淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新

王福

摘 要：創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育，初中化學(xué)教師要實施教學(xué)創(chuàng)新，必須在教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和高階思維能力。只有采取恰當(dāng)有效的措施，學(xué)生才會逐步形成創(chuàng)新思維的良好品格，才能成為適應(yīng)時代要求、勇于開拓、善于創(chuàng)造的新世紀(jì)人才。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);創(chuàng)新教學(xué);探討

在實施素質(zhì)教育的過程中，創(chuàng)新教育是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心.科技發(fā)展到今天，大有“不怕做不到，只怕想不到”的趨勢，所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，已成為教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

一、創(chuàng)新教學(xué)的源泉——建立和諧民主師生關(guān)系

教師與學(xué)生都是為了一個共同目標(biāo)完成各自的任務(wù)，兩者的地位是平等的。在教學(xué)過程中教師應(yīng)積極與學(xué)生建立朋友式的師生關(guān)系，相互尊重、相互信任，多給學(xué)生以激勵和積極肯定的評價，對學(xué)生負責(zé)，善于傾聽學(xué)生的意見，使學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)愛，密切同教師的關(guān)系。只有這樣才能使教師更好的發(fā)揮創(chuàng)造性，才有更多的精力投入教學(xué)創(chuàng)新上來。學(xué)生喜愛這一科的教師，他的學(xué)習(xí)熱情就會高漲，學(xué)生在教學(xué)過程中才會積極參與，主動學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。從這里看出，師生關(guān)系是影響教學(xué)創(chuàng)新的一個關(guān)鍵因素，是教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新的動力之源。作為教師要主動與學(xué)生建立和諧師生關(guān)系，為教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)生未來奠定基礎(chǔ)。營造一種寬松民主開放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的思維不斷向深層次發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如：初中化學(xué)中把驗證性學(xué)生實驗改為探究性學(xué)生實驗后，自然地創(chuàng)設(shè)了師生平等交流，探究問題的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍，他們的創(chuàng)新意識，自然而然地得到培養(yǎng)和發(fā)揮。

二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛

“興趣是最好的老師”，當(dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他會主動地、積極地去思考、探索、創(chuàng)新。興趣不僅能促進智能的發(fā)展，而且能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的動力。學(xué)生的創(chuàng)造欲望總是在他們的興趣得到充分滿足時才能進入最佳狀態(tài)，所以教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣的良好情境，從而帶動學(xué)生的創(chuàng)造欲望。例如，在化學(xué)“緒言”課教學(xué)中，我不是急于去講課文內(nèi)容，而是先講“我們生活中的化學(xué)”，把有關(guān)“生活中的化學(xué)”“著名科學(xué)家的故事”“化學(xué)史知識”編成講義，制成多媒體課件向?qū)W生展示，最后通過“魔棒點燈”“燒不壞的手帕”“雞蛋戲水”“水上游龍”等幾個趣味化學(xué)實驗，把學(xué)生帶入一個奇妙的化學(xué)世界里，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生在整個初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中保持了積極的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神，是創(chuàng)新教育的動力

教學(xué)中要注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。首先要為學(xué)生提供參與教學(xué)的機會，不斷激發(fā)和引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們提供更多的思考和創(chuàng)造的時間和空間。其次，要加強課堂討論，強化學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

四、進行科學(xué)探究，動手實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新技能

實驗是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和智力的開發(fā)，有著獨特的功能和作用。在化學(xué)教學(xué)中，有些知識，單憑教師的講解是不夠的，如果能改革教法，用生動的實驗創(chuàng)造直觀的教學(xué)情境，就會起到事半功倍的效果。例如，讓學(xué)生自主設(shè)計實驗，探究雞蛋殼的主要成分。要求學(xué)生討論和設(shè)計好實驗方案，互相交流，經(jīng)過實驗操作總結(jié)出最佳方法。學(xué)生自己通過實驗探究，體驗到了獲取知識和感受未知世界的喜悅，調(diào)動了其自身的參與性與興趣，樹立了自信心。如探究CO2性質(zhì)的實驗中，一系列的實驗現(xiàn)象變化，引起了他們的興趣，激發(fā)了學(xué)生的思考，為什么澄清的石灰水遇到CO2會變渾濁？為什么渾濁的石灰水繼續(xù)通CO2會變澄清？加熱后又變渾濁？這不但激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，也使學(xué)生對溶洞的形成有了感性的認識，又增強了學(xué)生的動手能力和分析問題的能力。通過探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、觀察能力、設(shè)計實驗的能力以及分析、解決問題的能力，發(fā)展了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，使學(xué)生的潛在能力得到開發(fā)，大家一起參與探索研究，學(xué)生的合作精神得到培養(yǎng)，也全面提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

五、實現(xiàn)自我創(chuàng)新

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要加強自身的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，提高自身的修養(yǎng)和知識水平，打破傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生在寬松、民主、富有創(chuàng)新精神的氛圍中思考、探索和創(chuàng)新。其次，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，善于利用身邊的條件，結(jié)合所學(xué)的基礎(chǔ)知識，敢于去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，這樣學(xué)生才能自己主動發(fā)現(xiàn)問題，進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為成為適應(yīng)21世紀(jì)科技發(fā)展所需要的創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

六、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則。古人云：授人以魚，不如授之以漁。這就是說教師不僅教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生獲取知識的方法和本領(lǐng)，以適應(yīng)競爭日益激烈的社會需要。著名教育家葉圣陶說過“教是為了不需要教”，“不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力”。因此指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。通過這些形式盡可能讓學(xué)生動腦、動口、動眼、動手，使他們從中受到激勵、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)造意向，訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。只有這樣，學(xué)生才能喚起潛在的創(chuàng)造智能，在意志和信念的推動下，支配自學(xué)探索活動，不斷更新、深化和充實已獲取的知識，為創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的一種必然要求，創(chuàng)造充滿創(chuàng)新活力的課堂教學(xué)，對學(xué)生思維發(fā)展能受益終身.同時讓教師的勞動閃現(xiàn)創(chuàng)造的光輝和人性的魅力，這是每個教師在教學(xué)過程中要不斷探索和努力實踐的。