如何在音樂課堂中融入思想教育的實踐研究

張隼隼

【摘要】中學階段決定人一生的發(fā)展，是成長中最重要、最關鍵的時期。由于社會競爭的壓力和對社會認知的不穩(wěn)定和不成熟，中學生會遇到諸如不圖進取、得過且過甚至悲觀厭世等問題，這就尤其要注重中學生的核心價值觀教育問題，音樂教育有其不可忽視的作用，積極探尋音樂教育在中學生思想引領中的作用，在當前具有必要性和緊迫性。中學階段決定人一生的發(fā)展，是成長中最重要、最關鍵的時期，健康的身心發(fā)展是至關重要的。從當前社會角度看，社會思潮紛繁復雜，對于中學生的價值取向造成了重要的影響，很多中學生出現(xiàn)了諸如厭學，沉迷網絡、早戀、輕生等現(xiàn)象，甚至有些中學生出現(xiàn)了參與暴力犯罪的惡劣情況。價值觀和人生觀教育的教育形式和載體應該是多種多樣的，正確的人生觀價值觀是德育教育和愛國主義教育的基礎，中學生是祖國的未來和希望，是新疆和諧發(fā)展和長治久安、實現(xiàn)中國夢的生力軍。為形成中學生樂觀向上、積極進取、熱愛祖國、建設祖國的情懷和抱負，將音樂教育與青少年思想引領結合，是一個著重點，也是一個創(chuàng)新點。

【關鍵詞】音樂課堂 思想教育 音樂教育

【基金項目】本文系烏魯木齊市音樂學科教育科研規(guī)劃小課題，“如何在音樂課堂中融入思想教育的實踐研究”的研究成果。 【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0210-02

一、研究背景

2014年5月28日至29日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在第二次中央新疆工作座談會上發(fā)表重要講話強調，要在新疆的各族群眾中牢固樹立正確的祖國觀、民族觀，弘揚社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀，增強各族群眾對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同。如何通過音樂教育，構建青年學生對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同是本論文的意義所在和問題提出。

青少年學生肩負著為實現(xiàn)“中國夢”而奮斗的光榮職責，在實現(xiàn)“中國夢”和祖國偉大復興的歷史進程中，在黨和國家提出“兩個一百年”歷史任務的大背景下，尤其是民族地區(qū)的發(fā)展必須要提到重中之重的日程之上。引導學生認清穩(wěn)定和發(fā)展是社會和國家的發(fā)展永恒主題。在新疆不斷把科學發(fā)展引向深入，這其中必然包括對青年學生的思想引導工作，那么引導青年學生加強民族團結就成了民族地區(qū)發(fā)展的先決條件。

新疆是歌舞之鄉(xiāng)，音樂教育必將影響青少年的思想和行為。音樂教育的本質是以音樂藝術為媒介，以審美為核心的一種教育形式，它是一種藝術教育，屬于美育的范疇，是我國教育方針的組成部分，是實施美育的重要內容。音樂教育非常適合在民族地區(qū)開展思想引導工作。探索音樂教育和學生思想引導的契合點，推動新疆青少思想科學發(fā)展的新路徑、新方法、新嘗試，音樂教育作為推動，就可以作為一個新的研究方向。

通過對目前中學生音樂學習課程的實踐、研究、分析和總結，以及進行訪談、問卷調查，分析歸納等形式得出客觀真實的關于音樂教育對促進德育和愛國主義教育效果的評價，此研究無論在理論上還是在實踐上，對新疆的和諧發(fā)展和長治久安都具有重要的意義和極大的促進作用，這對開展中學生的德育和愛國主義教育、中學生的健康成長起到極大的推動作用。主要目的包括幾方面：

（一）發(fā)揮音樂教育的社會功能

（二）在思想意識中，強化學生對“四個認同”的認識和理解

（三）在行為方式中，加強學生在民族團結方面的行動能力

在逐步建成小康社會和實現(xiàn)現(xiàn)代化的進程中，新疆社會穩(wěn)定與經濟發(fā)展的過程中，學校青年學生的思想也演化得錯綜復雜。尤其是民族地區(qū)青年的思想受到國內外各種因素的影響，其可塑性和易變性都非常大。學校青年學生思想引導工作，需要理論和實踐的支撐。音樂教育和思想引導的聯(lián)系，使得這個研究具有特殊的現(xiàn)實意義。

在發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，音樂教育具有其他學科所不具備的優(yōu)勢。以新疆的民族音樂為依托，開展音樂教育，在促進青少年學生民族團結，激發(fā)在青少年學生的愛國主義教育成為學校工作中必不可少的關鍵環(huán)節(jié)。學校教育必須在新時期歷史背景下科學開展，進一步加強學校青年學生思想引導工作，提高廣大學校青少年學生的綜合素質和道德素養(yǎng)，使廣大學校青年學生引領社會風尚，起到一個良好的作用有著重要的意義。

通過對問卷的調查和統(tǒng)計，應用SPSS的統(tǒng)計分析方法進行分析，研究思路上發(fā)現(xiàn)：第一，教師課堂實踐是最好的了解中學生思想的陣地，從上課中觀察音樂教育對中學生思想的引導作用；第二，深入中學生調研、訪談，掌握第一手資料；第三，到外校（兄弟學校）調查，獲得不同學校間的比較性認知；第四，深入到共青團系統(tǒng)的青年中進行調研，獲得更多的實際數(shù)據(jù)和理論依據(jù)；第五，訪談記錄整理、問卷歸納、提煉相關思想；第六，將訪談結果和歸納的思想上升為理論。通過各種手段采取各種研究方法，例如：深入到“青少年學生思想引導”工作之中，獲取新疆學校青年學生思想引導工作的第一手資料；分析三年來音樂教育工作與學校青少年學生思想引導工作的理論和實踐成果；參加關于音樂教育的相關會議和論壇；了解和分析新疆學校青年學生思想動態(tài)，為開展音樂教育引導青少年思想找準方向。

