基于資源開發(fā)整合的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

陳中強(qiáng)

【摘 要】初中化學(xué)是一門兼具實(shí)驗(yàn)與理論且具有廣泛應(yīng)用性的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是促進(jìn)學(xué)生扎實(shí)掌握化學(xué)原理及教材知識點(diǎn)的有效途徑。因此，在教學(xué)中，與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)資源的開發(fā)與整合對提升初中化學(xué)教學(xué)水平的作用不可忽視。本文就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的融合策略進(jìn)行研究，以期對初中化學(xué)的教學(xué)水平有所增益。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源；開發(fā)整合

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)整合的價值

（一）豐富課堂教學(xué)資源，提升學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣

作為一門具有很強(qiáng)應(yīng)用性的自然學(xué)科，其原理與知識點(diǎn)的教學(xué)均建立在以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行佐證，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)及融合，可有效提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、趣味性，充分拓展學(xué)生的化學(xué)知識視野。通過有效整合教材中所提供的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)，可大大激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、積極探究實(shí)驗(yàn)原理，并把知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的主觀能動性。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，促進(jìn)學(xué)生積極探究

與傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式不同，教學(xué)資源開發(fā)整合將由以往教師的操作演示，轉(zhuǎn)變?yōu)槁鋵?shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)驗(yàn)過程從預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)物品再到具體操作，都以教師引導(dǎo)、學(xué)生操作為主，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力、探究意識，并有效提升了創(chuàng)新精神。

（三）在資源整合中提升教師綜合素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量

對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)整合的過程，也是對初中化學(xué)教師專業(yè)能力、資料挖掘統(tǒng)籌能力及信息整理匯總能力的考驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)素材及實(shí)驗(yàn)相關(guān)信息資料的整合，能夠大大提升教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平，以及對實(shí)驗(yàn)的把控能力，并在此過程中，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)行為。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)整合的策略

（一）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，優(yōu)化初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源開發(fā)

教師作為教學(xué)活動的組織者及引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，要注重對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中各類教學(xué)資源的開發(fā)與整合。首先，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，社會對人才的需求更體現(xiàn)在對綜合型、創(chuàng)新型人才的需求，相應(yīng)地化學(xué)教學(xué)理念與教學(xué)方式也要進(jìn)行調(diào)整；其次，在新的教學(xué)理念下，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更要關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新意識，以不斷提升自身素質(zhì)，進(jìn)而適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢；最后，需要學(xué)校與教師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)整合給予充分的重視，對其充分認(rèn)識并突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

（二）優(yōu)化初中化學(xué)教材內(nèi)容，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合

為突出初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師需對原有教材資源進(jìn)行充分挖掘及整合，以促進(jìn)開發(fā)整合實(shí)驗(yàn)資源。鼓勵學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)中對化學(xué)理論知識進(jìn)行有效消化并吸收掌握，此外，還需要教師對教材進(jìn)行整合，首先提煉出以化學(xué)理論知識為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，據(jù)此開發(fā)出嚴(yán)謹(jǐn)、可操作性強(qiáng)且完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。學(xué)?？山M織多名教師共同研究開發(fā)出一套實(shí)用的校本實(shí)驗(yàn)教材，并有機(jī)整合教學(xué)化學(xué)理論，促使化學(xué)教學(xué)價值相互完善，固化所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及知識點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自身的化學(xué)知識水平。

（三）有效利用學(xué)校資源，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合

信息技術(shù)不斷發(fā)展的大環(huán)境，為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了豐富的知識來源，需要教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)與整合過程中，有意識地運(yùn)用學(xué)校資源及優(yōu)勢，以推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)出成果、見成效。例如：學(xué)校擁有大量與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的資源，包括圖書館、電子閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等，均可用于開發(fā)整理實(shí)驗(yàn)資源，教師及學(xué)生可以充分發(fā)揮書籍及互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容有效、充分運(yùn)用，包括一些新穎、充滿趣味性內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)形式，以有效調(diào)動學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性與主動性。另外，教師須注重發(fā)揮將多媒體優(yōu)勢應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)上，以進(jìn)一步彰顯化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合的優(yōu)勢。

（四）合理利用社會資源，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合

在初中化學(xué)教學(xué)中開發(fā)整合實(shí)驗(yàn)資源。開發(fā)整合社會資源十分重要，我們都知道，在現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量內(nèi)容豐富、形式多樣的化學(xué)理論知識及實(shí)驗(yàn)資源，這些都為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合創(chuàng)造了有利條件。教師可組織學(xué)生深入生活，在充分體驗(yàn)生活的過程中，從生活中尋找化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識。在具體操作中，化學(xué)教師可提煉教材中的相關(guān)知識，并將其與實(shí)際生產(chǎn)密切結(jié)合起來，同時，組織學(xué)生考察博物館、科研院所、化工生產(chǎn)企業(yè)、自來水廠等相關(guān)場所，使其實(shí)地觀察，并感受在我們身邊存在的化學(xué)理論知識及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，做到了知識的融會貫通。例如：針對白色垃圾的危害與治理章節(jié)的教學(xué)，教師可組織學(xué)生外出實(shí)地考察調(diào)研，研究總結(jié)白色污染給人類生活帶來的不可逆危害，并嘗試結(jié)合所學(xué)知識，找出有效的治理方法，不僅有效地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)整合，還能增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是映證理論知識的前提，教師需充分認(rèn)識到整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的意義及其寶貴價值，不斷創(chuàng)新、深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面掌握化學(xué)知識，并進(jìn)一步帶動其化學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。

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