何燕
摘 要:針對現(xiàn)下高校美術(shù)課程教學(xué)中互動式教學(xué)法進(jìn)行深入的研究,從其基本特征到實(shí)踐過程中存在的缺陷和不足,都詳細(xì)進(jìn)行了概括,并對應(yīng)地提出一系列完善可行的改革策略,以便為提高我國整體高校美術(shù)課程教學(xué)水平、為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀美術(shù)人才提供準(zhǔn)確的參考。
關(guān)鍵詞:互動式教學(xué)法;高校美術(shù)課;改革實(shí)踐;研究探討
隨著新課改工作的不斷深入,對于高校美術(shù)課程教學(xué)也提出了很高的要求。要想使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量達(dá)到最佳,相關(guān)教師就要對現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行全面的革新,大力采用互動式教學(xué)法,進(jìn)以在增進(jìn)師生感情的基礎(chǔ)上,最大化提升高校大學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。但是互動式教學(xué) 方法在實(shí)際運(yùn)用時卻存在很多問題,因此,必須結(jié)合實(shí)際情況,在原有的基礎(chǔ)上,對該教學(xué)方法進(jìn)行有效的完善,這樣才能使高校美術(shù)課程教學(xué)水平達(dá)到最高水準(zhǔn)。
一、互動式教學(xué)法特征分析
(一)強(qiáng)調(diào)師生間的良好互動
在現(xiàn)下高校課堂教學(xué)中,一些教師受傳統(tǒng)思想所束縛,依然會采取一站式教學(xué)方法,即教師滔滔不絕地進(jìn)行講授,學(xué)生被動式進(jìn)行聽講和學(xué)習(xí),久而久之,就會使得學(xué)生對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒,并且還會無形中增加學(xué)習(xí)壓力。而互動式教學(xué)法則完全打破了這種傳統(tǒng)教學(xué)弊端,其不僅轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念,提高課堂學(xué)習(xí)氣氛,而且還大大增加了師生間的感情,使之可以在課堂上進(jìn)行知識與信息的雙向交流。
互動式教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用過程中,特別重視教師與學(xué)生之間的相互溝通和交流,以期為學(xué)生構(gòu)建一個和諧、平等的課堂環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中,學(xué)生能夠充分感受到作為課堂主體的自豪感,不再被動接受書本知識,而是通過與教師、同學(xué)的相互探討、相互研究,來克服一個個知識難點(diǎn),進(jìn)而大大提高自身的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。同樣,作為教師,通過對互動式教學(xué)法的有效運(yùn)用,也對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及性格特征進(jìn)行了充分的了解,進(jìn)而能夠有針對性地制定教學(xué)方案,更好地提升課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此,將互動式教學(xué)法與高校課程教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合在一起,很有必要。
(二)注重師生間的情感交融
由于大學(xué)生的思想觀念和行為意識較為成熟,所以其在開展學(xué)習(xí)活動時一般會注重課堂上與教師之間的情感交流。若是教師無視學(xué)生的感受,只是一味進(jìn)行機(jī)械的知識傳遞,則不僅會影響到最終的課堂教學(xué)效果,而且對于大學(xué)生的身心健康也會帶來很多不利因素。所以,積極采用在互動式教學(xué)法,十分重要。因?yàn)樵摻虒W(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生作為課堂主體,并重視師生間的情感交融,所以在這種模式下的課堂學(xué)習(xí)氛圍就會變得妙趣橫生、激情澎湃,大學(xué)生也會在積極的情感體驗(yàn)中深刻感受到互動式教學(xué)法所帶來的新鮮感和榮譽(yù)感,進(jìn)而更好地提升自我,為日后發(fā)展目標(biāo)努力前進(jìn)。
高校教學(xué)質(zhì)量的提升離不開對人才的有效培養(yǎng),尤其是對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)。其在長期實(shí)踐時,必須將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體,整個教學(xué)過程,教師也會圍繞學(xué)生來進(jìn)行有序開展,即將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。例如,教師在傳授新知識時,會結(jié)合大學(xué)生的興趣愛好,來設(shè)立相關(guān)問題,并利用生動形象的語言去進(jìn)行概況和總結(jié),進(jìn)而使復(fù)雜抽象的理論內(nèi)容變得通俗易懂。同時,教師在互動式教學(xué)過程中,還會重視各種多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)的有效運(yùn)用,進(jìn)以不斷創(chuàng)造出能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生無限的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神,從而使之在和諧、輕松、愉悅的環(huán)境中高質(zhì)高效地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。
