)的過程中明確自己的發(fā)展方向，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中提高生存能力，在專業(yè)知識(shí)的積累過程中規(guī)劃自己的人生。大學(xué)生在大學(xué)期間自身發(fā)展是否良好，在畢業(yè)擇業(yè)時(shí)自我定位是否客觀準(zhǔn)確，在校期間思想政治教育的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行不間斷地職業(yè)評(píng)估，有利于學(xué)生樹立正確的人生理想和生活目標(biāo)，有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)并獲取知識(shí)技能，有利于學(xué)生選擇到適合自己發(fā)展的職業(yè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)，能使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專業(yè)及就業(yè)方向，幫助大學(xué)生了解職業(yè)道德的基本內(nèi)涵。將思政教育工作融入到教學(xué)中，能培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)道德精神，樹立正確的人生道德觀念。為此只有在就業(yè)指導(dǎo)中將思政內(nèi)容與職業(yè)知識(shí)融合，才能在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，使大學(xué)生成為綜合型人才，為高校大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

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