方維斌
【摘要】大數(shù)據(jù)技術(shù)如今已經(jīng)廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域,大數(shù)據(jù)技術(shù)成為一種高效的教學(xué)技術(shù),使教學(xué)效果得到優(yōu)化。文章強(qiáng)調(diào)了初中階段信息技術(shù)教育的重要性,并提出了大數(shù)據(jù)技術(shù)在信息技術(shù)課堂中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì),最后闡述了信息技術(shù)課堂應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)踐策略,以提高信息技術(shù)教學(xué)效果,提高學(xué)生應(yīng)用能力,促進(jìn)初中生全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);初中信息技術(shù);課堂教學(xué);應(yīng)用實(shí)踐
一、引言
大數(shù)據(jù)就是海量資料,其數(shù)據(jù)規(guī)模遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)流程的處理能力,必須要使用全新的處理模式加以處理,大數(shù)據(jù)不僅是價(jià)值巨大的海量數(shù)據(jù),而且是一種便捷高效的技術(shù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用,已經(jīng)成為社會(huì)生產(chǎn)和人們生活無(wú)法離開(kāi)的技術(shù)手段,通過(guò)對(duì)海量數(shù)據(jù)的挖掘和使用,將數(shù)據(jù)的隱藏價(jià)值提供給人們二次使用,從而創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。信息技術(shù)已經(jīng)成為人人必備的能力,初中教育尤其要重視大數(shù)據(jù)技術(shù)的融入,利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),提高教學(xué)效果。
二、初中信息技術(shù)教育的重要性
進(jìn)入21世紀(jì),信息技術(shù)快速發(fā)展,信息技術(shù)能力成為社會(huì)對(duì)人才的一個(gè)必要要求。相比于其他學(xué)科,信息技術(shù)教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先,信息技術(shù)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中更加重視學(xué)生的主動(dòng)探究和實(shí)踐,學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中多方面能力得到培養(yǎng)。其次,信息技術(shù)教學(xué)有助于提高學(xué)生思維品質(zhì),學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)要經(jīng)過(guò)深入思考和自我提高,從而提高學(xué)生獨(dú)立探究和進(jìn)取的能力[1]。再次,信息技術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)發(fā)揮著主要作用。學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的過(guò)程就是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的過(guò)程,是抽象概念向具體成果的轉(zhuǎn)化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生可以提高歸納問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力,提高綜合素養(yǎng)。
三、在初中教育中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
(一)有助于更新教育觀(guān)念
在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù),有助于更新教育思維和教學(xué)理念。大數(shù)據(jù)將成為重要的教學(xué)資源,輔助教師的教學(xué)工作。最為典型的優(yōu)勢(shì)在于大數(shù)據(jù)記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,教師對(duì)于學(xué)生成績(jī)和教學(xué)成果的了解,不僅限于自己的觀(guān)察,而是以更加精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)方式,得到完整的記錄,提高教學(xué)效率。在大數(shù)據(jù)資源輔助下,教師可以將更多精力放在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)任務(wù)上。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以減少教師工作量,優(yōu)化初中教學(xué)質(zhì)量。如利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集學(xué)生個(gè)人信息和學(xué)習(xí)成績(jī),教師了解學(xué)生個(gè)人情況,節(jié)省大量精力在教學(xué)設(shè)計(jì)上,根據(jù)學(xué)生情況展開(kāi)教學(xué),讓信息技術(shù)教學(xué)在有限時(shí)間里取得最佳教學(xué)效果。
(二)提高校園管理效率
學(xué)校是培養(yǎng)人才、傳遞知識(shí)的重要場(chǎng)所。大數(shù)據(jù)技術(shù)將成為校園管理的有效工具。借助大數(shù)據(jù)技術(shù),學(xué)校制訂教學(xué)計(jì)劃,指揮教學(xué)組織,完成教學(xué)評(píng)估等工作,將獲得可靠的依據(jù),使教學(xué)管理工作效率更高。此外,校園環(huán)境管理同樣依賴(lài)于大數(shù)據(jù)技術(shù),使用大數(shù)據(jù)技術(shù)檢測(cè)校園網(wǎng)絡(luò)日志,及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障點(diǎn),采取有效手段進(jìn)行完善,提高校園信息安全水平。
(三)把控學(xué)生思想動(dòng)態(tài)