二、高校美術(shù)課程互動式教學(xué)法所存在的主要問題
(一)教師缺少現(xiàn)代化教學(xué)理念
互動式教學(xué)法在現(xiàn)下高校美術(shù)課程中,有著很高的應(yīng)用率,但是所產(chǎn)生的教學(xué)問題也是極為明顯。因?yàn)橐恍└咝C佬g(shù)教師所具有的教學(xué)觀念十分陳舊,其對于互動式教學(xué)根本無法給予正確的認(rèn)知,認(rèn)為大學(xué)教師應(yīng)將精力集中在對科研成果的追求上,只有提高自身的專業(yè)水平和科研能力,才能提高教學(xué)質(zhì)量。這種錯誤的認(rèn)知使得互動式教學(xué)法的有效落實(shí)受到很大的阻礙,對于大學(xué)生全面化發(fā)展也是極為不利。所以,只有積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念,使之具備現(xiàn)代化的教學(xué)理念,能夠牢牢掌握互動式教學(xué)法的運(yùn)用技巧,真正將理論知識轉(zhuǎn)化為對大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)上,這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,提高高校美術(shù)專業(yè)課程整體教學(xué)水平。
(二)教師對互動式教學(xué)法的有效運(yùn)用做不到全面掌握
首先,課堂互動深度不足。互動式教學(xué)法的宗旨是加強(qiáng)教師與大學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的思維互動和情感互動,而不僅僅局限于對問題的分析、討論上。然而在實(shí)際運(yùn)行時,很多高校美術(shù)教師都不會意識到互動式教學(xué)法的有效運(yùn)用。其在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時,常常會與大學(xué)生的思維理解能力背道而馳,設(shè)計(jì)一些沒有深度和探究價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,這種情況下,就會導(dǎo)致大學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)失去興趣,進(jìn)而大大降低自身的專業(yè)能力和藝術(shù)素質(zhì)。
其次,課堂互動廣度不足。互動式教學(xué)法在具體實(shí)施過程中,一定要做到面面俱到,即能夠面向所有學(xué)生,盡可能讓每一個學(xué)生都能參與其中,并且通過教師的正確引導(dǎo)來體驗(yàn)互動式教學(xué)所帶來的樂趣和學(xué)習(xí)氛圍。然而,實(shí)際教學(xué)效果卻并非如此,由于一些高校美術(shù)教師對于互動式教學(xué)法的有效運(yùn)用做不到全面掌握,所以在互動式教學(xué)過程中,大學(xué)生參與互動的積極性也是偏低,只有少數(shù)同學(xué)會與教師進(jìn)行互動,其它學(xué)生只是被動接受教師所講解的繪畫技巧和理論知識。此外,相關(guān)教師對于互動式教學(xué)法的宗旨缺少正確的認(rèn)知,對于參與度低的同學(xué),其不僅未能進(jìn)行及時的引導(dǎo),而且對于那些發(fā)言積極的同學(xué),教師也是未能及時加以限制,這在某種程度上,就會導(dǎo)致課堂互動范圍越來越小,并且還會使學(xué)生出現(xiàn)兩極分化狀態(tài),從而對現(xiàn)下大學(xué)生的健康成長以及專業(yè)能力的提升十分不利。
三、優(yōu)化高校美術(shù)課程中互動式教學(xué)法的改革措施
(一)提高互動式高校美術(shù)課程學(xué)習(xí)氛圍
為了進(jìn)一步推動互動式教學(xué)法與當(dāng)代高校美術(shù)課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,使兩者可以達(dá)到相輔相成、相互促進(jìn)的合作關(guān)系,相關(guān)教師在進(jìn)行課程教學(xué)活動時,應(yīng)有效結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好,為其創(chuàng)設(shè)良好的互動式美術(shù)課程學(xué)習(xí)氛圍,以便讓學(xué)生真正感受到互動式教學(xué)法所帶來的實(shí)效性和趣味性。例如,在進(jìn)行繪畫技巧講解時,教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示相關(guān)的理論知識,即將理論知識轉(zhuǎn)化成生動形象的文字、圖片等,并利用微課視頻,向?qū)W生演示不同繪畫素材所需要掌握的技巧和要點(diǎn)。這樣就會吸引大學(xué)生目光,使之對美術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。同時,在這一過程中,教師還要結(jié)合某一方面知識與學(xué)生共同進(jìn)行探討,這樣既可以增進(jìn)師生感情,滿足互動式教學(xué)法的宗旨要求,而且還能提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使之在專業(yè)領(lǐng)域中達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。例如,在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)時,教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示羅立中大師的作品《父親》,讓學(xué)生通過對畫作的欣賞,來學(xué)習(xí)大師在人物細(xì)節(jié)刻畫上所采用的繪畫手法和專業(yè)技巧,如:眼睛、皺紋等細(xì)節(jié)。并通過作品展示,讓學(xué)生說出自己對作者創(chuàng)作意圖的感悟以及在細(xì)節(jié)刻畫上所確定的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛,提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)設(shè)計(jì)有深度和廣度的教學(xué)內(nèi)容
