淺談自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

丁崇崇

摘 要：自然拼讀法是小學(xué)英語教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，打好英語基礎(chǔ)的一種重要教學(xué)方法，這種教學(xué)法讓學(xué)生從死記硬背的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，大大提升了學(xué)生記憶單詞的效率。針對自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語；單詞

英語單詞的記憶一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，很多小學(xué)生記不住單詞，把記單詞當(dāng)成學(xué)習(xí)英語的阻礙。出現(xiàn)這種情況的主要原因是學(xué)生沒有好的單詞記憶方法，單詞越記越多，忘得也越來越快。自然拼讀法是把英語單詞的記憶簡單化，用單詞的拼讀代替死記，這種自然拼讀法讓學(xué)生記憶單詞的效率大大提升。

一、應(yīng)用自然拼讀法開展小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢

1.與漢語拼音的學(xué)習(xí)相輔相成

現(xiàn)在的小學(xué)生在小學(xué)不僅需要學(xué)習(xí)英語，還需要學(xué)習(xí)自己的母語，兩種不同語言的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生花費(fèi)大量的時間和精力。小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)是漢語拼音的學(xué)習(xí)，每個漢字都是由拼音拼讀而來的，而英語中的音標(biāo)就可以比喻成學(xué)生學(xué)習(xí)漢語時候需要學(xué)習(xí)的拼音，自然拼讀法與漢語拼音拼讀漢字有類似之處，學(xué)生學(xué)會了使用拼音拼寫漢字，相對來講也會比較容易地掌握運(yùn)用自然拼讀法去拼讀英語單詞。

2.提升小學(xué)生單詞記憶效率

之前小學(xué)生死記硬背英語單詞需要用很長時間才能記住幾個單詞，而且記憶得不扎實、容易忘。使用自然拼讀法來記憶單詞效率要比死記硬背高得多，因為自然拼讀法不要求學(xué)生準(zhǔn)確記住一個單詞的每一個字母，只要學(xué)生能正確拼讀單詞，就能根據(jù)單詞發(fā)音把單詞拼寫出來。而且很多英語單詞有類似的發(fā)音，拼寫也差不多，學(xué)生可以把相似的單詞放到一起記憶，這樣記住一個單詞就相當(dāng)于記住了與其類似的很多個單詞。

3.利于培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力

小學(xué)英語單詞大部分都可以借助字母的形音規(guī)則拼寫出來，學(xué)生能掌握英語字母的形音對應(yīng)規(guī)則對其閱讀和書寫單詞有很大幫助。自然拼讀法的應(yīng)用讓學(xué)生具備了拼讀能力，逐漸有了英語語感，學(xué)生會感覺學(xué)習(xí)英語也沒有那么難。這對教師在之后的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力都有鋪墊作用。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的策略

1.用自然拼讀法打好英語單詞拼讀基礎(chǔ)

英語單詞的拼讀可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要邁出的第一步，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門基礎(chǔ)。拼讀單詞最重要的看到一個英語單詞能夠把其拆分成關(guān)鍵的幾個音素，能夠把這幾個音素一起準(zhǔn)確地拼讀出來。如果學(xué)生掌握了音素的拼讀方法，看到不會的英語單詞也能夠準(zhǔn)確地讀出來。所以，想要提升小學(xué)生的單詞拼讀能力，首先要做的是讓學(xué)生熟練掌握英語中的48個音素。英語中的48個因素主要分為元音、輔音兩種。為了能讓學(xué)生把這48個音素熟記于心，教師可以通過專項訓(xùn)練來加強(qiáng)拼讀教學(xué)。比如，教師可以在每天的英語課堂上都給學(xué)生出幾個音素的聽力題考考學(xué)生，教師用嘴說[i：] [i] [e] [？覸] [u：] [u] [ai] [ei] [i] [ε] [au]等音素，讓學(xué)生在紙上寫出教師發(fā)音所對應(yīng)的音素，并標(biāo)出是元音還是輔音。這是幫學(xué)生打好音素基礎(chǔ)的訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生對48個音素都熟練掌握之后，教師可以加大難度，每天都在黑板上寫新的單詞，標(biāo)注上對應(yīng)的音素，讓學(xué)生自己嘗試去拼讀這些單詞。

2.把自然拼讀法運(yùn)用到英語閱讀教學(xué)中

英語閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力也是當(dāng)代英語教師不容忽視的責(zé)任之一。學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞、語法、音素等知識都是在為英語的閱讀打基礎(chǔ)，之后有了閱讀能力，學(xué)生才基本具備使用英語與人交流的條件。為了提升小學(xué)英語閱讀教學(xué)的效率，教師要從基礎(chǔ)入手，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生加大閱讀量。教師可以把閱讀教學(xué)分成幾個部分來開展，第一個部分是對閱讀文章中單詞的熟悉，第二個部分是把單詞連成句子，對句式語法的熟悉，第三個部分是對整篇文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，了解閱讀文章的大意。為了吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感覺教師課堂教學(xué)比較新穎，而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以適當(dāng)借助一些實物或者圖片、視頻、音頻等教學(xué)道具來開展閱讀教學(xué)，把學(xué)生帶入閱讀情景中去。比如當(dāng)教師在給學(xué)生上“We love Animals”這一課的時候，首先要做的是帶學(xué)生拼讀這一課中的cat，dog，monkey，duck，panda，rabbit等單詞，在帶學(xué)生拼讀的過程中，教師可以拿出這些小動物英文名稱所對應(yīng)的圖片給學(xué)生看。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識這些單詞之后，教師可以模仿這些小動物的叫聲，讓學(xué)生說出對應(yīng)的動物英文名稱，這樣是為了加深學(xué)生的記憶。

3.在書寫教學(xué)中鞏固學(xué)生的拼讀能力

英語的書寫是小學(xué)英語教學(xué)中對小學(xué)生的最高要求，小學(xué)生之后具備一定的英語單詞儲備量、知道英語語法之后，才有可能用英語書寫出句子或者文章。書寫教學(xué)一直都是小學(xué)英語教學(xué)中的重難點(diǎn)，很多學(xué)生一到下筆的時候要么就是單詞寫不上，要么就是拼寫的有錯誤，要么就是句子不通順。在寫作中出現(xiàn)的種種問題歸根結(jié)底都是小學(xué)生的基礎(chǔ)打得不夠牢靠，對單詞的拼寫還不夠準(zhǔn)確。為此，教師可以在平時的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的書寫訓(xùn)練，經(jīng)常讓學(xué)生聽寫單詞、聽寫句子，讓學(xué)生平時準(zhǔn)備學(xué)習(xí)筆記，把自己認(rèn)為需要重點(diǎn)鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容記錄下來。

綜上所述，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語打基礎(chǔ)的階段，小學(xué)生在小學(xué)英語教學(xué)中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法會跟隨其一生，所以小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率都必須有所保障。自然拼讀法正是提升英語教學(xué)質(zhì)量和效率的有效途徑，英語教師應(yīng)該充分利用這種方法幫學(xué)生學(xué)好英語學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

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