激發(fā)學(xué)生興趣，提高中職英語課堂效率

吳紅桃

摘要：在中職英語的教學(xué)現(xiàn)狀中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是當(dāng)前的主要教學(xué)任務(wù)之一，同時(shí)也是一個(gè)眾人所關(guān)注的問題。興趣的存在能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而提升英語能力。本文將針對中職英語教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的展開簡單的探究。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；英語教學(xué)；興趣；教學(xué)效率

一、尊重學(xué)生，發(fā)揮主體作用

在素質(zhì)教育大力推進(jìn)發(fā)展的今天，我們不斷地在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)的主要服務(wù)對象，是課堂的主人。正是由于學(xué)生這種特殊的身份，直接決定了教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中充分的尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出自己的主體作用。學(xué)生能夠?qū)δ硞€(gè)學(xué)科產(chǎn)生興趣，前提是自己在學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候得到尊重。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多教師為了能夠向?qū)W生傳授更多的知識(shí)而采用灌輸式的教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還壓制了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性。因此，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，首先要做的事情就是充分意識(shí)到學(xué)生的主體地位作用，尊重學(xué)生。

具體來說，教師應(yīng)當(dāng)放棄灌輸式教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段來開展教學(xué)。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，因此，要將教學(xué)的重心放在培養(yǎng)學(xué)生自身的能力方面。在中職英語的課堂上，教師要深刻的認(rèn)識(shí)到授人以魚不如授人以漁的道理。為學(xué)生創(chuàng)造出積極和諧的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些參與性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷，多讓學(xué)生進(jìn)行自主探究與合作交流，為學(xué)生留出充分的時(shí)間和空間對英語知識(shí)進(jìn)行探究，這些都是發(fā)揮學(xué)生主體作用的策略。只有得到充分的尊重，學(xué)生才能夠擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

二、豐富手段，打造快樂課堂

在當(dāng)前的教學(xué)模式下，我們一再強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。但是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的是什么呢？有的人對游戲感興趣，是因?yàn)橛螒蚰軌驇Ыo他們特殊的體驗(yàn)；有的人對讀書感興趣，是因?yàn)闀軌蜷_闊他們的視野；有的人對運(yùn)動(dòng)感興趣，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能夠放松他們的身心……從本質(zhì)上來講，對一件事產(chǎn)生興趣的主要原因是因?yàn)檫@件事能夠?yàn)槲覀儙砜鞓返母惺堋＝處熞浞值匾庾R(shí)到這一點(diǎn)，如果學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么必然是因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語能夠帶給學(xué)生快樂。所以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，可以從學(xué)生的快樂出發(fā)，打造出輕松愉快的英語課堂，讓學(xué)生在感受到快樂的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，形成技能。

那么針對中學(xué)英語教學(xué)而言，有哪些能夠達(dá)到快樂課堂的方法呢？筆者認(rèn)為，教師可以從教學(xué)手段著手，進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，營造出輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到英語課堂的新鮮感。比如說在新課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體播放一些有趣的視頻來吸引學(xué)生的興趣；在知識(shí)的講解環(huán)節(jié)，教師可以通過打比方、肢體語言、組織活動(dòng)的方式來讓學(xué)生更好的提升自己的英語水平；在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，讓同學(xué)們在合作的過程中運(yùn)用英語，體會(huì)快樂；在設(shè)計(jì)作業(yè)的環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法和能力去完成。此外，我們還需要建立綜合的評(píng)價(jià)體系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出來的努力，并進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。一般來說，學(xué)生在受到鼓舞之后會(huì)變得更加開心，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)更加濃厚。除了來自于老師的肯定和評(píng)價(jià)之外，我們還可以設(shè)立小組互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方法，幫助學(xué)生及時(shí)地認(rèn)識(shí)自己，取長補(bǔ)短，不斷地完善自我，提高效率。

三、拉近距離，搭建良好關(guān)系

古語云：親其師，信其道。講的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，愿意與老師親近，與老師的關(guān)系親密，才會(huì)更主動(dòng)的信任老師。試想，一個(gè)渾身充滿缺點(diǎn)，不尊重學(xué)生的老師，他會(huì)贏得學(xué)生的信任嗎？學(xué)生會(huì)喜歡上他的課嗎？答案肯定是不會(huì)。老師的各方面能力和水平、性格和特點(diǎn)都直接對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。作為一名老師，要時(shí)刻的意識(shí)到自己的身份，做好課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，做好學(xué)生的良師益友。只有拉近師生之間的距離，建立和諧良好的師生關(guān)系，才能夠促進(jìn)學(xué)生興趣的提升，提高課堂的教學(xué)效率。

很多教師在教學(xué)過程中都希望與學(xué)生做朋友，但是在嘗試的時(shí)候卻都經(jīng)歷過失敗。由于教師與學(xué)生在年齡方面、閱歷方面存在著較大的差異，因此在搭建師生關(guān)系的時(shí)候可能會(huì)遇到一些問題。怎樣才能夠解決這些問題，讓師生之間充分信任和親近呢？首先，教師在教學(xué)過程中要秉持一視同仁的教學(xué)原則，做到不溺愛、不輕視，關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。其次，對于那些邊緣生和后進(jìn)生，教師應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出更多的關(guān)愛，無論是在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的引導(dǎo)還是在生活里的關(guān)心，都能夠讓學(xué)生感受到尊重和愛護(hù)，從而更加信任老師。最后，教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生的心理，并且根據(jù)他們的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)水平來因材施教，用鼓勵(lì)和肯定來讓學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。除此之外，還有一個(gè)能夠拉近師生距離的小技巧，那就是充分地看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定，因此，教師可以在教學(xué)過程中仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是一個(gè)空喊的口號(hào)，而是應(yīng)當(dāng)付諸于實(shí)踐的理念和原則。激發(fā)興趣很簡單，只要對學(xué)生有充分的尊重和了解。激發(fā)興趣也困難，如果教學(xué)手段采用的不得當(dāng)，還有可能適得其反?？偠灾?，興趣是教學(xué)過程中有著巨大影響的因素，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉。因此，激發(fā)學(xué)生的興趣一定要以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，對于學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生感受到教師的真誠、教學(xué)的趣味。

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