初中教育不僅要重視傳播專(zhuān)業(yè)知識(shí),而且要注意管理學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)檢測(cè)校園網(wǎng)絡(luò)下學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題。初中教育經(jīng)常忽視學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),校園管理將大部分精力放在教學(xué)和行為管理上,難以掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)[2]。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)搜索關(guān)鍵詞,實(shí)時(shí)監(jiān)控校園網(wǎng)絡(luò)上存在的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)信息。察覺(jué)到異常問(wèn)題時(shí),教師可以采取行之有效的工作方法,對(duì)學(xué)生異常心理進(jìn)行疏導(dǎo),保障初中生的健康成長(zhǎng)。
四、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)踐方法
(一)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)作為教學(xué)工具
傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂常使用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式,難以適應(yīng)社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求。目前處于信息時(shí)代,只有學(xué)習(xí)前沿知識(shí),才能接受新鮮事物。教師應(yīng)該積極使用大數(shù)據(jù)技術(shù)作為教學(xué)工具,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。例如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)圖制作”時(shí),教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù),提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性。教師將學(xué)生分成三個(gè)小組,給每組學(xué)生安排任務(wù),分別使用搜索引擎收集1990~1999年、2000~2009年、2010~2019年八月份的天氣數(shù)據(jù),并依照天氣數(shù)據(jù)制作Excel表格,以此為內(nèi)容制作統(tǒng)計(jì)圖。將天氣數(shù)據(jù)作為內(nèi)容,學(xué)生從心理上想要了解氣溫變化情況,產(chǎn)生研究的動(dòng)機(jī)。大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生提供了便捷的搜集資料方法,讓課堂教學(xué)得到有效推進(jìn)。
(二)大數(shù)據(jù)技術(shù)輔助分層教學(xué)
分層教育落實(shí)因材施教原則,滿(mǎn)足教學(xué)改革的要求。由于學(xué)生個(gè)體差異較大,意味著學(xué)生理解信息和接受信息的能力有所不同。在信息技術(shù)課堂上,教師還要依據(jù)具體情況落實(shí)分層教學(xué),以獲得良好的教學(xué)效果。首先,利用數(shù)據(jù)化方式記錄學(xué)生個(gè)人信息,包括學(xué)習(xí)成績(jī)、身體狀況以及個(gè)人愛(ài)好等,形成學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)。其次,對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分層,綜合考量學(xué)生成績(jī)和能力,為分層教學(xué)做好準(zhǔn)備。分層教學(xué)要講究系統(tǒng)性,利用大數(shù)據(jù)技術(shù)了解分層教學(xué)的效果,教學(xué)期間,教師完整記錄相關(guān)數(shù)據(jù),用于分析學(xué)生的進(jìn)步,方便隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
(三)利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)展開(kāi)合作學(xué)習(xí)
大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了學(xué)習(xí)平臺(tái)的發(fā)展,網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)成為初中教育的常見(jiàn)教學(xué)方式,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)范圍,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的全面性。如進(jìn)行Photoshop教學(xué)時(shí),讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行合作,通過(guò)項(xiàng)目合作提高學(xué)生實(shí)際能力。教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,應(yīng)用以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)注冊(cè)軟件賬號(hào),小組討論圖像制作目標(biāo),再小組合作完成圖像制作。待學(xué)生完成圖像制作后,將圖像上傳到社交平臺(tái)上,讓網(wǎng)友通過(guò)點(diǎn)贊的方式,評(píng)選出本堂課的最佳作品。學(xué)生可以通過(guò)社交平臺(tái)了解自己作品的真實(shí)評(píng)價(jià),在哪些操作上可以?xún)?yōu)化,通過(guò)交流溝通,提高圖像處理能力。
學(xué)校通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供了開(kāi)放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)的方式和方法,學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源展開(kāi)學(xué)習(xí),可以找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法,將財(cái)力、人力和物力相協(xié)調(diào),通過(guò)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),了解自己的不足,提高自己的應(yīng)用能力。
