醫(yī)學生志愿服務在社區(qū)養(yǎng)老服務中的正向作用探究與培育路徑

楊成念 宜準 賈曉麗 柏曉林 王晨 戴億綿

摘 要：隨著中國進入老齡化社會，社會養(yǎng)老問題已成為關(guān)系到國計民生的重大現(xiàn)實問題。原有的傳統(tǒng)居家養(yǎng)老模式已不能適應社會發(fā)展的需要，養(yǎng)老問題日益從家庭問題轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣栴}，越來越多的老人進入社會養(yǎng)老機構(gòu)頤養(yǎng)天年。本文以醫(yī)學生志愿服務在社區(qū)養(yǎng)老服務中發(fā)現(xiàn)的問題為導向，對社區(qū)養(yǎng)老問題進行了原因分析，并在分析醫(yī)學生志愿服務對社區(qū)養(yǎng)老的正向作用基礎(chǔ)上，提出了社區(qū)養(yǎng)老背景下醫(yī)學生志愿服務能力培養(yǎng)的對策建議。

關(guān)鍵詞：社區(qū)養(yǎng)老；醫(yī)學生；志愿服務；正向作用

中圖分類號：D669.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2018）07 — 0078 — 03

一、社區(qū)養(yǎng)老模式背景

目前，人口老齡化的速度快于我國經(jīng)濟發(fā)展的速度，使我國“未富先老”現(xiàn)象日益嚴重。再加上“4+2+1”家庭模式的巨大壓力，許多老人迎來了長長的空巢期，使原本傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式受到弱化和沖擊。除了家庭社區(qū)便是老人最熟悉的生活環(huán)境，于是新的社區(qū)養(yǎng)老模式應運而生。社區(qū)養(yǎng)老的概念是相對于家庭養(yǎng)老和社會養(yǎng)老而提出的，老人既可以和家人居住在一起，還可以得到社區(qū)專業(yè)人員的照顧。這彌補了家人照料老人時間上的不足，同時還避免了老人與家庭的脫離。但隨著我國經(jīng)濟社會的日益發(fā)展，社區(qū)養(yǎng)老問題隨之凸顯。

二、社區(qū)養(yǎng)老模式存在的問題

（一）精神慰藉不足

已住進社區(qū)的老人，兒女由于工作和照顧下一代等種種原因，不能夠時常去探望老人，老人跟家人交談的機會少之又少。許多老人喪失了自理能力，加上社區(qū)護理人員分配不足等原因，導致一部分的老人得不到相應的照顧。老人隨著年齡越來越大、社交圈越來越小以及受周圍老人的負面情緒影響，讓老人更加感受到自己精神安慰的缺失。

（二）休閑娛樂項目單一

目前各養(yǎng)老機構(gòu)可供給老人休閑娛樂的設施有限，社區(qū)原有的休閑娛樂設施也不能被很好地利用。以我們所進行志愿服務的沈陽某養(yǎng)老公寓來說，該養(yǎng)老公寓雖建立在社區(qū)內(nèi)，卻距設有健身器械的位置較遠。通過與老人交談得知，行動不便的老人一般僅僅在公寓室內(nèi)活動。那么他們所能接觸到的休閑項目就僅限于公共場合的十幾本書籍、棋牌游戲及寢室內(nèi)的電視機，休閑形式十分單一。

（三）自我保健知識匱乏

如今，人們生活水平不斷提高，人們對健康狀況也越發(fā)重視。而老年人隨著年齡的增長，其身體的各個機能在不斷地降低，所以老年人的保健素養(yǎng)就顯得非常重要。但由于老年人觀念落后、意識不足，以致其對自身健康狀況不太重視。據(jù)老年人健康現(xiàn)狀調(diào)查顯示，養(yǎng)老機構(gòu)老年人健康知識緯度得分為（52.30±8.13）分、自我保健緯度得分為（57.88±8.90）分，達標率分別為15.6%和29.1%〔1〕。由此可見，目前老年人的自我保健知識呈嚴重匱乏的狀態(tài)。這將導致老年人不能形成良好的防病意識，某些老年疾病也不能得到較好的預防和控制，從而使得老年人生活質(zhì)量降低。

三、社區(qū)養(yǎng)老模式存在問題的原因分析

（一）老人群體的身心問題，是引發(fā)社區(qū)養(yǎng)老面臨壓力的客觀原因

隨著老人年齡的不斷增長，他們的健康狀況也在不斷下降，在老年人身體機能衰退的同時，也伴隨著心理落差感增強，從而使老人自身主動尋求精神慰藉的機會大幅減少。特別是從工作崗位離退休之后，老人的社交空間和活動強度急劇減少，從而出現(xiàn)了被需求感降低導致的生活質(zhì)量下降，進而產(chǎn)生了孤獨、自卑、敏感等消極心理。此外，還有一部分失去感官機能老人，例如：白內(nèi)障患者、聾啞老人以及因患慢性病處于常年臥床不起、生活無法自理的老人，其平時只能通過看別人聊天來尋求少許精神慰藉，能夠主動獲取精神慰藉的可謂微乎其微。加之受我國傳統(tǒng)文化影響，一些老人抱著享清福的觀念，很少出去鍛煉，身體質(zhì)量不斷下降，如此惡性循環(huán)。