大學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容十分寬泛,要想獲得有效的教學(xué)成果,其難度也是可想而知。因此,教師在進(jìn)行互動式教學(xué)活動時,就要注重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的深度和廣度,不僅要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,將對大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)作為首要教學(xué)目標(biāo),而且還要設(shè)計(jì)一些趣味性和互動性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié),以便讓學(xué)生在作為課堂主體的同時,能夠真正陶冶情操,感受美術(shù)的魅力,提高主動學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。另外,還要對互動式教學(xué)法的宗旨要求以及運(yùn)用技巧進(jìn)行全面的掌握,進(jìn)而能夠根據(jù)大學(xué)生的思維理解能力,設(shè)計(jì)一些有深度和探究價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而吸引大學(xué)生目光,使之在相互探討、交流過程中,能夠真正鍛煉自身的繪畫能力和對作品的欣賞能力,進(jìn)而提高專業(yè)水平和藝術(shù)素質(zhì)。
(三)積極運(yùn)用新媒體技術(shù)
高校美術(shù)課程教育教學(xué)離不開多媒體技術(shù)的輔助和支持,同樣,互動式教學(xué)法的改革與創(chuàng)新也要通過新媒體技術(shù)才能得以實(shí)現(xiàn)。教師在具體執(zhí)行時,應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求,將新媒體技術(shù)與相關(guān)課堂教學(xué)活動有機(jī)聯(lián)系在一起。例如,教師可以通過制作微課視頻,來實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的良好互動和情感交融,讓大學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,并能在平面化的展示和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中,以多維的角度去學(xué)習(xí)美術(shù)藝術(shù)性和美感。同時,通過對新媒體技術(shù)的合理運(yùn)用,還能開拓大學(xué)生的思維能力和動手實(shí)踐能力,使之在教師的正確引導(dǎo)下,能夠從不同角度去看待藝術(shù)作品的形式及深層內(nèi)涵,進(jìn)而扎實(shí)的掌握繪畫技巧和理論知識,對美術(shù)課程給予新的認(rèn)知。
(四)提高高校美術(shù)教師互動式教學(xué)水平
高校美術(shù)教師在進(jìn)行互動式課程教學(xué)時,一定要對其所實(shí)施的重要性提高重視度,將學(xué)生作為課堂主體,并根據(jù)其學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。同時,教師還要深刻理解互動式教學(xué)的涵義,明確其具體教學(xué)目標(biāo),并在此基礎(chǔ)上,不斷提升自我,真正在美術(shù)課程教學(xué)中發(fā)揮互動式教學(xué)法的實(shí)效作用,這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量,提高大學(xué)生美術(shù)專業(yè)能力和藝術(shù)素養(yǎng)。此外,高校美術(shù)教師要以正確的目光去看待互動式教學(xué)法,并且在長期實(shí)踐中,結(jié)合實(shí)際需求,對其進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,以便可以擴(kuò)大課堂互動范圍,滿足新時期美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)需求。
四、結(jié)語
綜上所述,在現(xiàn)下高校美術(shù)課程教學(xué)中,互動式教學(xué)法的運(yùn)用與創(chuàng)新具有很實(shí)際的意義,其不僅可以增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì),提高其專業(yè)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,而且還能有利于大學(xué)美術(shù)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以,在實(shí)際運(yùn)行時,相關(guān)教師既要提高互動式高校美術(shù)課程學(xué)習(xí)氛圍、設(shè)計(jì)有深度和廣度的教學(xué)內(nèi)容,又要積極運(yùn)用新媒體技術(shù)、提高自身的互動式教學(xué)水平,這樣才能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo),為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)人才。
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作者單位:
福州外語外貿(mào)學(xué)院