(四)應(yīng)用大數(shù)據(jù)資源推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展使其廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域,也成為教育領(lǐng)域廣泛討論的話(huà)題。目前在線(xiàn)課程和教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)工作中?;诖髷?shù)據(jù)集成性特征,教學(xué)平臺(tái)上聚集了海量教學(xué)資源,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利條件?;诖髷?shù)據(jù)背景,學(xué)生可以快速便捷地收集自己需要的材料。例如在圖片加工教學(xué)中,教師會(huì)使用Photoshop、美圖秀秀等軟件展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)后,感興趣的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自己學(xué)習(xí)圖片處理相關(guān)課程,經(jīng)過(guò)調(diào)色、合成、校正等課程學(xué)習(xí),逐漸提高實(shí)際操作能力。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的基礎(chǔ)上,教師可以和學(xué)生共同合作,建立本校的信息教學(xué)資源庫(kù),搜集課程相關(guān)資料,整理在校園信息系統(tǒng)上,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
(五)以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)灌輸信息安全意識(shí)
大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,拓寬了數(shù)據(jù)渠道,使網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的行為活動(dòng)以數(shù)據(jù)方式記錄下來(lái)。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳播具有交互性和動(dòng)態(tài)性,如果網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的敏感數(shù)據(jù)泄露,會(huì)給網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)造成財(cái)產(chǎn)損失[3]。初中生的價(jià)值觀(guān)正處于建設(shè)發(fā)展階段,自身安全意識(shí)薄弱,且不具備豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),使用網(wǎng)絡(luò)期間不注意保護(hù)自己的個(gè)人隱私,引發(fā)一些安全事故。因此,信息技術(shù)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),減少大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來(lái)的負(fù)面影響。
例如在信息安全教學(xué)上,教師設(shè)置“信息安全”主題的教育活動(dòng),以信息安全知識(shí)競(jìng)賽為載體,安排學(xué)生以小組為單位參與信息安全知識(shí)競(jìng)賽。開(kāi)展豐富有趣的安全教育活動(dòng),可以讓學(xué)生有效掌握信息安全知識(shí),使學(xué)生不會(huì)受到詐騙手段的誘惑,保持清醒的頭腦,一旦遭遇網(wǎng)絡(luò)犯罪,要采取合法手段主動(dòng)維權(quán)。在日常教學(xué)中,教師要使用口頭提醒方法,強(qiáng)調(diào)不能隨意點(diǎn)擊下載不明來(lái)源的鏈接或文件,讓學(xué)生共同維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)的健康環(huán)境。
(六)推動(dòng)學(xué)科融合,培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力
基于大數(shù)據(jù)背景,信息技術(shù)不僅是一門(mén)學(xué)科,更需要作為一種教學(xué)能力展開(kāi)教育,借助大數(shù)據(jù)技術(shù),讓信息技術(shù)可以和其他學(xué)科實(shí)現(xiàn)整合,讓信息技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ苿?dòng)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。如將信息技術(shù)和英語(yǔ)學(xué)科融合,使用教學(xué)郵箱時(shí),教師先進(jìn)行教學(xué)郵箱的申請(qǐng)和發(fā)送操作,待學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后,教師要求學(xué)生以“春游”為主題,使用英語(yǔ)和其他同學(xué)進(jìn)行溝通。利用英文信件進(jìn)行溝通,既鞏固了郵箱使用知識(shí),提高了學(xué)生對(duì)信件發(fā)送的掌握程度,又有效鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。
信息技術(shù)和其他學(xué)科的整合,需要教師收集大數(shù)據(jù)資料,推動(dòng)多學(xué)科的資源共享,用信息技術(shù)能力輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí),從而更加深入地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)科之間的融合,可以讓學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力得到鍛煉,還能有效鞏固其他學(xué)科知識(shí),促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為應(yīng)用型人才。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,基于信息技術(shù)教育對(duì)于教育事業(yè)的重要作用,本文分析了在初中教育階段應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),主要表現(xiàn)在有助于更新教育觀(guān)念,提高校園管理效率,把控學(xué)生思想動(dòng)態(tài)上。最后提出了應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)踐方法,即:利用大數(shù)據(jù)技術(shù)作為教學(xué)工具,輔助分層教學(xué)的開(kāi)展;利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)展開(kāi)合作學(xué)習(xí),推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí);以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)灌輸信息安全意識(shí);推動(dòng)學(xué)科融合,培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力。
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