（二）現(xiàn)代社會的就業(yè)方式和家庭結(jié)構(gòu)，是引發(fā)社區(qū)養(yǎng)老親子溝通弱化的社會原因

在當今快節(jié)奏時代，很多子女因工作繁忙、工作流動性強等因素，致使其陪伴父母的次數(shù)和有效時間都減少，老人的一些私密話題無人訴說，在一定程度上也致使其精神上的空虛。加之計劃生育政策帶來的家庭獨生子女化以及少子女化，使得父母在孩子年幼時多了一份寵溺，而傳統(tǒng)孝道中尊老愛老的價值觀導向作用日益淡化，從而導致子女忽略了對老人精神上的關(guān)懷。此外，即使一些子女有空來看望老人，聊天時也會因代溝，價值觀不符等而產(chǎn)生分歧，也會致使老人產(chǎn)生不被人理解的孤獨感。特別是對一些失去伴侶的老人來說，子女的陪伴顯得尤為重要。

（三）老人保健知識的相對匱乏，是阻礙社區(qū)養(yǎng)老普及健康宣教的重要原因

相對于年輕人來說，社區(qū)養(yǎng)老的老人保健知識相當匱乏。在他們所生活的年代，由于經(jīng)濟發(fā)展落后，他們大多未能接受高等教育，更沒有科學健康的生活習慣。在他們的職業(yè)生涯中，他們以“勞動最光榮”為工作理念，選擇了為國家和社會付出，由于生活水平較低、缺乏保健意識、思想觀念相對落后，這些“40后”“50后”為主體的老人們，他們大多有慢性病和不良生活習慣。近年來，隨著中國社會日益進入網(wǎng)絡信息時代，人們健康觀念和生活方式有了很大的提升，但對于社區(qū)養(yǎng)老的老人而言，他們絕大多數(shù)都沒有網(wǎng)絡媒介的操作和使用能力，獲取知識較為單一，這也造成了老人們保健知識匱乏，對自身健康維護的乏力。

四、醫(yī)學生志愿服務在社區(qū)養(yǎng)老中的正向作用解析

（一）有助于豐富社區(qū)老人的精神生活

醫(yī)學生秉承“除人類之病痛，助健康之完美”的誓言，作為醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的生力軍，其未來救死扶傷的職業(yè)追求，也與為患者提供正向的精神支持息息相關(guān)。在社區(qū)養(yǎng)老中，醫(yī)學生無疑也成為對老人提供精神扶助的重要力量。醫(yī)學生可以利用自己的閑暇時間去探望社區(qū)老人，與老人多溝通交流、多傾聽老人的心聲、安撫老人的情緒，給社區(qū)老人帶去溫暖和關(guān)懷。有才藝的醫(yī)學生還可以為老人表演些節(jié)目，為老人帶去歡快和幸福。

（二）有助于提升社區(qū)老人的幸福感

醫(yī)學生的職責并不僅限于除人類之病痛，還要為人類的身心健康奮斗。在社區(qū)養(yǎng)老志愿服務中，醫(yī)學生可以從老人的心理角度出發(fā)，帶給老人們豐富多樣的休閑娛樂項目，以此來改善由于休閑娛樂項目單一而造成的社區(qū)老人缺乏幸福感的局面。在進行志愿服務之前，醫(yī)學生可以利用課余時間排練多種類的才藝節(jié)目，在志愿服務過程中展現(xiàn)給老人們。對棋藝感興趣的醫(yī)學生還可以在志愿服務中與老人現(xiàn)場博弈，積極參與和老人之間的互動，使老人的幸福感提高。

（三）有助于提高社區(qū)老人的自我保健能力

醫(yī)學生參與社區(qū)養(yǎng)老過程，可以從兩方面提高社區(qū)老人的自我保健能力。一方面，醫(yī)學生可以將自我保健知識融入到社區(qū)養(yǎng)老志愿服務中，以健康教育講座的形式，傳授給社區(qū)老人。同時，還可以將自我保健知識制成宣傳單，分發(fā)給社區(qū)老人，并張貼到養(yǎng)老機構(gòu)的宣傳欄內(nèi)。另一方面，醫(yī)學生可以在志愿服務中，與養(yǎng)老機構(gòu)的工作人員交流老年保健知識，讓其了解老年人掌握自我保健知識的重要性，并呼吁工作人員加入老年保健知識宣傳的行列，使老年人學習自我保健知識日?；?。