二、研究的步驟

（一）準備階段（2017年9月）

這一階段的主要工作是：（1）確定并論證課題、收集資料。（2）確定課題調查對象，培訓課題組成員并明確分工。（3）申報課題。具體為：2017年9月： 1）收集資料，查閱文獻、整理及思路歸納； 2）烏魯木齊各個中小學等地調研。

（二）實施階段（2017年11月-2018年2月）

開始按部就班、有條不紊地進行課題。主要工作是：（1）明確課題研究的意義；設計調查問卷。（2）咨詢自治區(qū)相關專家，課題組成員閱讀、學習有關文獻，并開展第一次問卷調查。在新疆農大附中初一到高一抽取代表性樣本300份。（3）對問卷調查并統(tǒng)計，有針對性地開展研究工作。采用問卷調查法和訪談法相結合，并與課程實踐、文藝活動開展同時進行。（4）對前一階段工作和研究進一步總結歸納，形成了研究結論。2017年11月： 1）開題，專家論證；2）問卷編寫、訪談（以新疆農業(yè)大學附屬中學為例）；3）前三年的資料分析。2017年12月： 1）新疆農業(yè)大學附屬中學實地調研； 2）烏魯木齊各個中小學問卷和訪談；問卷分析；2018年1月-2月：組織論文寫作。

（三）總結階段（2018年3月-6月）

總結階段的整理任務和分析任務比較重。主要是：（1）進行了資料的整理、SPSS分析、反思和總結。（2）繼續(xù)完成研究報告和結題報告，準備提交主辦的科研部門。（3）完成論文。具體如下2018年3月：1）論文寫作并完成第一稿 ；2）邀請部分專家審稿，后修改。2018年4月-5月：1）完成第二稿；2）專家審稿；3）同時整理論文。2018年6月：論文修改，形成終稿提交。

三、研究特色與突破創(chuàng)新

（一）本研究有自己的特色

1.從音樂教育角度整理和歸納新疆學校青年學生思想引導工作的新方法。

2.分析適合現(xiàn)代化進程中新疆民族地區(qū)學校青少年學生思想引導工作的道路，力圖創(chuàng)造性地提出新疆學校青年學生思想引導工作的新思路。

3.用事實數(shù)據(jù)說話，音樂教育的對策具有針對性和操作性，總結的經驗具有示范意義。

（二）研究的創(chuàng)新層面

1.研究緊跟新時代主題。

2.研究分析方法的創(chuàng)新：收回問卷后，經過統(tǒng)計，利用SPSS社會學分析軟件，通過數(shù)據(jù)描述統(tǒng)計分析、定量數(shù)據(jù)分析（均值比較和正態(tài)檢驗），并對變量進行相關性分析，利用線性回歸和多元性回歸，對所設定的假設進行驗證分析，最終得出分析結論。

四、研究內容和研究對象

（一）探討音樂教育在青少年學生思想引導工作的價值

（二）探索音樂教育和學生思想引導的契合點

（三）拓展音樂教育融入青少年學生思想引導工作的實踐方法

（四）分析影響音樂教育融入青少年學生思想引導工作的影響因素

（五）提出音樂教育在青少年學生思想引導工作中的策略

在本次課題中，筆者專門對新疆農業(yè)大學從初中到高中的中學生進行抽樣調查?？側藬?shù)361人。收回問卷后，經過統(tǒng)計，利用SPSS社會學分析軟件，通過數(shù)據(jù)描述統(tǒng)計分析、定量數(shù)據(jù)分析（均值比較和正態(tài)檢驗），并對變量進行相關性分析，利用線性回歸和多元性回歸，對所設定的假設進行驗證分析，最終得出分析結論。以表格、直方圖、條形圖、箱線圖等方式表達，以論文形式完成此次課題研究。

五、研究的主要結論與觀點

（一）音樂教育促進青少年學生正確價值觀的樹立

（二）音樂教育促進各民族青少年的團結和和諧

（三）音樂教育對青少年思想引導具有結合點和契合點

（四）音樂教育激發(fā)青少年的愛國主義熱情

（五）增強新疆青少年的責任和擔當意識

（六）增強音樂教育對新疆青少年思想引導的貢獻率

六、存在的問題及后續(xù)設想

就目前的研究來看，還有很多方面需要研究和完善，主要集中在以下兩個方面。一是理論層面的研究有待加強。二是音樂教育的模式和具體實施方法如何適應青少年思想引領， 還有待于進一步研究。這也是今后要繼續(xù)深入努力和研究的方向。

七、結語

總之，經過近一年的課題實踐，深刻體會到：逐步在中學生中形成音樂教育對青少年思想引領的重要性，從而達到提升中學生德育和愛國主義的綜合素質、大力激發(fā)了中學生的愛國主義情懷，為中學生在學習以及學習以外的領域同時獲得全方位發(fā)展奠定了基礎，為中國早日實現(xiàn)中國夢而打好青年后備軍、生力軍的基礎。

參考文獻：

[1]第一次和第二次《新疆工作座談會》的精神

[2]胡獻忠：《共青團在培育青年學生價值觀的歷史考察》

[3]周瑩瑩：新時期我國農村中小學音樂教育概況研究《浙江師范大學》2007

[4]石瑩：中學音樂教育中的民族音樂文化傳承研究《陜西師范大學》2015碩士論文