大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與提高學(xué)生自信心建設(shè)剖析

馮雯

【摘要】大學(xué)英語(yǔ)是大學(xué)生活必不缺少的課程，作為這么重要的學(xué)科，英語(yǔ)在教研工作中受到很大的關(guān)注。四六級(jí)考試作為大學(xué)英語(yǔ)的等級(jí)考試，是否通過(guò)四六級(jí)考試也作為有些公司的門(mén)檻，所以許多學(xué)生就認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)是為了過(guò)四六級(jí)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的興趣不是很高漲，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣不夠。學(xué)生成績(jī)不如意，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就沒(méi)有信心，這樣更不利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。本人主要從大學(xué)英語(yǔ)特點(diǎn)以及教學(xué)的特點(diǎn)和如何使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中建立自信進(jìn)行剖析。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 學(xué)科教學(xué) 學(xué)生自信心 建設(shè)

隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)的發(fā)展也越來(lái)越快，與其他國(guó)家的接觸也越來(lái)越多，而英語(yǔ)作為世界最普及的需要，如果想與外國(guó)人更好的交流，必要的條件就是學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用英語(yǔ)。國(guó)內(nèi)的學(xué)生除了想要出國(guó)的，基本不認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，老師的教學(xué)目的也僅僅是過(guò)四六級(jí)，因此這樣會(huì)影響學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

一、學(xué)生缺少自信心的原因

（一）英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)

大學(xué)英語(yǔ)是每個(gè)大學(xué)生都要學(xué)習(xí)的科目，無(wú)論你是什么專(zhuān)業(yè)，都要學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也越來(lái)越好，社會(huì)保障也越來(lái)越多，所以每個(gè)大學(xué)生都有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，F(xiàn)在科技的發(fā)展也很快，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅限于學(xué)校課堂上，網(wǎng)上也可以學(xué)，而且還較為方便?，F(xiàn)在幾乎每個(gè)大學(xué)都在擴(kuò)招，雖然人數(shù)增加了，但是教學(xué)設(shè)施卻沒(méi)有發(fā)生改變，所以教學(xué)設(shè)施無(wú)法滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需求。

（二）教學(xué)的特點(diǎn)

語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科都是實(shí)踐類(lèi)課程，英語(yǔ)也一樣，老師和學(xué)生可以酣暢淋漓地進(jìn)行英語(yǔ)交流。英語(yǔ)老師只有掌握以下這些品質(zhì)才可以使課堂變得富有活力，同學(xué)們學(xué)得也很有效率。比方說(shuō)老師一定要有威信，平時(shí)說(shuō)話(huà)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，不要嬉皮笑臉；老師還需要熟練教學(xué)內(nèi)容，并且教學(xué)過(guò)程中需要用對(duì)教學(xué)方法，對(duì)不同學(xué)生采用不同的對(duì)待方法。可是，大多數(shù)老師都滿(mǎn)足不了以上的要求，所以才導(dǎo)致現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不成功。很多老師對(duì)學(xué)生不夠了解，還對(duì)教學(xué)內(nèi)容不熟練，上課舉的例子也或許老舊。

二、提高學(xué)生自信心建設(shè)的策略

（一）分小組學(xué)習(xí)英語(yǔ)

分小組學(xué)習(xí)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能增加學(xué)生之間的溝通，增進(jìn)學(xué)生之間的師生情，并且分組學(xué)習(xí)還可以使優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)成績(jī)差的學(xué)生，當(dāng)整個(gè)教室都充滿(mǎn)大聲討論、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍的時(shí)候，就可以使學(xué)生都充滿(mǎn)激情地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)然分組一定要合理，不能學(xué)習(xí)好的學(xué)生在一起，成績(jī)差的學(xué)生在一起，應(yīng)該具有科學(xué)性，將成績(jī)好的和成績(jī)差的分在一起。并且分組時(shí)考慮到每一位學(xué)生的性格和優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，應(yīng)該起到互補(bǔ)的作用，將整個(gè)班級(jí)的整體水平提高。例如，在一個(gè)課程的教學(xué)中，老師可以將班里的同學(xué)分成小組，也要任命一位組長(zhǎng)，在這個(gè)小組中，既要有單詞記憶快、語(yǔ)法掌握多的同學(xué)，又要有聽(tīng)力厲害的同學(xué)。老師再以小組為單位，布置任務(wù)，之后開(kāi)始討論。在小組討論過(guò)程中，每一位成員都要有自己的見(jiàn)解，最后選出一個(gè)集中的答案，并且要能說(shuō)服老師，還可以舉例說(shuō)明。這個(gè)最終的答案由組長(zhǎng)敘述，老師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這個(gè)過(guò)程就給了學(xué)生一個(gè)暢所欲言的機(jī)會(huì)，每一位同學(xué)的見(jiàn)解與想法都可以陳述出來(lái)，并且還可以進(jìn)行展示，這樣就可以增加學(xué)生的自信。

（二）進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流

學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的目的本來(lái)就是為了交流，并且只有真槍實(shí)彈進(jìn)行過(guò)英語(yǔ)交流之后增加學(xué)生的口語(yǔ)能力。老師也應(yīng)該為學(xué)生制造可以進(jìn)行英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生了解到自己的能力，增加學(xué)生們的自信。所以，在課堂交流中，老師應(yīng)該盡量多的講英語(yǔ)，無(wú)論是在提問(wèn)環(huán)節(jié)還是講課環(huán)節(jié)。例如，在《person》課程中，老師可以先帶學(xué)生讀一遍課文，然后再用英語(yǔ)講單詞，整個(gè)過(guò)程盡量都講英語(yǔ)，這樣不僅能夠使同學(xué)了解到單詞的作用還可以使學(xué)生明白使用的語(yǔ)境。

（三）老師與學(xué)生和諧相處

傳統(tǒng)的教學(xué)中都是老師在講課，學(xué)生學(xué)習(xí)的很被動(dòng)。但是英語(yǔ)是我們學(xué)的第二種語(yǔ)言，沒(méi)有從小就接觸，難免基礎(chǔ)很薄弱，有些老師就不耐煩，經(jīng)常吵學(xué)生，導(dǎo)致老師與學(xué)生的關(guān)系不好。另外，有些學(xué)生找不到合適高效的學(xué)習(xí)方法，記單詞記的很慢，語(yǔ)法掌握的也不好，總之總體學(xué)習(xí)就差。老師應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生多上心，多教他們一些方法，每天都進(jìn)行監(jiān)督，不能吵他們。如果學(xué)生們有進(jìn)步應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，來(lái)增加他們的信心。

總之，大學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐類(lèi)課程，也是很重要的一門(mén)課，所以要想使同學(xué)們學(xué)好英語(yǔ)，老師必須下苦功夫。所以在真正教學(xué)過(guò)程中，可以分小組學(xué)習(xí)、經(jīng)常進(jìn)行口語(yǔ)交流、老師與學(xué)生和諧相處才能提高同學(xué)們的信心。除此以外，老師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，看到學(xué)生的進(jìn)步適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)，然后增加學(xué)生們的自信。

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作者簡(jiǎn)介：

馮雯（1992-），女，甘肅省天水人，天水師范學(xué)院研究生，研究方向：英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)。 【中圖分類(lèi)號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0102-01