五、社區(qū)養(yǎng)老背景下醫(yī)學生志愿服務能力培養(yǎng)的對策建議

（一）塑造正確的醫(yī)學生志愿價值觀

醫(yī)學生作為醫(yī)療隊伍中的后備軍，其具有良好的人文素養(yǎng)是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要保障。但醫(yī)學生的道德品質(zhì)僅靠課堂上的理論知識培養(yǎng)是難以實現(xiàn)的，它需要經(jīng)過長期的實踐活動以及思想引導。但如今大學生對志愿服務的態(tài)度，普遍僅僅是淺層意義上學校規(guī)章制度里的志愿學時。要知道醫(yī)學生通過參加志愿服務活動可以培養(yǎng)自我的奉獻精神，互助精神，以及進步精神等來獲得自我價值，通過加入社區(qū)養(yǎng)老志愿服務，醫(yī)學生更可以深入到老年人的日常生活，在與老年人的交談中，培養(yǎng)個人耐心，用個人專業(yè)知識認真地向老年人解答他們遇到的問題，促使社區(qū)內(nèi)的和諧，也可以使個人更加理解老年人這個群體，從而提升自我修養(yǎng)，實現(xiàn)自我發(fā)展。

（二）提升醫(yī)學生的專業(yè)素養(yǎng)

相比于其他院系的大學生，醫(yī)學生參與社區(qū)養(yǎng)老志愿服務的優(yōu)勢在于他們可以將其專業(yè)知識充分地運用到每一次志愿服務中去，從而使社區(qū)養(yǎng)老志愿服務不僅僅停留在衛(wèi)生清掃，文體活動的層面，而是真正地走進老人的生活，真真切切地為老人解決實際問題，有效提高老年人的健康狀況和生活水平。因此，醫(yī)學生專業(yè)素養(yǎng)的提升，就成為使社區(qū)養(yǎng)老志愿服務高效完成的重要保證條件之一。醫(yī)學院校可以根據(jù)老年人的實際需求，針對老年人常見慢性病的護理、常見心理問題的疏導、以及身體機能的康復訓練等方面開設相關(guān)選修課程。這讓醫(yī)學生在掌握更多知識的同時，也使其志愿服務活動更加專業(yè)化。此外，醫(yī)學院校還應重視醫(yī)學生基礎(chǔ)技能的培訓，使其學以致用，這可以在一定程度上緩解志愿者的不安心理，使志愿服務活動有序進行。

（三）培養(yǎng)健全的醫(yī)學生綜合素質(zhì)

人的綜合素質(zhì)是指人在先天享賦的基礎(chǔ)上通過接受教育和參加各種社會實踐活動而發(fā)展的主體性品質(zhì)，包括思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、能力素質(zhì)等，而醫(yī)生這個職業(yè)又賦予醫(yī)學生一份特殊的責任，需要更加完備的綜合素質(zhì)。如何培養(yǎng)健全醫(yī)學生的綜合素質(zhì)？需要學校的改革、社會的助力和大學生本人的自覺。作為醫(yī)學院校，它的主要職責是培養(yǎng)合格的醫(yī)療衛(wèi)生工作者。為實現(xiàn)這個目標，它必須順應醫(yī)學發(fā)展的趨勢，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，在教育教學和管理工作中，注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使他們成為素質(zhì)高、能力強的社會醫(yī)學人才〔3〕。現(xiàn)代的“生物—心理—社會”醫(yī)學模式，正在蓬勃發(fā)展、不斷完善，其中人文素質(zhì)教育的深入，也將推進醫(yī)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。的確，培養(yǎng)健全的醫(yī)學生綜合素質(zhì)不是通過簡單教學改革和社會推動就能夠?qū)崿F(xiàn)的，最終還是有賴于個人的自我發(fā)展，而在社區(qū)養(yǎng)老背景下，醫(yī)學生們自發(fā)的通過開展敬老愛老志愿服務，真正的投入到社會這個大群體中，不僅培養(yǎng)了自身的綜合素質(zhì)，更身體力行地展現(xiàn)著當代大學生的新風貌。

結(jié)語

綜上所述，在社區(qū)養(yǎng)老的背景下，醫(yī)學生通過開展敬老愛老志愿服務，不僅有助于發(fā)現(xiàn)社區(qū)養(yǎng)老存在問題，有針對性地開展志愿服務幫助老人們解決問題，為養(yǎng)老機構(gòu)提升自身服務提供合理化建議，更使其在志愿服務的過程中，真正地走近老人，傾聽他們的所需所求。潛移默化地培養(yǎng)了醫(yī)學生的職業(yè)素質(zhì)的和人文關(guān)懷，為以后進入醫(yī)藥衛(wèi)生工作崗位奠定了堅實基礎(chǔ)。

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〔責任編輯：孫玉婷〕